九年级下册诗两首分解.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,九年级下册诗两首分解,九年级下册诗两首分解九年级下册诗两首分解,我爱这土地,艾 青,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水,?,因为我对这土地爱得深沉,从容说课,艾青,(1910,1996),，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体,农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为,个革命者。,1929,年赴法国留学，并开始诗歌创作。,1932,年回国，在狱中写成诗,大堰河一一我的保姆,，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有,大堰河,北方,向太阳,黎明的通知,等。主要诗作还有抒情长诗,光的赞歌,古罗马的大斗技场,等。,我爱这土地,写于抗日战争开始后的,1938,年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,(1),诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉,?,从中你可体会到什么,?,合作探究,诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。,合作探究,(,2),鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴,?,“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。,“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。,“黎明”象征充满生机与希望的解放区。,“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。,“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。,“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。,合作探究,(3),诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意,?,表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐,含了一种敢于牺牲自我之意。诗人为把自己所有的爱永,远留给土地,，他做出上述庄严的抉择。,(4),诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系,?,把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响,?,合作探究,如果说第一节是对“爱土地,(,祖国,)”,主题的抒情性的,铺陈描述第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的,高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强,化。,（,5,）“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱的深沉,”,此句应怎样理解？,合作探究,一问一答，诗人直抒胸臆，抒发自己对祖国真挚深,沉的爱。紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流的火般,的激情，留下不尽的余韵。,主题思想,这首抒情诗假设自己是一只鸟，以象征的手法，,通过鸟儿对土地的歌唱，表达诗人对处于苦难之中的,祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其,献出生命的强烈愿望。,结构图解,我爱这土地,第一节,第二节,被打击的土地,悲愤的河流,激怒的风,温柔的黎明,我的眼里常含着泪水,我深爱着这片土地,羽毛腐烂在泥土里,强烈的热爱,爱国奉献 至死不渝,静夜思,李白,床前明月光，,疑是地上霜。,举头望明月，,低头思故乡。,黄 鹤 楼,崔颢,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,天静沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,乡 愁,余光中,余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍 福建永春，,1928,年出生于南京,1949,年离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著,40,余种,代表作品有诗集,舟子的悲歌,钟乳石,万圣节,莲的联想,白玉苦瓜,与永恒拔河,等。文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。,乡 愁,余光中,小时侯 后来啊,乡愁,/,是一枚,/,小小的,/,邮票 乡愁,/,是一方,/,矮矮的,/,坟墓,我,/,在这头 我,/,在外头,母亲,/,在那头 母亲,/,在里头,长大后 而现在,乡愁,/,是一张,/,窄窄的,/,船票 乡愁,/,是一湾,/,浅浅的,/,海峡,我,/,在这头 我,/,在这头,新娘,/,在那头 大陆,/,在那头,初读感受：这首诗形式上都有哪些突出的特点（提示：节奏、押韵、句式、语言等）？,品读：作者都借用了哪些意象（融入作者情感的景或物）表达了自己什么样的感情？,一枚小小的邮票,一张窄窄的船票,一方矮矮的坟墓,一湾浅浅的海峡,乡 愁,小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头,诗人流沙河的描述,他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹母亲的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳,-,一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头（下游）。,小时候,邮票,长大后,船票,新婚不久夫妻离别,后来,坟墓,现在,海峡,对母亲的思念,对妻子的依恋,对母亲的怀念和哀痛,-,对故土的眷恋,期盼祖国统一,求学在外,母子分别,母亲离世生死隔绝,游子与大陆分离,忧思绵绵,个人思乡之情,普遍的家国之情,四个人生阶段，作者都因什么而愁？,小时候乡愁,/,是一枚,/,小小的,/,邮票,我,/,在这头,母亲,/,在那头长大后乡愁,/,是一张,/,窄窄的,/,船票我,/,在这头新娘,/,在那头,后来啊乡愁,/,是一方,/,矮矮的,/,坟墓我,/,在外头母亲,/,在里头而现在乡愁,/,是一湾,/,浅浅的,/,海峡我,/,在这头大陆,/,在那头,乡愁,余光中,再读品味，找出你最欣赏的诗句并说说理由。,我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的,乡愁,诗美在,例如,。,提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）,示范：余光中的,乡愁,诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。,寻美,（,1,）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在一唱三叹的音乐节奏上。,（,2,）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。,（,3,）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。,（,4,）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。,仿照诗作中的,“,乡愁是,”,这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。,乡愁是一杯浓浓的酒,乡愁是一轮圆圆的月,乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪,乡愁是那根在灵魂深处流动的血管,乡愁是远走时父亲久久的伫望,乡愁是别离时妈妈不断的挥手,乡愁是雕刻在记忆中的古老童话,乡愁是人一辈子走不出的精神的家,后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 断肠人在天涯。,天净沙,.,秋思,马致远,乡愁,（节选）,而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,1,、”,乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（）、（）等物象上，乙曲则寄托在（）、（）、（）等物象上。,甲,乙,2,、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？,同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。,异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。,故乡的,歌,/,是一支,/,清远的,笛,总在,/,有月亮,的晚上,/,响起,故乡的,面貌,/,却是一种,/,模糊 的,怅惘,仿佛,/,雾里的,/,挥手别离,别离后,乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的,树 永不,/,老去,席慕蓉,乡愁,1,、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？,2,、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情,?,3,、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？,4,、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？,月夜的笛声、雾里的挥手别离、没有年轮的树。,营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，表明自己的思乡情结。,故乡的面貌,-,模糊的怅惘,-,雾里的挥手别离,乡愁（思乡之情,),比喻、无理有情,比较阅读：,阅读余光中的,乡愁,，与席慕容的,乡愁,你更喜欢哪一首？为什么？,根据分析现代诗的方法，说说 两者之间的 同异。,故乡的 歌,/,是一支,/,清远的 笛 总在,/,有月亮的 晚上,/,响起,故乡的 面貌,/,却是一种,/,模糊的怅惘 仿佛,/,雾里的,/,挥手别离,别离后 乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的树 永不,/,老去,同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，,两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗,：,异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和,比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余,诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。,作业,背诵：艾青,我爱这土地,和余光中,乡愁,谢谢观赏,