八年级语文上册第五单元19蝉第二课时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五单元,19,蝉,第二课时,第1页,给红色字注音，或依据拼音写汉字。,巷,（）道,曝,（）晒,蜕,（）变,粘,（）,液,喧,xio,（）无动于,zh4ng,（）,y4ng,（）肿,p#,（）美,检验字词,第2页,巷,（,h3ng,）道,曝,（,p,&,）晒,蜕,（,tu#,）变,粘,（,ni,1,n,）,液,喧,xio,（嚣）无动于,zh4ng,（衷）,y4ng,（臃 ）肿,p#,（媲）美,第3页,第一部分：“蝉地穴”介绍蝉从幼虫到成虫生长过程。,第一层,（第,1,段）表明自己“有很好环境能够研究蝉习性”，并介绍考查蝉季节和自己生活环境中蝉情况。,第二层,（第,2,7,段）写对蝉地穴考查。,观察次序：,由外到内,回顾结构层次,第4页,第三层,（第,8,11,段）写对蝉幼虫蜕皮情形考查,考查次序,:,事物发展次序,第,8,自然段写对蝉,幼虫,首次出现于地面上活动情形观察。,第,9,、,10,自然段写对,幼虫蜕皮,情形观察。,第,11,自然段写对,刚脱壳蝉,情形观察。,第5页,第二部分：“蝉卵”介绍蝉从产卵到幼虫生长过程。,第一层,（第,12,、,13,段）介绍蝉产卵，分别说明了产卵地方、方式和数量等。,第6页,第二层,（第,14,17,段）写蝉卵碰到危险。,先说产卵数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者；,然后介绍蚋对产卵破坏和蝉对此茫然无知。,第7页,第三层,（第,18,24,段）介绍蝉孵化和幼虫活动。,详细记述了蝉幼虫从,蜕皮、悬挂、落地、藏身地下,经过。,第四层,（第,25,、,26,段）概括写蝉生活历程：,“四年黑暗中苦工，一个月阳光下享乐，这就是蝉生活。”,第8页,理清思绪，绘制图表,请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫生长过程表。,第9页,蝉生长过程示意图,入土隐藏,孵化幼虫,成虫产卵,变成成虫,幼虫出穴,幼虫走出壳外,成虫离枝飞去,幼虫爬上灌木枝,寻觅藏身之地,幼虫落地上,成虫交配、产卵、死亡,第10页,语言特色,一是把蝉人格化，赋予它人情感和行为。,如写蝉产卵，写出了一位“可怜母亲”生儿育女所付出艰辛，也写出了蚋残害生灵可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历四年漫长历程艰辛。这就使文章含有了较强感染力，能使读者为这个小生物成长慨叹，从而对作者“我们不应该讨厌它那喧嚣歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮衣服，长起可与飞鸟匹敌翅膀，沐浴在温暖阳光中”议论和抒情产生共鸣。,第11页,二是利用文学语言表示。,如利用比喻手法把普通不为人知科学现象表现得详细形象，以“演出一个奇怪体操”来比喻蝉脱壳过程。又如以准确而形象语言描写所观察到情形，写蝉“在空中腾跃”，“翻转”，将“折皱翼向外伸直，尽力张开”，其中动词准确而又生动地写出了蝉脱壳整个过程。,第12页,拓展延伸,鲁迅说，法布尔著作有一个缺点：“用人类道德于昆虫界。”“农学者依据对于人类利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说，但凭了当初人类道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多出了。”,讨论,第13页,作者在文中寄托了对蝉深厚感情，如第,17,自然段“但这可怜做母亲对此一无所知。它那大而锐利眼睛并不是看不见这些可怕敌人不怀好意地待在旁边。然而它依然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常轻易，不过它竟不能改变它本能来拯救它家族。”,第14页,还有最终一个自然段“四年黑暗中苦工，一个月阳光下享乐，这就是蝉生活。我们不应该讨厌它那喧嚣歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮衣服，长起可与飞鸟匹敌翅膀，沐浴在温暖阳光中。”等等，全部这些都寄托了作者对蝉深厚感情。,第15页,作业,写一个昆虫或动物。,要求：同学们也能像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，然后写成文章。,第16页,谢谢,第17页,