八年级语文上册第二单元第6课生命之线课件沪教版五四制.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,生命之线,珠穆朗玛，你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜玛拉雅，我多想弹起神奇的弦子，向你倾诉着不老的情话，我爱你珠穆朗玛心中的珠穆朗玛,资料交流,你所了解的喜马拉雅山是怎样的？,高耸入云,终年积雪,瑰丽非凡,登山者的向往之地,分布在中国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹等国境内，其主要部分在中国国和尼泊尔交接处,。,粗读课文,读课文题目，你想要从中了解什么,?,1,、散读课文，概括课文内容,。,2,、请你复述故事情节。,“,我”和马尔在登山时摔下冰崖，在马尔的帮助和鼓舞下，我顽强地与困难作斗争，我们终于获救了，我也感受到了人类最美的情感。,两次登山经历的异同,次序,时间,同,异,合作伙伴,对待同伴的态度、行为,结果,第一次,第二次,1985,1992,遭遇险情，生死考验,西蒙,马尔,砍断绳索,救助、劝慰,栽入冰隙,成功获救,讨论交流,文中哪些内容表明马尔和“我”在身受重伤的情况下，心里牵挂着对方并鼓励、帮助对方的？,1,、,我大喊：“马尔，抓住！”,2,、,“得赶快去救他！”,3,、,一股希望的暖流涌入全身：马尔还活着。,1,、马尔也受了伤，他脸上全是血，但他用沉着的声调说：“别胡思乱想了，你会没事的。”,2,、马尔喘息着说：“我去铲一块平台，搭个小帐篷。”他抚慰地拍了拍我的肩膀：“不必担心，我马上回来。”,3,、,“,好了，我已经搭好了帐篷。”马尔劝慰我说。,4,、,马尔把我拖进帐篷里，我渐渐苏醒过来，他不停地跟我说着话，调动自己全部的精力和经验使我保持生命火焰不过早的熄灭。,5,、,马尔做着下山的准备工作。,感悟体验,文中哪些语句说明了“我”对马尔救人的感受？,他就像,温暖的太阳,照在人身上，秘鲁之行的遭遇将不可能再现。同样被困高山，身受重伤，一筹莫展，然而这一次，“我”的同伴将会用绳索和他的精神力量，给人勇气，助人下山。,那举世罕见的壮丽景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间,最美丽的情感。,同甘共苦,决不放弃同伴,无私帮助,秘鲁之行的遭遇是怎样的？为什么要写这件事？,“,我”和西蒙在攀登秘鲁安第斯山脉时,同伴西蒙在“我”身陷绝境的情况下放弃对“我”的救助，砍断了绳索，“我”一下子栽入,40,米深的冰隙里，三天后，我爬进了帐篷。,插叙,文章用对比的手法使马尔的形象更高大，他的精神更让敬佩。,从文中看一个登山运动员应该具备什么素养、品质？,强健的身体；,登山的知识和经验；,不怕苦、不怕累；,要有与同伴同甘共苦、生死与共、团结互助的精神；,沉着冷静,拓展延伸,明确课题,读完全文，你能说说课题“生命之线”的含义了吗？,1,、连接登山者身体的绳索，是,有形的物质之线,；,2,、,登山者抱定的生死与共、团结互助的信念，是,无形的精神之线,。,该片由曾执导奥斯卡最佳记录片,九月的一天,（,1999,）的,Kevin MacDonald,导演，由登山亲历者辛普森和西蒙,耶茨讲述，并由演员,Brendan Mackey,和,Nicholas Aaron,重现当时惊险情景，故事极其震撼人心，情节紧张令人难以置信，是一部媲美惊险故事片的记录片。该片与,冷山,、,戴珠耳环的女孩,、,尘世之间,和,真爱至上,同获,2003,英国电影学院奖,(BAFTA),年度最佳电影提名。,大家可以去欣赏这部电影。,美国电影,终极探险,根据,1988,年辛普森的同名回忆录改编，讲述了登山者与死神和恐惧搏斗，最后用勇气和毅力战胜死亡的精彩过程。,