第7课时解决问题（4）.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2.,分数除法,第,7,课时 解决问题（,4,）,修一段,600,米长的公路，甲工程队单独做,20,天,完成，由乙工程队单独做,30,天完成，两队合作,多少天完成？,情景导入,600 20,30,（米）,600 30,20,（米）,600,（,30,20,）,600 50,12,（天）,以前学过的做工问题涉及到哪三种量？,工作总量、工作效率、工作时间,那它们的关系又如何呢？,工作效率,工作时间工作总量,工作总量,工作效率工作时间,工作总量,工作时间工作效率,如果不给出具体的工作总量，该怎么解决呢？,推进新课,如果两队合修，多少天能修完？,思考：,怎样理解什么是单独修？什么是合修？,现场演示。,我们就以同学的课桌的长度为一项工程，以笔的运作为工作效率，同桌分别扮演甲、乙工程队，独做就是一个同学从左运作到右，另一个同学从右运作到左。合做就是两个同学相向运作，直到相遇表示这项工程完成了。同学们看看，完成一项工程是独做的快还是合做的快？,合做的快,知道了两个队单独修完需要的时间，要求的是,工作总量,。,可是这条路有多长呢？,我假设这条道路长,18km,。,我假设这条道路长,30km,。,一队每天修多少千米？,二队每天修多少千米？,两队合修，每天修多少千米？,两队合修，需要多少天,?,假设这条道路的长度为单位,“,1,”,，如何解决问题呢？,一队每天完成工程的几分之分？,二队每天完成工程的几分之几？,两队合修，每天完成工程的几分之几？,两队合修，需几天完成？,根据哪个数量关系式得来的？,工作总量,工效效率工作时间,答：两队合做需 天,根据工作总量,=,工作效率,工作时间，可以验算答案是否正确。,回顾反思,因为我们假设工作总量为单位,“,1,”,，所以答案正确。,探讨：,情景导入和推进新课的例题有什么相同点,与不同点？,相同点都是利用了同一个数量关系式，不同点,是情景导入的工作总量是具体的数量，而推进,新课的工作总量是用单位,“,1,”,来表示，工作,效率用单位,“,1,”,的几分之一来表示。,做一做,这批货物，只用我的车运，,6,次才能运完。,只用我的车运，,3,次就能运完。,如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？,1,、我是小法官，对错我来判。,修一座,300,米的桥，甲队单独做要,5,个月完成，乙队单独做要,6,个月完成，,（,1,）甲队单独每月完成这座桥的 。（）,（,2,）乙队单独每月完成这座桥的 。（）,（,3,）甲队单独做，每月修,60,米。（）,（,4,）两队合做，几天完成的列式是：,300,（,5+6,）。（）,（,5,）两队合做，几天完成的列式是：,1,(,),。（）,课堂练习,实验小学要修建餐厅和教师宿舍楼，要求半年内,完工，现在正在进行工程的招标，甲工程队单独,需要,8,个月，乙工程队单独需,10,个月，为了尽快,完成任务，请你帮学校设计一个方案。,设计的方案是：,我是小工程师,1.,通过这节课的探索，你有什么收获？,2.,你还有什么想法或疑问要给老师和同,学说的吗？,课堂小结,完成,创优作业,100,分,本课时的习题,课后作业,