七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法第三课时.pptx

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1.1.2,生物学基本研究方法,1/34,在故事中体悟,这是法国生物学家巴斯德，他发觉,2/34,装在敞口瓶里煮沸肉汤,没过多久就变质了！,3/34,这些细菌从哪里来呢？,巴斯德经过观察后发觉，肉汤里出现了细菌！,细菌,4/34,我认为：细菌是从空气中跑到肉汤里去！,不对！肉汤会自动生出细菌！,5/34,我该怎样证实我想法呢？,6/34,都加入肉汤,将烧瓶瓶颈拉制成鹅颈状弯曲,7/34,8/34,很快就变质了,!,四年后都没,变质哦,!,9/34,所以,是细菌从空气中进入肉汤,使它变质,!,10/34,细菌无法经过鹅颈进入瓶内，所以肉汤没有变质！,11/34,为了深入证实自己结论,巴斯德在四年后,打破了鹅颈瓶。几天后，肉汤就开始变质了,!,12/34,讨 论,1.,为何要将放进烧瓶肉汤煮沸？和细菌相关吗？,2.,为何要用两个烧瓶同时做这个试验呢？,13/34,1.,把放进烧瓶肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有细菌，防止干扰。,2.,设置对照组，鹅颈瓶中肉汤起到了对照作用。,14/34,生物生命活动受到哪些原因影响？,15/34,金鱼,生命活动,空气,温度,食物,水环境,16/34,夏天气温会升高，深秋气温会降低，鱼生活会不会受到影响呢,?,17/34,试验材料,23,条金鱼,渔网,温度计,两个小鱼缸（可用大小烧杯代替）,冰块或热水,18/34,请你像一位科学家一样，来进行探究活动：,提出问题,作出假设,制订计划,实施试验,得出结论,19/34,温馨小提醒,试验要细心，要尽可能不惊扰金鱼。分析试验结果，尝试找出温度改变和呼吸次数之间关系和规律。能够求出全班同学试验数据平均数，是试验结果更有代表性。试验结束后把金鱼喂养起来。,20/34,我分析是：,温度降低后，金鱼生活能力下降，呼吸次数降低；但假如金鱼受到惊吓、运动增加等情况后，会使呼吸次数增加。,你观察和思索是什么呢？,有没有,计算错误,呢？,21/34,讨论,:,1,、你们在探究过程中碰到了什么问题？有什么新发觉和启示？假如试验结果不符合预先假设，想一想，什么原因？,2,、为何要重复几次试验？,22/34,欢迎大家遨游生物世界,!,未来世界等候你来观察、思索与探索！,23/34,提出问题,水温发生改变，金鱼呼吸次数是否会受影响？,24/34,做出假设,金鱼生活在水中，它们呼吸次数可能会随水,温改变而改变。,25/34,制订计划,1,、分组，推选出组长；,2,、领取材料，分工；,3,、用温度计测量水温度。观察金鱼在常温下呼吸，统计金鱼鳃盖每分钟开闭次数。,4,、改变水温，降低或升高,10,左右（用温度计测量），带金鱼平静后在统计鱼鳃没分钟开闭次数。,26/34,尝试探究水温改变对金鱼呼吸次数影响,27/34,尝试探究水温改变对金鱼呼吸次数影响,28/34,实施试验,依据上述试验方案进行试验，并重复几次。,自己尝试设计一张表格（,老师设计表格,（可进行删改），,将试验数据统计在表格里。,29/34,金鱼呼吸次数,(,次,/,分）,平均值,(,次,/,分）,常温,第一次,第二次,第三次,降温,第一次,第二次,第三次,30/34,得出结论,你得到试验数据是怎样？,你得出什么结论？,你试验结论与作出假设一致吗？,31/34,科学探究并不遥远，它就在你我周围。,科学探究价值在于它服务于生活。,眼前与未来世界期待你慧眼，你才智！科学家总是从少年中走出！,32/34,2.,（,连云港）,1.,关于“科学探究普通过程”和“尝试探究水温改变对金鱼呼吸次数影响试验”叙述，错误是（）,A,提出问题和作出假设是科学探究基础,B,科学探究中需要与他人进行交流与合作,C,金鱼鳃开闭,1,次，可计数为金鱼呼吸,2,次,D,升高或降低水温范围应控制在,5,至,10,以内,答案：,C,随堂测试,33/34,随堂测试,1.(,广东,),下表是探究蚂蚁食性过程。属于科学探究过程中作出假设步骤是,答案：,B,34/34,