届文言文的归纳概括和分析综合比对细节.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,阅读时注意：要理清以下四个方面的问题：其实基本上是,ABCD,四个选项。,一是人物。,既是传记文章，必有人物。所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？,二是职官。,史书中的人物，,多是官员,。所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？,三是事件。,传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹。或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上抗命拒绝等，边看边要弄清楚，文中主要写了什么事，写了多少件事。,四是性格评价。,从内容上看，近几年的高考文言文试题，大多为“一人多事”型，即选文围绕主人公的思想性格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章结构一般可以概括为：,人,简历,性格特点,事件,事件,事件,事件,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,熟知六类错误,比对八个细节,概括分析在设置,“,不正确的一项,”,时,常用六种方法,我们归纳为,“,六种设误类型,”:,颠倒主次,偷换时地,;,无中生有,胡乱翻译,;,张冠李戴,因果错置,;,古今不分,曲解文意,;,范围改变,程度失当,;,概括分析,前后不一。,概括分析题最简捷的做法就是,将选项与原文进行比对,落实细节。特别是有关,时间、地点、官职、人物的行为,等方面的细节,应仔细查对原文的词句。,2,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,1.,比对时间,命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析时要特别注意选项中的,时间词语,并与原文比对,理清人物在何时做了某事,防止时间混乱。,典题,1,原文,:,后十七年,台州既没,予与丞相京公同为宰掾,yun,。谈间,公为予言李台州母子事。予生八年,丧先太夫人,终身饮恨。闻之,泣不能止,感而为之传。,(2016,天津卷第,12,题,),B.,作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名,但直到李台州去世之后,才写作此文,并在士大夫中传颂其事迹。,比对发现,:,根据原文意思,作者并不知道李台州与其母亲的事情,直到李台州去世后,才从其他人那里得知他的事迹。“素来”一词错误。,译文：十七年后，李台州已经去世，我和丞相京公一同做宰掾，谈话间，京公对我说起李台州母子的事情，我八岁的时候，先太夫人（即母亲）去世，我终身抱憾。听说这件事情之后，哭泣不能停止，感动并且为他作传。,3,.(2013,广东高考,),咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：,“,不痛绳之，恐无以禁。,”,咏曰：,“,钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。,”,五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州,。,(,选项,C.),在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。,从时间错位角度设误,4.(2012,山东高考,),二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：,“,臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。,”,兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。,(,选项,C.),光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,2.,比对地点,比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致,防止地点概括错误。,典题,2,原文,:,李丰,字安国,故卫尉李义子也。黄初中,以父任召随军。始为白衣时,年十七八,在邺下名为清白,识别人物,海内,翕然,（,一致称颂,）,莫不注意。后随军在许昌,声称日隆。其父不愿其然,遂令闭门,敕使断客。,(2013,江苏卷第,7,题,),A.,李丰年轻时善于品评人物,影响很大,而父亲让他闭门谢客,其名声只是在魏国得到传播。,比对发现,:,“,其名声只是在魏国得到传播”错,从原文“海内翕然,莫不注意”可知。,6,5,(2012,新课标全国卷,),上皆嘉纳。,(,萧燧,),出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。,(,选项,C.),萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。使他出京管理严州，严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。,译文：,皇上都高兴地采纳了。出任为严州知州。严州严州土地狭小，财力困乏，刚到那里，公家的钱不满三千，萧燧勤俭理政使之够用。两年内，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松。当时皇上正吝惜授予官职名分，没有功劳不授予官职，下诏说萧燧治理郡县有方，有功劳，授予他敷文阁待制，调他去治理婺州。,(,选项,C.),萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。使他出京管理严州，严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。,正确,于是留下仪同敬显俊、尧难宗等围守宿预，自己率领数千步骑兵急行军赶赴泾,jng,州。段韶大军路经盱眙,x y,，思令没有料到段韶大军会突然到达，看到段韶军旗就逃跑了。,(,选项,D.),段韶擅长统众，面对敌人的侵扰时，善于鼓舞士兵的士气。泾州一战，段韶亲自率领步兵骑兵几千人突袭，尹思令败逃。,从地点混乱角度设误，,“,泾州一战,”,应为,“,盱眙,一战,”,。,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,3.,比对人物,分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同事,产生的不同结果,防止张冠李戴、颠倒事实。,典题,3,原文,:,金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰,:“,宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。,(2015,全国,卷第,6,题,),C.,孙傅不畏金人,努力保护太子。金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是杀害太子之人。,比对发现,:“,别求状类宦者二人杀之”,而不是杀“二宦者”。且他说是“都人争斗杀之”。,译文：金人来索要太上皇、皇后、诸王、妃子公主，孙傅留住太子不放行。秘密谋划把他藏在民间，,另外找两个像宦官的人杀死，,并杀死十几个囚犯，把他们的头送给金人，欺骗金人说：“宦官打算把太子秘密送出，京城人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是太子率兵讨伐平定，杀死作乱的人献过来。如果不停止索求，太子就会自杀。”,11,1.(2013,辽宁高考,),是时，边兵新败于好水，任福等战死。今韩丞相坐主帅失律，夺招讨副使，知秦州；范文正公亦以移书元昊不先闻，夺招讨副使，知耀州。公因言此两人天下之选也，其忠义智勇，名动夷狄，不宜以小故置之。且任福由违节度以致败，尤不可深责主将。由是忤宰相意，并其他议，多格不行。,(,选项,B.),王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今的韩丞相因好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时，敢于仗义执言。,从张冠李戴角度设误,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,4.,比对关键词语,命题者故意曲解文中某一关键词语的意思,从而制造干扰项干扰考生,这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语往往起关键作用,且不易把握,故要认真、细心比对。,典题,4,原文,:,契丹纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓,:,与之校,且生事。公亮言,:“,萌芽不禁,后将奈何,?,雄州赵滋勇而有谋,可任也。”使谕以指意,边害讫息。,(2016,全国,卷第,6,题,),C.,曾公亮防患未然,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐,他认为萌芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地双方得以相安无事。,比对结果,:“,派使者偕同雄州赵滋前往调解”错误,“,使”的意思是派遣,不是使者,;“,前往调解”应为“,把皇帝的旨意告诉他们,”。,13,7,(2013,湖北高考,),宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄弟皆揶揄之。蓟公复为入言，急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔。出至大门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。诸儒但言困苦，乞归。公明日遂言于世皇，皆遂其请。,(,选项,D.),滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用。,前宋很多居住在旅馆里读书人，饥寒交迫，非常狼狈，衣帽破败，衣袖中揣着自己写的诗稿求见廉希宪。廉希宪的弟兄们都笑话这些人。蓟公又为他通报，廉希宪急忙让人铺设座椅，有告诉家人准备酒菜，出来到大门外，严肃地接入，对面坐下，命人拿出酒菜，礼节很恭敬，而且记下他们居住的地方。书生们只是说困顿，请求回去。第二天廉希宪就向皇上进言，皇上都答应了他的请求。,(,选项,D.),滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用。,从曲解词义角度设误,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,5.,比对添加内容,比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的内容,防止无中生有或于文无据。,典题,5,原文,:,嬴氏焚书史,咸阳火正炽。此中有全书,并不遗只字。上溯书契前,结绳亦有记。繇前视伏羲,已是其叔季。海外多名邦,九州一黑痣。读书三十乘,千万中一二。方知余见小,春秋问蛄蟪。石彭与凫毛,所见同儿稚。欲入问老人,路迷不得至。回首绝壁间,荒蔓惟薜荔。懊恨一出门,可望不可企。坐卧十年许,此中或开示。,(2016,浙江卷第,18,题,),C.,本文叙事简练,描写细腻,结尾议及“嬴氏焚书史”,旨在批评秦王嬴政焚书坑儒,导致典籍损毁的行为,体现了“记”叙议结合的特征。,比对发现,:“,旨在批评秦王嬴政焚书坑儒,导致典籍损毁的行为”是添加内容,无中生有。,文中写“嬴氏焚书史”旨在说明福地藏书广博,详细记载了始皇焚书、火烧咸阳之事。,译文：当初秦始皇嬴政烧尽史书，咸阳城的大火正猛，,但这里却保留了全部的史书，连一个字都没有少掉。,上至书契前，连上古结绳记事的年代都有记录。上至鲧和伏羲，下至末世将乱的年代。海外有很多国家，我们中原九州之地与之相比小的如同一粒黑痣。我读了这么多史书，不过是千万分之一二。这才知道我的见识短小，如同向蛄蟪问春秋是什么（蛄蟪不知春秋）。即使像石彭与凫毛这样的长寿者，其所见所闻也不过如同儿童。我想再进去向老人请教，无奈迷失路途不能进入。回头看着绝壁上，只见荒蔓与薜荔缠绕。我好后悔出了那扇门呀，如今只能可望而不可及。如果这里等上十几年，或许这扇石门才会再次开启。,16,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,6.,比对因果关系,比对命题人是否将原因说成结果,或将结果说成原因,或给句子间施加因果关系,防止因果倒置或强加因果。,典题,6,原文,:,十二年,驾幸江都,护儿谏曰,:“,陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰,:“,公意乃尔,朕复何望,!”,护儿因不敢言。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护儿曰,:“,陛下今何在,?”,左右曰,:“,今被执矣。”护儿叹曰,:“,吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言,!”,乃遇害。,(2015,全国,卷第,6,题,),C.,来护儿直言劝谏,后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳,不再远游江都,引发炀帝大怒,以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护。,炀帝听后，变色而起，好几天不让护儿进见。后来怒气消解了，才叫人引进，对护儿说：“你心中既然这样，我还有何指望,!”,护儿于是不敢说话。等到宇文化及谋叛时，对护儿甚为忌恨。那天早晨将去上朝，被叛贼捉住，护儿说：“陛下现在在哪里呢,?”,身边的人说：“现在已经被捉住了。,于是被杀害。,比对发现,:,此项因果关系不存在,此时的隋炀帝已经“被执”,17,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,7.,比对范围程度,在对文意的概括过程中,命题人故意增删、替换一些表范围和程度的词语,造成范围或程度的扩大或缩小。,典题,7,原文,:,楚俗信巫不信医,自三代以来为然,今为甚。凡疾不计久近浅深,药一入口不效,即屏去。至于巫,反覆十数不效,不悔,且引咎痛自责,殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之误,而用巫之晚也。终不一语加咎巫。故功恒归于巫,而败恒归于医。效不效,巫恒受上赏而医辄后焉。,(2015,重庆卷第,9,题,),A.,楚地的风俗是信巫不信医。长久以来,巫祸横行,巫师把人治死也很少受到谴责,医生要取信于民不得不装神弄鬼,学者不愿行医,所以求一良医而不可得。,比对发现,:,原文中“终不一语加咎巫”的意思是“最终没有一句话是归罪于巫师的”,选项说,“很少受到谴责”,把“没有”说成“很少”,缩小了限制范围。,18,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,8.,比对概括与分析是否一致,课标全国卷在此题的命制上,采用先用一两个短语概括人物事迹或品行,然后再举例分析的方式,因此概括和分析是否一致也必须留心注意。,典题,8,原文,:,谢尚字仁祖,豫章太守鲲之子也。幼有至性。七岁丧兄,哀恸过礼,亲戚异之。八岁,神悟夙成。鲲尝携之送客,或曰,:“,此儿一坐之颜回也。”尚应声答曰,:“,坐无尼父,焉别颜回,!”,席宾莫不叹异。及长,开率颖秀,辨悟绝伦,脱略细行,不为流俗之事。好衣刺文袴,诸父责之,因而自改,遂知名。,(,晋书,列传第四十九,),B.,谢尚行为洒脱,不拘小节。谢尚在父亲为宾客饯行的酒席上告诉人们,人群中没有孔子就不能辨别出颜回,;,后来,十分喜欢穿绣花的衣裤,在父辈们的劝说下才改正。,比对发现,:,谢尚在父亲为宾客饯行的酒席上的话体现出来的是,谢尚的聪明早熟,但不是行为洒脱、不拘小节。,谢仁祖（谢尚）八岁的时候，父亲谢豫章（谢鲲）带着他送客。此时谢仁祖已经是聪明颖悟、应答敏捷的上流人才了。,大家都在赞扬他，说道：“少年是座中的颜回呀。”谢仁祖答道：“座上没有孔子，怎么能区别出颜回呢？”,19,建武二十三年去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不友好，不过敬重阴嵩的严肃有威。他病重了，皇帝亲自看望，问他政治得失及群臣胜任与否，他叩头回答说：“臣下愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，光武回想他的话，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监领羽军十多年，以谨慎自饬受器重。明帝即位，任他为长乐卫尉，后改任执金吾。,(,选项,C.),光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。,从时间错位角度设误。,可见当时并没有答应。,2.(2011,浙江高考,),改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。,(,选项,D.),文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。,从颠倒事实角度设误,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,一、抓住题干,落实要求,无论什么题目,审题是第一步,概括分析题也是这样。要对题干中的所有要求一个不漏、原原本本地分析。要看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。近年,这类题目的题干一般表述为,“,下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是,”,。,二、紧扣人物,落实事件,要从宏观的角度把握文言文材料,紧扣人物这一主线,给人物定位,对人物做出初步的分析评价。对传记记叙了人物的哪些事,与哪些人有关,说过什么话,必须一一落实,清楚了解。然后回到原文,准确找出选项与文本内容的对应点。,22,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,三、仔细比对,落实细节,概括分析题的解题关键是,“,比对,”,就是把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句的细致比对,重点关注人物与事件是否一致,时间上有没有颠倒,地点上有没有混淆,有没有分清古今异义词,关键词语翻译得是否妥当,有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价。一般说来,只要找到对应的原文,判断出选项是否错误应该是不难的。,23,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,阅读下面的文言文,完成后面的问题。,权德舆字载之。德舆七岁居父丧,哭踊如成人。未冠,以文章称诸儒间。德宗闻其材,召为太常博士,改左补阙。裴延龄以巧幸进,判度支,德舆上疏斥言,:“,延龄以常赋正额用度未尽者为羡利,以夸己功,;,用官钱售常平杂物,还取其直,号别贮羡钱,因以罔上,;,边军乏,不禀粮,召祸疆埸,其事不细。陛下疑为流言,胡不以新利召延龄,质核本末,择中朝臣按覆边资。如言者不谬,则邦国之务,不宜委非其人。,”,疏奏,不省。,24,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,十九年,大旱,德舆因是上陈阙政曰,:“,陛下斋心减膳,闵恻元元,告于宗庙,祷诸天地,一物可祈,必致其礼,一士有请,必听其言,忧人之心可谓至已。臣闻销天灾者修政术,感人心者流惠泽,和气洽,则祥应至矣。畿甸之内,大率赤地而无所望,转徙之人毙踣道路,虑种麦时种不得下。宜诏在所裁留经用,以种贷民。今兹租赋及宿逋远贷,一切蠲除。设不蠲除,亦无可敛之理,不如先事图之,则恩归于上。去十四年夏旱,吏趣常赋,至县令为民殴辱者,不可不察。,”,帝颇采用之。,25,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,董溪、于皋谟以运粮使盗军兴,流岭南,帝悔其轻,诏中使半道杀之。德舆谏,:“,溪等方山东用兵,乾没库财,死不偿责。陛下以流斥太轻,当责臣等缪误,审正其罪,明下诏书,与众同弃,则人人惧法。臣知已事不诤,然异时或有此比,要须有司论报,罚一劝百,孰不甘心。,”,帝深然之。先是,诏许孟容、蒋乂刊汇格敕,既成,上之,留禁中,;,德舆请出其书,与侍郎刘伯刍参复研考,定三十篇奏上。复检校吏部尚书,出为山南西道节度使。后二年,以病乞还,卒于道。年六十,赠尚书左仆射,谥曰文。,(,节选自新唐书,列传第九十,),注,格敕,:,法规敕令。,26,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是,(,)(3,分,),A.,权德舆在小时候就很有孝心。父亲去世时,他像成年人丧父那样伤悲,就本质而言,这种对父母的孝心和对国家的忠心有相似性,都是重情重义的体现。,B.,权德舆辅佐皇帝时恪尽职守。他注意到裴延龄有欺君行为,这可能导致边疆危机,建议皇帝立即停用裴延龄,他认为国家政务应委任给该委任的人。,C.,权德舆为官进言时宽仁爱民。遭遇长期干旱,权德舆劝谏皇帝要修好政治来消除天灾,要广施恩惠来感动人心,使气和融洽,祥瑞征兆就会顺应而来。,D.,权德舆的做事态度认真严谨。对已由许孟容、蒋乂汇集修订的书,权德舆仍不放心,他请求拿出此书,并和侍郎刘伯刍反复审察研考,定稿后进献朝廷。,27,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,【纠错分析】,在这个题目上,“,我,”,做错的原因是没有,“,落实事件,”,。看到,“,权德舆仍不放心,他请求拿出此书,并和侍郎刘伯刍反复审察研考,”,这一句,就认为,“,权德舆仍不放心,”,是无中生有,没有细对原文。根据原文,“,德舆请出其书,与侍郎刘伯刍参复研考,”,来推测,“,权德舆仍不放心,”,应为符合文意。而对,B,项,“,建议皇帝立即停用裴延龄,”,一句没有,“,落实,”,从文中,“,胡不以新利召延龄,质核本末,择中朝臣按覆边资,”,一句看,没有,“,立即,”,的意思。尤其是从,“,质核本末,”,一句看,权德舆并非建议立即停用裴延龄,而是建议要查清此事,慎重用人。由此看来,综合分析题,“,落实要求,”“,落实事件,”“,落实细节,”,必不可少。,28,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,参考译文,权德舆字载之。权德舆七岁时父亲丧亡,他号哭顿足如同成年人。不满二十岁,以文章被儒士们称赞。德宗闻知他有才能,召入朝廷任太常博士,改任左补阙。裴延龄以巧诈侥幸得以任用,掌管度支,权德舆上疏责斥说,:“,裴延龄把常赋正额中未用完的部分作为羡余,用来夸耀自己的功劳,;,用官钱换取常平杂物,然后再还回其值,号称是另外贮存羡钱,用这来欺骗皇上,;,边境上的军队财物匮乏,粮食跟不上,若因此而导致边疆危机,这可不是小事。陛下怀疑这是流言,何不找个新的借口把裴延龄召来,质问核实事情的始末,选择宦官审查核实边地的军资。如果所说的没错,那么国家的政务,就不应当委任不该委任的人。,”,疏奏递上,皇帝仍然没有醒悟。,29,学案二,学案一,学案三,学案四,学案五,学案六,十九年,长期干旱无雨,权德舆因此上书陈述政事的失误说,:“,陛下静心修养减少饮食,怜恤忧苦百姓,在宗庙祷告,向天地祈祷,说有一物值得祈祷,就按礼仪去进行,说有一士有请求,就听其言论,忧虑百姓之心可以说已达到最高程度。臣下听说要消除天灾必须修好政治,要感动人心必须广施恩惠,使气和融洽,那么祥瑞的征兆就会顺应而来。畿甸地区以内,大都是空无所有的赤地,看来是没有收获的希望了,辗转迁徙的百姓,也倒地死在道路上,考虑种麦的时候已到,但麦子还播种不到地里。应下诏让在所裁留的经费中,借贷种子给百姓。对如今的租赋及以前借贷的,一概予以减免。就是不减免,也没有聚敛的道理,还不如事先多考虑一番,那么百姓会把恩泽归于皇上。过去十四年夏季发生旱灾,属吏们催交正常赋税,致使县令被百姓殴打侮辱,这不能不引以为戒。,”,皇帝全部采纳了他的建议。,30,