图形的平移及性质.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 图形的平移和旋转,3,.1 图形的平移（第一课时）教学陈述,内蒙古包头市第四十三中 张瑞凤,教学目标,知识与技能目标：,1.通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质.,2能按要求作出简单的平面图形平移后的图形.,3.利用平移的变换解决实际问题,（二）过程与方法目标：,通过具体实例认识图形的平移变换，通过现实生活中各种丰富的实例，让学生体会图形的平移现象，让学生通过各种图形的平移，体验感受图形平移的主要因素是移动的方向和移动的距离.探索它的基本性质。,（三）情感与态度目标：,认识和欣赏这些图形的平移变换在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切系，认识到数学的价值。,创设问题情境，引入新课：,通过观察生活中的平移实例，使学生感受,数学来源于生活，生活中处处有数学。,（二）平移定义的导入,生把生活中的平移运动抽象成平面图形的平移，通过教师演示图形的平移运动，进一步感受平移的实质，渗透平移的三要素，教师引导学生归纳出平移的定义，学生有了成就感，并有继续探索的精神。,（三）合作探究平移的性质,利用白板应用技术演示三角形的平移，让学生了解对应点、对应角、对应线段、对应点所连线段等基本知识为探索平移性质做好铺垫。,2.用白板课件演示四边形的平移，通过问题设置，学生互动交流，探索出平移的性质，这里创设了交流环境，激发了学生的学习兴趣，有效地突破了本节课的重点及难点。,（四）平移性质的应用,通过习题专项训练，使学生能够进一步理解平移的基本性质,（五）利用平移性质作图,学生充分动手，体会平移的方向和,距离，利用实物投影展示学生作品，学,生之间互相评价，归纳总结出作图的多,种方法及作图步骤，进一步加深了学生,对平移性质的理解。,（六）分层练习知应用,考虑到不同层次学生的学习差异，设计学课堂练习时，做到内容上分层次，要求上有差异，使不同层次的学生都得到了提高，布置作业时也体现了分层教学原则。同时让学生动手操作，深刻感受到平移可以解决数学中的复杂问题，使复杂问题简单化。,（七）课堂小结，分层布置作业,组织学生小结本节课所学内容，教师做适当的补充。通过分层布置作业，可以使不同层次的学生很轻松地完成自己的学习任务，在减轻学生学业负担的同时，大大提高了学生的学习兴趣。,教 学 反 思,首先，通过创设大量的生活情境让学生形成直观上的初步认识；然后，借助课件演示,使平移运动生动、形象地展现在学生面前，加深了学生对概念的理解，起到突破难点的作用。从课堂反应的热烈程度及课后的作业反馈看是比较成功的。,本节课的另一个成功之处在于充分体现了课堂的互动性。学生在学习的过程中往往有很强的参与意识，我把握住这一特点，利用多媒体和实物投影仪让他们自己上台操作，方便而又快捷实现了教学目标，又充分增强小组学生全面互动的学习频率，也让他们在动手实践的过程中深刻认识了平移的要素与性质，同时在教学中充分体现分层教学思想，使不同层次的学生都能得到提高。,不足之处，小组讨论之前应该留给学生充分的独立思考时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。,谢谢大家,再见!,