小学语文四年级教学实录——教学实录:《去年的树》.doc
《小学语文四年级教学实录——教学实录:《去年的树》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文四年级教学实录——教学实录:《去年的树》.doc(24页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、-范文最新推荐- 小学语文四年级教学实录教学实录:去年的树 师:( 媒体播放大树)听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条,正入神地听着这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!是吗?生:是!师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个美丽的故事。(出示课题)读!生:去年的树师:请同学们打开书本,让我们用自己喜欢的方式读书,你可以一个人读,可以找伙伴读,如果你想搬个凳子到讲台前来读可以吗?生:可以。师:让我们尽情地和课文交流、对话,看看待会儿你会有哪些收获。开始。(学生自由朗读,教师巡视。)师:咱们先停会儿好吗?读着读者,你有什么话想说了吗?你的感
2、受,你的疑问,你的收获都可以.生:树为什么要被锯掉?师:你有问题.生:我有收获,我觉得树和鸟儿真是一对好朋友,鸟儿从南方回来后,发现树不见了,就千里迢迢来寻找树,他通过各种方法,最后找到了树,变成了火柴,最后火柴被点燃了。师:你是被小鸟和大树之间的真情感动了,是吗?生:是。生:我想对作者提问,为什么把这篇课文取名为去年的树呢?师:你读着读着有这样的问题。还有吗?生:我发现了,鸟儿是一只十分守信的鸟。师:这是你自己读出来的,真了不起。生:我有一个问题,为什么树做成火柴,点燃后,鸟儿还会对灯火看那么久,还要唱起那首去年的歌?师:同学们的问题很多,感受很多,你们真了不起啊,第一次与课文进行亲密的接触
3、,就有这么大的收获了。让我们继续与课文交流,对话.也许你刚才的疑问,就能得到解决,你的感受,还能得到大家的共鸣呢!同学们,你们说这篇课文在语言上有什么特色,以什么为主呢?生:对话。师:以对话为主是吗,你快速地读读课文,数一数,课文有几组对话?(学生默读)师:你数出来了?有几组?生:有四组。师:分别有哪四组?生:小鸟和大树,小鸟和树根,小鸟和大门,小鸟和小女孩。(教师板书)师: 共有四组.让我们先来看第一组对话.冬天到了,树的好朋友小鸟,要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说读。生: (齐读) 再见了,小鸟!明年请你再会来,还唱歌给我听。师: 鸟儿回答生:(齐读) 好.我明年
4、一定回来,给你唱歌,请等着我吧!师: 你们想,这对好朋友在分别的时候是怎么对话的?请你也就近找一下你的好朋友,来练这组对话。(学生自由找朋友练说)师: 有些同学朝盛老师看了, 举手是表示你们想表演,想来读,是吗?哪对朋友先来?(一组学生对话)师: 老师发现他读的时候, 我明年一定回来能告诉我为什么要这么读吗?生: 因为他们是好朋友,小鸟答应他,语气非常坚定。师: 真好,他是坚定地向朋友保证,明年一定会回来,还有哪对朋友想来试试?(一组学生练读,男生模仿了大树的语气)师: 你真像大树啊!你在模仿大树的语气是吧?生: 因为大树的语气非常粗,是那种很成熟的感觉。师: 不错,你的感受非常独特。从他们的
5、对话当中,我们感觉到了,这对好朋友之间的感情是多么的生:深厚师:让我们的男孩子来读大树的,像刚才的那个同学一样,读出自己的个性来,女孩子读小鸟的,我们一起来对对话,好吗?生:好!师:准备. 再见了,小鸟(学生男女分角色读,学生模仿语气)师:你们这是在向朋友保证呀,坚定些,再坚定些!读!(学生再次分角色读,女孩子语气坚定)师:他们就这样,依依惜别,并做了约定。第二年的春天,小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而,往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找,问了又问。下面的三组对话,老师想让同学们在四人组里合作练读好吗?你们可以自己选定一个角色练一练。开始吧。(学生四人小组练读)师:这回哪一组想
6、先向我们来展示一下?(学生展示对话)师:同学们,他们这一组读得怎么样?生:好。师:都觉得好,这样吧,你们有意见可以提,你们觉得好可以夸夸他们,跟他们直接对话,好不好?生:我说小鸟应该读得更加焦急些,这样子还不够焦急。师:这是你的意见,好,还有别的同学有问题,有意见提的?生:我觉得小鸟应该读得更加活泼一点。师:活泼是吗,哦,情感上要焦急,样子要活泼。还有吗?生:树根应该读得更加悲伤点。因为树根和树是命运相连的,他们两个就像是好朋友一样,如果哪一方不见了或者是死去了,他们应该是很悲痛的。师:这是你独特的体验,真了不起.好,刚才从同学们的意见中,都感觉到了,大家都觉得作为主角的小鸟的话,非常重要,应
7、该好好地体会把握,是这个意思吗?那么就这样,让我们先来重点练读小鸟问的这三句话。(媒体播放小鸟的三句话)这样吧,你先一个人在位子上,看着屏幕自己练一练,感觉一下,体会一下该怎么读。( 学生自由地练读)师:想读了是吧,谁先读?任选一句读。生: 门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?师:我听出有点焦急了。生: 站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?师:我感受到了他心中的那份焦急。生: 小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?师:你体会得真好。生: 小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?师:你体会得真好。还有同学还要读?生: 小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?师:你在为大树担心呢。生: 门先生,我的
8、好朋友_树在哪儿,您知道吗?师:老师听出了你心中的焦急。咱们一块读好吗?生:好。师:第一句。生: 站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?师:老师感受到,大伙儿都焦急起来了。再读一次。生: 站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?师:你们看这边的孩子,眉头都皱起来了。老师体会到了他心中的焦急。再读第一句。生: 站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?师:读下去。生:门先生,我的好朋友_树在哪儿,您知道吗?师: 您知道吗?他多么想知道呀。再来一次。生:门先生,我的好朋友_树在哪儿,您知道吗?师:再读下去。生: 小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?师:那一声声急切的询问,流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着
9、,谁被小鸟的真情感动了?(学生举手示意)这样吧,谁来做一回小鸟好吗?(请两位同学)别拿书,出来.你们在教室里面,就这样,飞呀飞呀,寻找自己的好朋友大树。一边找一边问, 你在谁的跟前停下来,那个同学就做你的配角,来跟你对话,明白吗?生:明白。师:你可以用自己的话,你们也可以用书本上的话。好,你们去问吧。(两位学生,在教室里随机寻找朋友对话)师:小鸟,小鸟,找到朋友大树了吗?生:找到了.师:找到了?你知道了(笑)但是还没找到,是不是?找不到朋友大树,小鸟都快急疯了。让我们再来读这三句话,体会小鸟的这份焦急。齐生: 站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?门先生,我的好朋友_树在哪儿,您知道吗?小姑娘,
10、请告诉我,你知道火柴在哪里吗?师:(随机采访)可怜的小鸟,找不到朋友大树,你心里怎么想?你的心情怎么样?生:我的心情很焦急。师:你焦急,你呢?生:哦,你紧张,为大树担心。师:我为小鸟感到悲伤。你悲伤了,你就是小鸟.生:我也感到非常的伤心。师: 你感到伤心,你们是不是在心里呼唤着朋友大树呀?生:是.师:你们是怎么呼唤的?生:大树,你在哪儿啊?师:你在哪儿,还有谁?生:大树呀,大树,你到底在什么地方呀?生:大树你去哪了?生:大树,你快回来吧,小鸟正在等着你呢!生:大树,难道你忘记了,咱俩有约定吗?我还要给你唱歌呢!师:真好,同学们,小鸟对大树的这种焦急,牵挂,关心,就是奉献给大树的最最珍贵的友情,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 去年的树 小学语文 四年级 教学 实录 去年
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。