医学生的人生价值及实现.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/12/15,#,医学生的人生价值,及实现,新时代医学生将具备的基本条件,1,、优良的职业道德；,2,、高水平的专业服务能力；,3,、健康的心理素质与人格；,4,、较强的组织管理能力；,5,、健康的体魄；,6,、良好的美学修养。,新时代的医学生应具有科技创新能力和创造性思维能力,（一）、医学生应具有专业思想的创新理念,（二）、创新教育需有良好的文化环境,新时代医学生必须树立终身教育的观念,医学誓言,健康所系、性命相托。,当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：,我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。,我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生！,医学生的求学,之路,书超厚；背的多；,医学生伤不起,有木有？,医学生的求职,之路,中国医学生就业之路,为何如此难走？,他们的想法是,1,，,国家为了解决看病难，看病贵的社会问题，在没有认真分析根本原因的前提下，就贸然扩招医学院校的学生。导致现在相当的医学生供过于求。所以有很多的本科生就业很困难。另外就是学校在培养医学生时，并未考虑毕业的学生凭什么可以顺利就业。几乎临床的医学生所学的内容都是一样的，很宽泛的东西。有媒体呼吁大学生下到基层，也没有考虑到基层卫生院的设施是否能够与医学生在校的学习内容相匹配。还有就是待遇问题，基层卫生院的待遇跟大医院的待遇没法比。所以毕业的医学生就业就显得有点吃力了。,2,，目前国家的医学生教育问题也有不足之处，首先，学校在教授课程中，不是特别注重学生的实际操作能力，在医院实习的过程中，仅仅让学生实习一些很基本的东西。有的东西只让目视，不让动手操作，医学生只通过看就能学会操作么？即使聪明的人能学会，能达到熟练么？临床处理病人的过程中是时间非常有限的，没有熟练的操作，如何能快速抢救病人？,3,，再者就是，目前的一些医院都对学历有要求，学历高的就真的看病好么？不见得吧。只要给本科生学习和实践动手的机会，我相信，除非真的对医学特别不感兴趣的学生学不会，应该都可以学会吧。所以我认为，医院招聘是对学历的限制本身就是一个误区。博士毕业了去地市级的医院，是不是有点浪费啊？博士科研能力如何在地市级的医院得到发挥？地市级的医院里有独立的实验室么？,4,，另外就是，医院医生的职称问题，临床医生的进职为什么要与发表的论文挂钩？这显然是导致学术造假的原因。为什么中国的医学杂志没有多少引用的价值？一个是杂志社把关不严格，再者就是利益的趋使。版面费动辄上千块，投出去的文章能不给发表么？至少有钱挣啊。医院的水平也跟医院发表的论文挂钩，这使得医院喜欢要博士，即使博士看病一般，但是他们能够给医院发表高水平的文章啊。以上内容有不当之处，希望战友补充更正。,医学生的人生价值,健康所系，生命相托。一个医生要有好的医术，更要有好的医德。,三国志,中曾这样描述我国古代名医华佗：华佗曾在徐州地区漫游求学，通晓几种经书。他性情爽朗刚强，淡于功名利禄，曾先后拒绝太尉黄琬征召他出任做官和谢绝沛相陈珪举他当孝廉的请求，只愿作一个平凡的民间医生，以自己的医术来解除病人的痛苦。他乐于接近群众，足迹遍及江苏、山东、安徽、河南等地，深得群众的信仰和爱戴。如果说衡量一个人的人生价值就要看他对人民对社会的贡献，那么华佗淡泊名利，用自己高尚的医德和精湛的医术为广大人民群众服务就是对一个医生的人生价值的最佳体现！,人生价值的实现,2003,年非典、,2008,年汶川地震时期，当人民群众身处疫情蔓延、天灾患难之中的时候，看到冲在前面的医务人员和医疗救援队，内心就会有一种踏实的感觉，这也正是每一个医生体现自己人生价值的时刻。“我的决定也许对不起你和我们的女儿，但是如果我不去，就更对不起我的良心和我的国家。我必须去，希望你理解,万一我在路上有个三长两短，希望你们能好好过下去,”,这是一位赴汶川救援的医生在途中写给妻子的信，这并不是为了什么荣誉，而是在生死抉择之前，选择了他们作为医生的天职。,大医精诚，厚德载物。医生的天职就是救死扶伤，治病救人永远是最高使命，即使是在经济快速发展的今天，医生的良知也永远要战胜金钱的挑战！所幸和可喜的是大多数中国医生能忠于职守，勤于奉献，恪守廉洁行医的信条。从纷繁的、透着金钱气息的迷蒙中解脱，把同情、关心、尊重和爱护病人作为自己崇高的职责。”人最宝贵的是什么？是生命。当病人把自己的生命都托付给医生的时候，是对医生多么大的信任！作为医生，唯有恪尽职守，想病人之所想，急病人之所急，以患者的利益为宗旨，做到德高医粹，才对得起“白衣天使”的称号！,