九年级语文下册第三单元12科学与艺术上.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,12,课 科学与艺术,语文版 九年级下册,1/18,教学目标,（一）认清科学与艺术相同之处。,（二）了解文中一些句子含义。,（三）了解文中例证法及其作用。,2/18,科学告诉我们,:,月亮是这么,艺术告诉我们,:,月亮是这么,新课导入,3/18,是艺术违反了科学，,还是科学摧毁了艺术？,4/18,李政道，,1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。1994年，在中国科学院第七次院士大会上，他当选为中国科学院院士。曾取得：诺贝尔物理学奖,(1957),、爱因斯坦科学奖,(1957),、法国国立学院布德埃奖章,(1969,，,1977),、伽利略,伽利莱奖章,(1979),、意大利共和国最高骑士勋章,(1986),、埃,.,马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖,(1994),等。,上海科学与艺术展上，李政道做了,科学与艺术,演讲。,作者介绍,5/18,朗诵课文，想想：,在作者眼中，科学与艺术有哪些相同点？并请找出本文中心论点。,整体感知,6/18,本文论点是：,艺术和科学共同基础是人类创造力，,它们追求目标都是真理普遍性。,（提出论点，开门见山，总领全文。）,7/18,找出点明艺术“创造力”和“真理普遍性”句子，并谈谈怎样来了解它们。,强调艺术,“,创造力,”,句子：,艺术，比如诗歌、绘画、音乐等等，用创新手法去唤起每个人意识或潜意识中深藏着、已经存在情感。,了解：只有用创新手法，才能创造出真正艺术珍品，也才能唤起深藏在内心情感。,问题1,8/18,强调艺术,“,真理普遍性,”,句子,：,情感越宝贵，反响越普遍，跨越时空、社会范围越广泛，艺术就越优异。,了解：“情感”指是作品所表示情感，“反响”是指艺术接收者、观赏者共鸣反应。,9/18,思索,作者引用李白诗歌，列举莎士比亚戏剧作品，为了说明什么问题？,说明有创造力艺术作品其生命力能够穿越时空，能够唤起不一样时代人们内心情感，引发共鸣。这恰好表达了艺术作品含有“真理普遍性”。,10/18,是否能够说艺术就是科学呢？,科学真理性植根于科学家以外外部世界；艺术家追求普遍真理性植根于整个人类。,科学家和整个人类只是外部世界一个组成部分，所以科学普遍性植根范围要大于艺术家所追求。,NO,艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感原因。,11/18,总结,科学与艺术在哪些方面本质上是一致呢？,明确,科学和艺术源于人类活动最高尚部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。,一个硬币两面,科学与艺术密不可分,比喻,12/18,本文结构,第一部分（,1,）,提出问题：开门见山，提出中心论点,（,艺术和科学共同基础是人类创造力，它们追求目标都是真理普遍性）,13/18,第二部分（,2,10,）,分析问题：,2-6,谈艺术“创造力”和“真理普遍性”。,7-10,谈科学“创造力”和“真理普遍性”。,14/18,第三部分（,11,、,12,）,处理问题：综合叙述科学与艺术在普遍性和情感智慧方面异同。,15/18,李政道先生多年致力于提倡科学与艺术结合，他认为二者融合必将促进、加速文化发展，而且是人类文明发展必定规律。科学家站在科学立场看艺术，充分思索和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合构想。他告诉人们，不论是正在从事科学或艺术事业人，都要具备创造精神和提升创造力，都要以追求真理普遍性作为自己奋斗目标，这么科学和艺术才会有更大发展。,课外链接,16/18,你以为该怎样了解关于月亮这一争论？,是艺术违反了科学，,还是科学摧毁了艺术？,17/18,思索,你还知道哪些科学与艺术相通例子？,比如：“戏法人人会变各有巧妙不一样”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学学问。）,18/18,