酸碱中和反应的教学设计(人教版).doc
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1、课题2酸和碱的中和反应敦煌三中 贾国庆 一、教学目标: (1)知识与技能: 1、通过实验探究初步领会中和反应的概念。 2、了解中和反应在实际生活中的应用。 (2)过程与方法: 1、通过学生自主的实验探究,初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。 2、通过合作探究、讨论交流,培养学生发现问题,解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。 (3)情感态度与价值观: 1、进一步增强学习化学的兴趣。 2、培养学生实事求是的科学精神。 3、通过中和反应在生活中的应用,体会化学与社会的密切关系,提高自身科学素养。二、学情分析:根据学生对上一节课酸和碱的知识特点,认识了酸碱的一些化学性质;知道了酸和碱能够使
2、酸碱指示剂变色。通过学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应,进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于实际生活,使学生将所学知识与日常生活紧密联系,给学生留下深刻印象。增加了课堂趣味性也巩固了学生对中和反应的记忆。这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。三、教学过程: 情境导入:通过魔术“魔杯变色”引入酸碱中和反应的话题,激发学生的求知欲。学生实验: 取一支试管,加入适量氢氧化钠溶液。向试管中滴加稀盐酸。启发学生思考:实验中无现象说明什么问题呢?酸与碱是否发生了反应?如果发生反应会有什么特点?下面我们一起探讨酸与碱之间会发生什么反应。生成本节课最核心的问题,激起学生对本课题的探究兴
3、趣。学生活动:小组内活动,提出对于酸和碱那个的猜想和验证实验方案。分析问题:实验中没有明显的变化,是否就能下结论说:酸和碱之间不发生反应呢?当然不能,我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象,比如二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。显然这个实验方案不能判断酸和碱能否发生反应,还需要从刚刚学过的酸和碱的性质中找到可以借用的指示剂。引导学生判断化学变化是否发生,不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行,同时也教育学生看问题不能只停留于表面。通过指示剂的变色实验引出酸碱确实发生了反应方案一: 滴加稀盐酸稀NaOH溶液(无色)溶液不变色 振荡 方案二: 滴酚酞溶液 滴加稀盐酸稀NaOH溶液(无色)
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