《囚绿记》课件张.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,走近绿色,当嫩芽冲破险阻绽放绿意时，你难道没有意识到生命的顽强？,当驰骋于辽阔的草原，你难道没有听到生命的乐章？,当一抹绿色出现在沙漠中时，你难道没有感觉到生命的希望？,囚 记,陆蠡,碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦,作者简介,：,陆蠡,(1908,一,1942),，浙江天台县人。,1935,年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主持该社工作。抗日战争中，他坚守出版岗位，广泛联系进步作家，并接待、掩护在沪的地下党员，为抗战文化做出贡献。,1942,年月,13,日因出版抗日小说，被捕，刑审数日，他被提审时，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，但他英勇不屈，不久便吐血而死，年仅,34,岁。,碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦,进入研读文本：,:,自主学习，,整体把握,1,、圈划关键句（写行动的句子）这样也就初步理清了全篇的思路，试像“,囚绿,”那样用两个字概括本文内容，并找出各部分中表达作者情感的词语。,2,、重点朗读第,7,、,10,两段，归纳作者笔下的绿的特点。,（请划出文中的句子再进行归纳）,3,、作者为什么喜欢绿？为什么要囚绿呢？为什么要放绿呢？,“囚绿”：,8-12,段。,“寻绿”：,1-4,段。,“赏绿”：,5-7,段。,“放绿”,：,13,段。,“想绿”,：,14,段。,课文思路,寻绿,赏绿,囚绿,放绿,想绿,喜悦,满足,快活,留恋,无比喜悦,不快,可怜恼怒,内疚,祝福,怀念,情感,?,“常春藤”的特点：,固执,蓬勃,向阳,作者为什么要囚绿？,对绿的,“喜爱”,碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦,问题探究：,作者为什么喜欢“绿”？,绿色,是生命,绿色,是希望,绿色,是慰安,绿色,是快乐,绿是美的化身,蓬勃,向阳,固执,生命、希望,追求光明、自由,坚贞不屈的抗敌精神,象征手法,:,就是根据事物之间的某种,联系,，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种,抽象的概念，思想和情感。,写什么,怎么写,为何写,绿,象征,生命、希望,向往光明，追求自由,坚贞不屈，顽强抗争,颂扬,抒发,主旨：,作者通过窗前的一株,不屈于黑暗，永向光明,的常春藤的描写，,颂扬了,坚贞不屈，顽强抗争的民族气节,，,抒发了,自己,对光明与自由的向往,之情。,特点：,写景,有,因,，,观景,有,情,，,绘景,有,序,，,颂景,有,魂,。,品味语言,示例：我怀念着绿色把我的心等焦了。,品味方法,：这句话的是什么意思？用了什么修辞手法？在表达中心、感情和结构上有什么作用？（注意对重点词语的分析）,剖析：,这句话表达了等待绿色的无比迫切的心情,。（什么意思）,这里说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来愉悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。也说明作者观绿、亲绿的愿望，另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用,。（表达中心、感情和结构上的作用）,、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。（,一、二组,）,、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（,三、四组,）,、“植物是多固执啊”至“它损害了我的自尊心”。（,自选,）,分组活动，品味精美语句,、,我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。,（,一、二组,）,剖析：,作者对绿非常了解，它表现作者和绿心灵相通。,（什么意思）,这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。这时“我”对绿的理解并不是很深入的。,（表达中心和感情上的作用）,、,临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。,（,三、四组,）,剖析：,绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得了自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“永不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。,、,“植物是多固执啊”至“它损害了我的自尊心”。,剖析：,责怪常春藤，表现了对绿自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。这里的“固执”其实是对常春藤的尊敬。,拓展,不应凋零的,绿叶,台湾著名作家,-,三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上,20,世纪美国最伟大的小说家,.,1946,年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在,1961,年,7,月,2,日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机,荷兰天才画家,-,印象派大师,-,文森特,.,凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏,永远向着阳光生长！,司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的,史记,。,司马迁,张海迪,张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。,北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。,作品主要有,我的遥远的清平湾,插队的故事,夏日的玫瑰,合欢树,等等,史铁生,海伦,亚当斯,凯勒,(Helen Adams Keller,，,1880,年,6,月,27,日,-1968,年,6,月,1,日,),，是美国一位残障教育家。她在,19,个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安,沙利文,(Anne Sullivan),的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学,海伦凯勒,从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦,凯勒”。周婷婷今年被美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。,中国的“海伦,凯勒”,周婷婷,感悟生命：,我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住，当我们的,生命之绿,被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落,!,要永远向着阳光生长,!,勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！,共勉,试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象,描述一种景物,力求写出景物的特点。,200,字左右。,学以致用,再见,