高一物理必修一第一章.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高一物理必修一第一章课件,课时,1,质点参考系和坐标系,课前导航,我国是文明古国，对运动早就有研究早在汉代成书的,尚书纬,考灵曜,中就有这样的记载：,“,地恒动不止，而人不知。譬如人在大舟中，闭牖,(,窗户,),而坐，舟行而人不觉也。,”,毛泽东同志的诗中也有一名句：,“,坐地日行八万里，巡天遥看一千河。,”,请你思考：,1,选什么物体为参考系，才能说,“,地恒动不止,”,？,2,“,日行八万里,”,的地球可否视为质点？,3,有一个成语叫做,“,刻舟求剑,”,，如果说刻舟求剑者的错误在于错选了参照系，你同意这种看法吗？,基础梳理,知识精析,一、理想化模型,1,理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在,2,理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型,3,理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法,二、质点,1,质点的特点：具有质量，占有位置，无体积和形状，是一个理想化的物理模型，实际上并不存在,2,物体能否看做质点的几种情况,(1),平动的物体因各部分运动情况相同，一般可以看做质点,(2),物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题，物体本身的形状和大小已变成了次要因素时可以看做质点如研究地球绕太阳的公转规律时，地球的大小就变成次要因素，可以不考虑，此时地球就可以看做质点,转动的物体在研究其转动的规律时不能看成质点如研究地球自转时，地球的大小和形状就是影响研究问题的重要因素了，因此就不能再把地球看做质点了,(3),物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点,三、参考系,1,选择参考系的意义,要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同,例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线以,15 m/s,的相同速度行驶着若两车都以路边的树木作为参考系，则两车都是以,15 m/s,的速度向东行驶；若以其中任意一辆车为参考系，则另一辆是静止的,2,选择参考系的原则,(1),选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定,例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提，如,“,汽车运动了,”,，就不必说成,“,汽车相对地面运动了,”,(2),参考系的选取可以是任意的,.,在实际问题中,参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则,四、坐标系,1,建立坐标系的物理意义,为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系,2,坐标系的种类及特点,(1),直,线坐标系：以某一点为原点，规定单位,(,有时是长度，有时是时间，也可能是其他物理量,),、正方向或变化方向的意义,(2),平面坐标系：物体在某一平面内运动时需建立平面坐标系如图,1,1,所示，在图甲中，,a,、,b,、,c,三点有相同的横坐标，在图乙中，,A,、,B,、,C,三点有相同的纵坐标，由此可以发现：如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标，该点的位置并不能唯一确定，如果同时确定某点的横坐标和纵坐标，则该点的位置唯一确定,图,1,1(3),多维坐标系,(,如三维立体空间坐标系,),：物体的运动不在同一平面内时，可以建立多维坐标系,.,方法指导,一、理解质点,例1 年8月16日，牙买加运动员博尔特在北京奥运会上以9秒69打破男子百米跑世界纪录，再创速度极限下列说法正确的是(),A在博尔特的100米飞奔中，可以将他看做质点,B教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点,C无论研究什么问题，均不能把博尔特看做质点,D是否能将博尔特看作质点,决定于我们所研究的问题,二、参考系与相对运动问题,例,2,甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看见高楼在向下运动；乙中乘客看见甲在向下运动；丙中乘客看见甲、乙都在向上运动这三架电梯相对地面的运动情况可能是,(,),A,甲向上，乙向下，丙不动,B,甲向上，乙向上，丙不动,C,甲向上，乙向上，丙向下,D,甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢,变式训练：,我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系下列说法正确的是,(,),A,我们说,“,太阳东升西落,”,，是以地球为参考系的,B,我们说,“,地球围绕太阳转,”,，是以地球为参考系的,C,我们说,“,同步卫星在高空静止不动,”,，是以太阳为参考系的,D,坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的,例,3,为了确定一辆行驶在北京长安街上的汽车的位置，我们可以取,x,轴表示长安街的东西方向，,x,轴的正方向指向东，并且取天安门前的旗杆作为坐标轴的原点，那么汽车的位置就由它的坐标完全确定了若汽车的坐标是,1 km,，则表示汽车处于什么位置？汽车的坐标是,2 km,呢？,变式训练,2,从高出地面,3 m,的位置竖直向上抛出一个小球，它上升,5 m,后落回地面，如图,1,2,所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以向上为正，填写下面的表格,坐标原点,出发点坐标,最高点坐标,落地点坐标,地面为原点,抛出点为原点,同步达标,1,在研究体育比赛中运动员的运动特点时，下列运动员可以当做质点处理的是,(,),A,研究姚明在扣篮的动作时,B,研究李小鹏在双杆上比赛的动作时,C,研究菲尔普斯,100,米自由游触壁的瞬间,D,记录某马拉松运动员在比赛过程中各时刻的位置时,2,关于参考系，下列说法不符合实际的是,(,),A,一个物体相对于其他物体的位置变化，叫机械运动,B,不选定参考系，就无法研究某一物体怎样运动,C,参考系是不动的物体,D,参考系是人们假设不动的物体,3,“,坐地日行八万里，巡天遥看一千河。,”,这一诗句表明,(,),A,“,坐地日行八万里,”,选的参考系是地心,B,“,巡天遥看一千河,”,选的参考系是地球以外的星体,C,人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的,D,坐在地面上的人是绝对静止,4,下列关于质点的说法中，正确的是,(,),A,质点是一个理想化的模型，实际并不存在,B,因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别,C,凡是轻小的物体，都可看成质点,D,如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素，就可以把物体看成质点,5,某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园玩两辆汽车在平直公路上运动，甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动如果以地面为参考系，那么，上述观察说明,(,),A,甲车不动，乙车向东运动,B,乙车不动，甲车向东运动,C,甲车向西运动，乙车向东运动,D,甲、乙两车以相同的速度都向东运动,7,烟囱冒出的烟和平直路面上甲、乙两车上的小旗的朝向如图所示，关于甲、乙两车相对于路旁房子的运运情况，下列说法正确的是,(,),A,甲、乙两车一定向左运动,B,甲车可能静止或向右运动或向左缓慢运动，乙车一定向左运动,C,甲车可能向右加速运动，乙车可能向右减速运动,D,甲车一定向右运动，乙车一定向左运动,8,地面观察者看到雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的列车车厢中的乘客看雨滴是,(,),A,向前运动,B,向后运动,C,倾斜落向前下方,D,倾斜落向后下方,9,第一次世界大战的时候，一个法国飞行员在,2000 m,高空飞行的时候，发现脸旁有一个什么小玩意儿在游动着飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来现在请你想一想这位飞行员的惊诧吧，他发现他抓到的是一颗德国子弹！大家都知道，子弹的飞行速度是相当快的，为什么飞行员能抓到子弹？,课时,2,时间和位移,课前导航,学习物理时经常会遇到生活用语和专业术语的区别，这一点要引起重视一位同学问：什么,“,时间,”,下课？另一位同学说：,8,时,45,分下课又问：一节课多长,“,时间,”,？答：,45,分钟,请你思考：,1,第一问中的,“,时间,”,实际是,“,时刻,”,还是,“,时间间隔,”,？,2,第二问中的,“,时间,”,是,“,时刻,”,还是,“,时间间隔,”,？,基础梳理,知识精析,一、时间与时刻,1,时刻对应于物体所处的状态，只有先与后、早与迟的区别，而没有长短之分；在时间轴上，时刻用一个点表示,举例：,下面几种说法均属时刻,第,2 s,初，第,3 s,末，第,5 s,时，火车,10,：,05,开车,2,时间间隔对应于物体所经历的某段过程，是用长短来表达的，它本身没有先后或迟早的涵义；在时间轴上，时间间隔用线段表示,举例：,下面的几种说法均属时间间隔,第,5 s,内：时间为,1 s,；,前,10 s,内：时间为,10 s,；,从第,3 s,初至第,6 s,初：时间为,3 s.,二、位移与路程,三、标量与矢量,1,标量：只有大小没有方向的量如：长度、质量、时间、路程、温度、能量等运算遵从算术法则,2,矢量：有大小也有方向的量如：位移、力、速度等运算法则与标量不同，我们将在以后学习,方法指导,一、时间与时刻的区别与联系,例,1,关于时间和时刻，下列说法正确的是,(,),A,物体在,5 s,时指的是物体在,5 s,末时，指的是时刻,B,物体在,5 s,内指的是物体在,4 s,末到,5 s,末这,1 s,的时间,C,物体在第,5 s,内指的是物体在,4 s,末到,5 s,末这,1 s,的时间,D,第,4 s,末就是第,5 s,初，指的是时刻,2下列说法正确的是(),1在使用打点计时器时应(),D坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的,(1)用限位孔限定纸带，复写纸压在纸带的上面通电，振片带动振针打点若纸带运动，其上就会留下一行小点,C我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的,A当t1 s时，离原点最远,当给电磁打点计时器通电后，线圈产生磁场，放在线圈中的振片被磁化，由于线圈通的是交变电流，电流方向不断变化，振片就会因反复地受到向上、向下的吸引而不停地振动起来当交变电流的频率是50 Hz时，电磁打点计时器的振针每0.,图32 图33,D匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度均相等,D三个质点到M时的瞬时速率相同,D加速度减小，速度一定减小,D“北京时间12点整”其实指的是时刻,(2)如由物体带动纸带运动，物体的位移就对应为纸带上相应点间的距离，运动时间可由该距离上点痕的数目计算,C电源的频率不稳,例3 列车以30 m/s的速度行驶，司机发现前方路段给出“低速行驶”的信号，于是采取制动措施，在10 s内使列车的速度减小到10 m/s，试求列车运动的加速度,(2),在时间轴上，要注意同一点的不同说法如图所示，,A,点表示第,1 s,末或第,2 s,初，但不要理解成第,1 s,初,变式训练,1,下列的计时数据指时间的是,(,),A,天津开往德州的列车于,13,时,35,分从天津发车,B,某人用,15 s,跑完,100 m,C,中央电视台新闻联播节目,19,时开播,D,1997,年,7,月,1,日零时中国对香港恢复行使主权,二、位移和路程的区别,例2 如图21所示，在 年北京奥运会上，甲、乙两运动员分别参加了在主体育场举行的400 m和100 m田径决赛，且两人都是在最内侧跑道完成了比赛则两人在各自的比赛过程中通过的位移大小x甲、x乙和通过的路程大小l甲、l乙之间的关系是(),Ax甲x乙，l甲l乙,Cx甲x乙，l甲l乙 Dx甲x乙，l甲l乙,变式训练,2,如图,2,2,所示，一操场跑道全长,400 m,，其中,CD,和,FA,为,100 m,长的直道，弯道,ABC,和,DEF,均为半圆形，长度均为,100 m,一运动员从,A,点开始起跑，沿弯道,ABC,和直道,CD,跑到,D,点，求该运动员在这段时间内的路程和位移,图,2,2,三、直线运动中的位置和位移,例,3,在如图,2,3,所示的坐标系中，物体由,A,点沿直线运动到,B,点，再由,B,点沿直线返回到,C,点，试分别求出物体从,A,到,B,、从,B,到,C,、从,A,到,C,三段的路程和位移,图,2,3,同步达标,一、选择题,(,本题共,6,小题，每小题,5,分，共,30,分，每题至少有一个选项是正确的,),1,关于时间和时刻，下列说法正确的是,(,),A,时间很长，时刻很短,B,第,2 s,内和,2 s,都是指时间间隔,C,时光不能倒流，因此时间是矢量,D,“,北京时间,12,点整,”,其实指的是时刻,2,关于位移和路程，下列说法正确的是,(,),A,位移和路程是相同的物理量,B,路程是标量，即表示位移的大小,C,位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向,D,若物体做单一方向的直线运动,位移的大小等于路程,3,下列说法正确的是,(,),A,学校作息时间表上的,“,学生上第一节课的时间为,8,：,00,”,是指时间间隔,B,火车站公布的旅客列车运行表是时刻表,C,体育老师用秒表记录某同学完成百米短跑的记录值是时间间隔,D,神舟七号绕地球飞行,45,周，耗时,68,时,27,分钟是时刻,4,氢气球升到离地面,80 m,高空时从上面掉落下一物体，物体又上升了,10 m,高后开始下落，若取向上为正，则物体从掉落开始至落地时的位移和经过的路程分别为,(,),A,80 m,100 m,B,80 m,100 m,C,90 m,180 m,D,90 m,，,180 m,5,一质点在,x,轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表所示，则此质点开始运动后,(,),A,第,1 s,内的位移最大,B,第,4 s,内的位移最大,C,第,2 s,内的位移最大,D,第,3 s,的路程最小,t,(s),末,0,1,2,3,4,5,x,(m),0,5,4,1,7,1,6,物体沿半径分别为,r,和,R,的半圆弧由,A,点经,B,点到达,C,点，如图所示则它运动的位移和路程分别是,(,),A,2(R+r),；,(R+r),B,2(,R,r,),，,2,R,，,C,2(,R,r,),，,2(,R,r,),D,2(,R,r,),，,(,R,r,),课时,3,运动快慢的描述,速度,课前导航,著名物理学家、诺贝尔奖获得者费恩曼,(,R,.,P,.,Feynman,1918,1988,年,),曾讲过这样一则笑话：,一位女士由于驾车超速而被警察拦住警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是,60,英里每小时！”,(1,英里千米,),这位女士反驳说：“不可能的！我才开了,7,分钟，还不到一个小时，怎么可能走了,60,英里呢？”“太太，我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里您将驶过,60,英里。”“这也是不可能的，我只要再行驶,10,英里就到家了，根本不需要再开过,60,英里路程。”,请你思考：,1,交警所说的,“,60,英里每小时,”,指的是什么？,2,这位女士狡辩的根据是什么？,3,假如你是交警，你如何说服这位女士？,基础梳理,知识精析,一、平均速度,1,平均速度：反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应，不指出对应哪一个过程的平均速度是没有意义的,2,比较平均速度与瞬时速度,(1),含义：平均速度指某,过程中物体位置变化的平均快慢程度；瞬时速度指某时刻或某处物体运动的快慢程度,(2),对,应：平均速度对应某个过程，如一段时间、一段位移；瞬时速度对应某个状态，如时刻、位置,二、位移时间图象,图,3,1,1,位移时间图象,(,x,t,图象,),：在如图,3,1,所示的直角坐标系中，用来描述位移,x,与时间,t,关系的图象叫位移时间图象或,x,t,图象,2,利用,x,t,图象描述物体的运动,(1),从,x,t,图象中可以找出物体在各个时刻对应的位移,(2),若物体做匀速直线运动，则,x,t,图象是一条倾斜的直线，直线的斜率表示物体的速度,.,图,3,2,图,3,3,(3),若,x,t,图象与时间轴平行，表示物体处于静止状态，如图,3,2,所示,(4),若物体做非匀速运动，则,x,t,图象是一条曲线，如图,3,3,所示，在时间,t,1,t,3,内的平均速度等于直线,AB,的斜率，,t,2,时刻对应图象上点的切线的斜率表示该点的瞬时速度,.,方法指导,一、理解速度和速率,例,1,关于速率和速度，下列说法不正确的是,(,),A,平均速率就是平均速度,B,瞬时速率是指瞬时速度的大小,C,匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻瞬时速度,D,匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度均相等,二、平均速度的计算,例,2,甲做变速直线运动，前一半位移平均速度为,v,1,，后一半位移平均速度为,v,2,，全程的平均速度为多大？,二、平均速度的计算,例,2,甲做变速直线运动，前一半位移平均速度为,v,1,，后一半位移平均速度为,v,2,，全程的平均速度为多大？,变式训练,1,(1),甲做变速直线运动，若甲前一半时间的平均速度为,v,1,，后一半时间的平均速度为,v,2,，则全程的平均速度多大？,(2),甲做变速直线运动，若甲前一半时间内的平均速度为,v,1,，全程的平均速度为,v,2,，则后一半时间内的平均速度是多少？,三、利用,x,t,图象分析物体的运动,例,3,图,3,4,所示是做直线运动的甲、乙两物体相对于同一参考系的位移一时间,(,x,t,),图象，下列说法错误的是,(,),A,甲启动的时刻比乙早,t,1,s,B,当,t,t,2,时，两物体相遇,C,当,t,t,2,时，两物体相距最远,D,当,t,t,3,时，两物体相距,x,0,m,变式训练,2,百米赛跑中，甲、乙、丙三人从一开始就做匀速直线运动，甲按时起跑，乙比甲落后,0.5 s,起跑，丙抢跑的距离为,1 m,，试说明图,3,5,中的,A,、,B,、,C,三条图线分别表示的是谁的图象并比较他们的速度大小,图,3,5,同步达标,一、选择题,(,本题共,8,小题，每小题,5,分，共,40,分，每题至少有一个选项是正确的,),1,下列有关平均速度的说法中，正确的是,(,),A,平均速度为始末速度和的一半,B,平均速度是路程与时间的比值,C,平均速度是标量,D,平均速度与位移段的选取密切相关,2,下列描述的几个速度中，属于瞬时速度的是,(,),A,子弹以,790 m/s,的速度击中目标,B,信号沿动物神经传播的速度大约为,10,2,m/s,C,汽车上速度计的示数为,80 km/h,D,台风以,36 m/s,的速度向东北方向移动,3,雨滴落在窗台的速度为,5 m/s,，经过窗户的速度是,4 m/s,，则,(,),A,5 m/s,是平均速度,B,5 m/s,是瞬时速度,C,4 m/s,是平均速度,D,4 m/s,是瞬时速度,4,下列关于速度的说法中，正确的是,(,),A,速度是表示物体运动快慢的物理量，它既有大小，又有方向,B,平均速度就是速度的平均值，它只有大小没有方向,C,汽车以速度,v,1,经过某一路标，子弹以速度,v,2,从枪口射出，,v,1,和,v,2,均指平均速度,D,运动物体经过某一时刻,(,或某一位置,),的速度，叫瞬时速度，它是矢量,5,一辆汽车向东行驶，在经过路标甲时速度计指示为,50 km/h,，行驶一段路程后，汽车转向北行驶，经过路标乙时速度计指仍为,50 km/h,，下列说法正确的是,(,),A,汽车经过甲、乙两路标时的速度相同,B,汽车经过甲、乙两路标时的速率不同,C,汽车经过甲、乙两路标时的速率相同，但速度不同,D,汽车向东行驶和向北行驶两过程平均速度相同,7,三个质点,A,、,B,、,C,的运动轨迹如图所示，三个质点同时从,N,点出发，同时到达,M,点，下列说法正确的是,(,),A,三个质点从,N,到,M,的平均速度相同,B,B,质点从,N,到,M,的平均速度方向与任意时刻瞬时速度方向相同,C,到达,M,点的瞬时速率一定是,A,的大,D,三个质点到,M,时的瞬时速率相同,二、计算题,(10,分,),9,如图所示，一列火车长,100 m,，速度为,5 m/s.,它通过一根直径为,2 cm,的标志杆约需要多长时间？它通过长为,50 m,的大桥需要多长时间？,课时,4,实验：用打点计时器测速度,课前导航,1.,电磁打点计时器,图,4,1,所示是电磁打点计时器的构造图，图中标出了几个主要部件的代号及名称,图,4,1,当给电磁打点计时器通电后，线圈产生磁场，放在线圈中的振片被磁化，由于线圈通的是交变电流，电流方向不断变化，振片就会因反复地受到向上、向下的吸引而不停地振动起来当交变电流的频率是,50 Hz,时，电磁打点计时器的振针每,0.02 s,打下一个点,2,电火花计时器,图,4,2,所示是电火花计时器的构造图图中标出了几个主要部件的代号，它们的名称见图,图,4,2,电火花计时器是利用火花放电使墨粉在纸带上打出墨点而显示出点迹的计时仪器当电源的频率是,50 Hz,时，它的脉冲放电周期也是,0.02 s,，即每隔,0.02 s,打下一个点,请你思考：,1,为什么打点计时器不能使用直流电源？,2,假设交流电源的频率不是,50 Hz,，而是,60 Hz,，打点计时器还是每隔,0.02 s,打一个点吗？这时它将每隔多长时间打下一个点？,基础梳理,知识精析,一、计时器的使用,1,电磁打点计时器的使用,(1),用限位孔限定纸带，复写纸压在纸带的上面通电，振片带动振针打点若纸带运动，其上就会留下一行小点,(2),如由物体带动纸带运动，物体的位移就对应为纸带上相应点间的距离，运动时间可由该距离上点痕的数目计算,2,电火花计时器的使用,(1),使用时，墨粉纸盘套在纸盘轴上，把纸带穿过限位孔当接通电源、按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一行点迹,(2),这种计时器工作时，纸带运动时受到的阻力比较小，实验误差也比较小,二、用打点计时器测量瞬时速度,图,4,3,三、用,v,t,图象分析实验数据,1,v,t,图象,在平面直角坐标系中，用纵轴表示速度，横轴表示时间，图象中的任一点表示某时刻的速度，得到速度时间图象,(,v,t,图象,),，简称速度图象,2,v,t,图象的意义,v,t,图象反映的是速度随时间的变化关系，它并不是物体的运动轨迹,3,匀速直线运动的,v,t,图象,图,4,4,(1),匀速直线运动的,v,t,图象是与时间轴平行的直线，如图,4,4,所示,(2),速度不同的匀速直线运动的,v,t,图象，是不同的平行于时间,t,轴的直线，它们纵轴的截距表示速度，截距越大，表示速度越大，如图,4,4,中，,v,a,v,b,.,(3),匀速直线运动的图线与时间轴所围的面积表示该时间内物体的位移图,4,4,中的阴影部分面积,S,v,a,t,，,v,a,t,恰是,a,物体在,t,时间内的位移，即,S,x,v,a,t,.,4,用,v,t,图象描述纸带的运动,以速度,v,为纵轴，时间,t,为横轴，建立直角坐标系用各点迹上对应的时间和瞬时速度描点，用一条平滑的曲线将这些点连接起来，即可用,v,t,图象分析速度随时间的变化规律,方法指导,一、纸带的处理方法,例,1,打点计时器所用电源的频率为,50 Hz,，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量的情况如图,4,5,所示，纸带在,A,、,C,间的平均速度为,_m/s,，在,A,、,D,间的平均速度为,_m/s,，,B,点的瞬时速度更接近于,_m/s.,图,4,5,二、实验误差分析,例,2,某同学在用打点计时器做实验时，得到的纸带如图,4,6,所示，这可能是因为,(,),图,4,6,A,打点计时器错接在直流电源上,B,电源的电压不稳,C,电源的频率不稳,D,振针压得过紧,三、,v,t,图象的应用,例,3,图,4,7,是甲、乙两物体运动的速度图象，下列说法正确的是,(,),图,4,7,A,物体甲处于静止状态,B,物体乙刚开始时以,5 m/s,的速度与甲物体同向运动,C,物体乙在最初,3 s,内的位移是,10 m,D,物体乙在最初,3 s,内的路程是,10 m,同步达标,一、选择题,(,本题共,6,小题，每小题,5,分，共,30,分，每题至少有一个选项是正确的,),1,在使用打点计时器时应,(,),A,先接通电源，再使纸带运动,B,先使纸带运动，再接通电源,C,在使纸带运动的同时接通电源,D,先使纸带运动或先接通电源都可以,2,下列说法正确的是,(,),A,电磁打点计时器和电火花计时器的原理基本一样,B,电磁打点计时器和电火花计时器外接的交流电压一样,C,电磁打点计时器和电火花计时器外接的交流电频率是一样的,D,电磁打点计时器和电火花计时器打点的时间间隔都是,0.02 s,3,运动物体拉动穿过打点计时器的纸带，纸带上打下一列小点，打点计时器打下的点直接记录了,(,),A,物体运动的时间,B,物体在不同时刻的位置,C,物体在相同时间内的距离,D,物体在不同时间内的位移,4打点计时器所用的电源是50 Hz的交流电，其相邻点间的时间间隔是T，若纸带上共打出N个点，该纸带上记录的时间为t，则(),AT0.1 s，tNT,BT0.05 s，t(N1)T,CT0.02 s，t(N1)T,DT0.02 s，tNT,5我国使用的交流电的频率是50 Hz，而 使用的交流电的频率为60 Hz，同样的纸带实验，纸带长度、拉动纸带的速度完全相同，在我国和 两地区所得到的纸带上被打点的个数(),A一样多B在 多,C在我国多 D不能确定,6,若一质点从,t=0,开始由原点出发，其,v-t,图象如图所示，则该质点,(,),A,当,t,1 s,时，离原点最远,B,当,t,2 s,时，离原点最远,C,当,t,3 s,时，回到原点,D,当,t,1 s,时，回到原点,二、填空题,(9,分,),7,用接在,50 Hz,交流电源上的打点计时器测定小车的运动情况某次实验中得到一条纸带如图所示，从比较清晰的点起，每,5,个打印点取一个计数点，分别标明,0,、,1,、,2,、,3,、,量得,0,与,1,两点间的距离,x,1,=30 mm,，,2,与,3,两点间的距离,x,2,=48 mm,，则小车在,0,与,1,两点间的平均速度为,v,1,=_,m/s,，在,2,与,3,两点间的平均速度,v,2,=,m/s.,据此可判定小车做,_,运动,课时,5,速度变化快慢的描述,加速度,课前导航,发令枪响的瞬间,100,米决赛就要开始了，运动员已各就各位，坐在看台上的观众也屏住气息，等待发令枪响激动人心的一刹那随着一声清脆的枪响，运动员像离弦的箭一样冲出了起跑线，飞似的奔向终点,可以肯定，发令枪响的瞬间，运动员、坐在看台上的观众的速度都是零因为若枪响瞬间运动员速度不为零的话，必然是抢跑了，裁判就要判他犯规；若看台上观众的速度不为零的话，看台上的秩序就大乱了,请你思考：,1,枪响瞬间运动员、观众速度都是零，但他们此时的加速度也都是零吗？,2,你体会到了速度和加速度的区别了吗？,基础梳理,知识精析,一、理解速度、速度变化量、加速度的区别与联系,1,含义,(1),v,表示运动的快慢程度,(2),v,表示速度改变的多少,(3),a,表示速度改变的快慢，是速度的变化率,2,方向：三个量都有大小也有方向，都可用,“,”,、,“,”,表示方向,(1),v,指物体运动的方向,(2),v,指速度改变的方向，也是矢量，由初末速度共同决定,(3),a,与,v,的方向相同，与,v,的方向没有必然关系,4,图象,图,5,1,(1),x,t,图象，如图,5,1,所示，由斜率表示速度,表示匀速直线运动,表示速度越来越小的直线运动,斜率表示,A,点的瞬时速度,(2),v,t,图象，如图,5,2,所示，由斜率表示加速度，由两点纵坐标的差表示速度变化量,图,5,2,表示加速度越来越小的加速直线运动,斜率表示,B,点的加速度,二、运动的判断,判断物体是加速运动还是减速运动的方法有两个：,1,根据,v,t,图象，看随着时间的增加，速度的大小如何变化，若越来越大，则加速，反之则减速；,2,根据加速度方向和速度方向间的关系只要加速度方向和速度方向相同，就是加速；加速度方向和速度方向相反，就是减速这与加速度的变化和加速度的正负无关,可总结如下：,方法指导,一、对加速度的理解,例,1,甲、乙两个物体沿同一直线向同一方向运动时，取物体的初速度方向为正，甲的加速度恒为,2 m/s,2,，乙的加速度恒为,3 m/s,2,，则下列说法正确的是,(,),A,两物体都做加速直线运动，乙的速度变化快,B,甲做加速直线运动，它的速度变化快,C,乙做减速直线运动，它的速度变化率大,D,甲的加速度比乙的加速度大,变式训练,1,(1),例,1,中，若,a,甲,4 m/s,2,，,a,乙,3 m/s,2,，则甲、乙两物体将做什么运动？,(2),例,1,中，若规定初速度方向为负方向，且,a,甲,2 m/s,2,，,a,乙,3 m/s,2,，则甲、乙两物体各做什么运动？,二、加速度与速度、速度变化量的关系,例,2,下列说法正确的是,(,),A,加速度为零，则速度一定为零，速度变化也为零,B,加速度越大，则速度变化也越大,C,加速度不为零，则速度越来越大,D,速度很大时，加速度可能很小,三、加速度的求解方法,例,3,列车以,30 m/s,的速度行驶，司机发现前方路段给出“低速行驶”的信号，于是采取制动措施，在,10 s,内使列车的速度减小到,10 m/s,，试求列车运动的加速度,变式训练,2,一只足球以,10 m/s,的速度沿正东方向运动，运动员飞起一脚，足球以,20 m/s,的速度向正西方向飞去，运动员与足球的作用时间为,0.1 s,，求足球获得加速度的大小和方向,四、利用图象分析物体运动,例,4,图所示为某物体做直线运动的,v,t,图象试分析物体在各段时间内的运动情况并计算各阶段加速度的大小和方向,互动平台,图,5,4,所示是做匀加速直线运动的物体的速度图象，你们怎样求出物体运动的加速度？,是否夹角,的正切值就对于物体的加速度呢？,C到达M点的瞬时速率一定是A的大,2电火花计时器的使用,若看台上观众的速度不为零的话，看台上的秩序就大乱了,例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为参考系；,B2(Rr)，2R，,C加速度不为零，则速度越来越大,A位移和路程是相同的物理量,A打点计时器错接在直流电源上,A电磁打点计时器和电火花计时器的原理基本一样,B乙车不动，甲车向东运动,(1)用限位孔限定纸带，复写纸压在纸带的上面通电，振片带动振针打点若纸带运动，其上就会留下一行小点,7三个质点A、B、C的运动轨迹如图所示，三个质点同时从N点出发，同时到达M点，下列说法正确的是(),D如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素，就可以把物体看成质点,图52,(1)直线坐标系：以某一点为原点，规定单位(有时是长度，有时是时间，也可能是其他物理量)、正方向或变化方向的意义,100米决赛就要开始了，运动员已各就各位，坐在看台上的观众也屏住气息，等待发令枪响激动人心的一刹那随着一声清脆的枪响，运动员像离弦的箭一样冲出了起跑线，飞似的奔向终点,D物体乙在最初3 s内的路程是10 m,课时,6,运动的描述,单元小结,本单元知识梳理,例,1,下列说法正确的是,(,),A,物体的加速度不为零时，速度可能为零,B,物体的速度大小保持不变时，加速度可能不为零,C,速度变化越快，加速度一定越大,D,加速度减小，速度一定减小,二、图象的理解及应用,1,x,t,图象：位移随时间的变化规律如图,6,2,所示，斜率表示速度,图,6,2,2,v,t,图象：速度随时间的变化规律，如图,6,3,所示，斜率表示加速度,图,6,3,