青岛版四年级下册《乘法结合律和乘法交换律》教案.doc
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1、贵和小学2016-2017学年度下学期课堂教案年级四主备人刘西岗使用人孙爱花、黄阳太学科数学课型新授课时第三课时课题名称信息窗2乘法结合律和乘法交换律。教学目标1、通过具体情境的创设,结合学生已有生活经验,学习乘法结合律和乘法交换律。 2、在具体运算中,让学生了解感受乘、除法各部分间的关系,并会在实际中进行应用。3、 在探索学习的过程中,使学生体验猜想、比较、归纳等数学方法。教学重点 探索掌握乘法结合律和交换律。教学难点 能灵活运用学到的知识进行简便计算。教学准备课件、导学案。教学流程个性化修改自主预习学习前检创设情境 ,提出问题 (出示信息表)你能提出什么问题?学生提问 1、 一共购进多少千
2、克花土?2、 一共购进多少千克花肥?学生小组交流。小组交流合作探究1、乘法结合律 我们这节课重点研究 “一共购进多少千克花土? ”这个问题好吗?(出示课件) 你能列式计算出来吗? 学生独立计算。全班交流。 师:同学们观察这两种算法,它们有什么相同点? 有什么不同点?(出示课件) 学生观察发言, 归纳得出:两个算式中的三个数都相同,计算顺序不同,但结果相等。 师:这有没有可能是一个规律? (学生猜想)我们能不能想办法验证一下你们的猜想? 小组合作,举例验证猜想。全班交流。 师:通过验证,我们知道了:三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘第三个数,或者先把后两个数相乘,再乘第一个数,积不变。这个规律跟
3、以前我们所学的哪条定律相似?你能给这条新定律起个名字吗? 学生发言。师总结板书:乘法结合律。 师:你能用字母表示出这个规律吗?(出示课件) 学生尝试用字母表示,让交流的学生说说式子表示的含义。2、乘法交换律。 师:通过刚才的学习,你能不能大胆地猜测一下,乘法中还可能有什么规律? 学生发言:可能乘法也有交换律。 师:让我们小组合作验证一下自己的猜想。 学生合作验证,得出结论:两个数相乘,交换因数的位置,积不变。 学生思考用字母表示出这个定律。集体交流。 展示交流精讲释疑1、哪个小组来交流一下你们总结出乘法运算有什么规律?2、谁来说说你们是怎样验证这个规律的?3、交流一下使用运算律的好处。后检反馈当堂达标 课本24页自主练习。拓展交流总结提升通过这节课的学习你有什么收获?你对自己这节课的表现满意吗? 板书设计
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