高中地理第三单元从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学会应用地形图.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单元活动,学会应用地形图,第1页,一、认识等高线地形图,1,.,地形图,(1),概念,:,按照一定,投影,方法、,百分比,关系和要求,符号,把真实地形地貌描绘在平面上一个地图。,(2),表示方式,:,通惯用,等高线,来表示地形高低起伏。,(3),作用,:,反应地面实际,高度,、,起伏,情况,并含有一定立体感。,提升,空间,想象能力,处理实际问题。,第2页,一,二,三,2,.,等高线特征,第3页,一,二,三,第4页,一,二,三,二、地形图判读,第5页,一,二,三,思索讨论,在等高线地形图中,平原、山地、高原等高线各有什么特征,?,提醒,:,平原,:,海拔在,200,米以下,等高线稀疏,;,山地,:,海拔在,500,米以上,相对高度较大,等高线密集,河谷转折呈,“V”,字形,;,高原,:,海拔高,相对高度小,等高线在边缘处十分密集,而顶部显著稀疏。,第6页,一,二,三,三、地形剖面图判读与绘制,1,.,判读技巧,:,判读时应重点注意剖面线,起,点、终点、经过,最高,点和最低点、,转折,点等。,2,.,作用,:,直观显示,地势,起伏情况和地面坡度陡缓。,3,.,绘制步骤,(1),绘剖面图,水平,基线。,(2),确定适宜,垂直,百分比尺,画出纵坐标,要求剖面基线所代表高程。,(3),从剖面线与等高线所交各点向剖面图水平基线作,垂线,依据各点对应高度对照剖面图,纵,坐标,标出对应点。,(4),把这些点用平滑曲线连接起来。,第7页,一,二,三,思索讨论,怎样确定地形剖面图水平百分比尺和垂直百分比尺,?,提醒,:,通常水平百分比尺与地形图百分比尺一致。确定垂直百分比尺须考虑以下几个原因,:,第一,若剖面线所穿过地域等高线高度差较小时,垂直百分比尺可适当大些,;,若高度差较大时,垂直百分比尺可适当小些。第二,考虑绘制图幅范围,不要将图画到图幅以外区域。,第8页,探究一,探究二,探究一,等高线地形图判读与相关计算,问题导引,地形图能反应地面实际高度、起伏情况,并含有一定立体感。下列图为某地域等高线,(,单位,:,米,),示意图。,第9页,探究一,探究二,结合材料探究,:,(1),图中,AB,线、,CD,线和,F,地,可能表示地形分别是什么,?,提醒,:,AB,线表示山脊,;CD,线表示山谷,;F,处是山峰处低洼部分,可能是火山口。,(2)E,处属于哪种地貌类型,?,提醒,:,陡崖。,(3),该图所表示区域以哪种地形为主,?,提醒,:,该图所表示区域大部分地域海拔在,200500,米之间,且等高线稀疏,坡度较缓,属于丘陵。,第10页,探究一,探究二,名师精讲,1,.,常见地形等高线形态,首先要搞清不一样地形地貌及同一地形地貌不一样部位在等高线图上特点,尤其是缓坡与陡坡、山脊与山谷、鞍部与陡崖等高线特征。,(,以下表,),第11页,探究一,探究二,第12页,探究一,探究二,第13页,探究一,探究二,第14页,探究一,探究二,第15页,探究一,探究二,第16页,探究一,探究二,第17页,探究一,探究二,2,.,等高线地形图中计算问题,(1),两点间相对高度计算方法。,两点间数值差,有以下三种情况,:,假如两点都在等值线上,则两点数值确定,数值直接相减,;,假如一点在线上,一点不在,则在线上点数值确定,不在线上点数值不确定,为一范围,则求出数值差也是一范围,;,假如两点都不在线上,则数值都为一范围,则求出数据差也为一范围。,若等值线重合,(,如等高线陡崖处,),计算数值差与此方法相同,公式以下,:,第18页,探究一,探究二,陡崖顶部绝对高度,(H):M,H(M+d),M,为陡崖处聚集等高线最大值,d,为图中等高距。,陡崖底部绝对高度,(h):(m-d)h,m,m,为陡崖处聚集等高线最小值,d,为图中等高距。,陡崖相对高度,(H):(n-1)d,H(n+1)d,n,为陡崖处聚集等高线条数,d,为图中等高距。,如图中陡崖顶部绝对高度为,400,米,H500,米,;,陡崖底部绝对高度为,100,米,h,200,米,;,陡崖相对高度为,200,米,H400,米。,第19页,探究一,探究二,(2),两地坡度,=,两地间相对高度,/,两地间水平距离。,以下列图,A,、,B,两地坡度可表示为,P=h/s,第20页,探究一,探究二,(3),局部小范围闭合等高线,:,相邻两条等高线之间闭合区域,其中心高度判断规律是,“,大于大,小于小,”,。以下列图中,A,点海拔低于,10,米高于,0,米,B,点海拔高于,20,米低于,30,米。,第21页,探究一,探究二,典例剖析,【例题,1,】,下列图为某地等高线示意图。读图,完成以下各题。,第22页,探究一,探究二,(1),关于上图说法,正确是,(,),A.,甲、乙两山峰相对高度为,2 470,米,B.CD,是山谷,EF,是山脊,C.H,在西南坡上,阳光充分,D.H,地比,B,地降水多,(2),图中,有一处陡崖适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡崖最高处,高差可能有,(,),A.101,米,B.198,米,C.298,米,D.601,米,第23页,探究一,探究二,解析,:,1.,读图析图,:,第,(1),题,甲、乙两山峰相对高度为,1,320-1,150=170,米,;,结合等高线弯曲方向可知,CD,凸向低值区,为山脊,EF,凸向高值区,为山谷,;,结合指向标判断,H,在东南坡,;,图中显示,H,处于来自海洋水汽迎风坡,降水较多,而,B,处于背风坡,故,H,地降水多于,B,地,;B,地晴天多,阳光更充分。,第,(2),题,图中,G,处为陡崖,适合攀岩运动,;,该处有两条等高线重合,等高距为,200,米,则陡崖相对高度应大于,200,米、小于,600,米,故选,C,项。,第24页,探究一,探究二,2.,思绪展示,:(1),仔细读图提取有效信息,:,甲、乙均为山峰,G,处为陡崖,CD,为山脊线,EF,为山谷线,依据指向标方向,海洋在陆地东侧,风向为东南风且从海洋吹向陆地,H,位于迎风坡,B,位于背风坡。,(2),依据山峰海拔,计算二者相对高度。,(3),依据公式计算陡崖相对高度。,(4),逐项分析,综合判断地形类型、方向、降水等信息。,3.,技巧归纳,:,要抓住等高线特征,尤其是等高线弯曲情况,判断地形类型。,答案,:,(1)D,(2)C,第25页,探究一,探究二,探究二,地形剖面图判读和绘制,问题导引,为了对某一地形区进行研究,经过判读和绘制地形剖面图,能够愈加直观地看出地面高低起伏情况。下列图示意格尔木至拉萨地形剖面图。,第26页,探究一,探究二,结合材料探究,:,(1),图中,a,、,b,两点表示什么含义,?,提醒,:,剖面图转折点。,(2),从图中能够看出,c,、,d,两段地形改变特点是什么,?,提醒,:,高差大,(,地形起伏大,),、坡度陡。,第27页,探究一,探究二,名师精讲,地形剖面图绘制步骤,1,.,第一步,:,定线。确定需要绘制剖面方向,并画出剖面基线,以下列图所表示,PQ,线。,第28页,探究一,探究二,2,.,第二步,:,描点。描出剖面基线,PQ,与等值线,(,等高线、等深线,),全部交点,如图所表示,A,点到,M,点。,3,.,第三步,:,建坐标,作水平辅助线。纵坐标表示高度,横坐标表示水平距离,依据纵坐标数值作出对应水平线。垂直百分比尺普通是原图水平百分比尺,5,、,10,、,15,、,20,倍,倍数越大,起伏越显著。水平百分比尺与原图一致。在原图下面绘水平线,PQ,按水平百分比尺大小定出剖面范围为横坐标,按垂直百分比尺大小,绘出纵坐标。,4,.,第四步,:,作垂线。从剖面线,PQ,上各控制点向横坐标引出垂线,依据原图中控制点高程,确定剖面图中各点位置,如图所表示,A,点至,M,点。,5,.,第五步,:,连线。用平滑曲线从,P,点一直连到,Q,点,即得,PQ,线地形剖面图。,第29页,探究一,探究二,第30页,探究一,探究二,第31页,探究一,探究二,第32页,