《生物的进化》课件3(23张PPT)(沪科版第三册).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物的进化,现代生物进化理论简介,一 达尔文的自然选择学说,1,、内容,2,、评价,过度繁殖、生存斗争、,变异和遗传、适者生存,优点：,缺点,：,二 现代生物进化理论简介,阅读教材，思考讨论。,思考题：,1,、种群有什么特征？什么叫基因库？,2,、何谓基因频率？如何计算？,种群是生活在一定区域同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。,生活在这里的每一种动物、植物和微生物都构成一个种群。生物个体通过繁殖将自己的基因传递给后代。,1.,种群是生物进化的单位,(,),、种群的概念：,例：判断下列是否属于种群,（,1,）一个池塘中的全部鲤鱼,（,2,）一个池塘中的全部鱼,（,3,）一片草地上的全部植物,（,4,）两个池塘内的全部青蛙,（,5,）一个池塘内的蝌蚪和青蛙,庙里的一群和尚也属于种群吗,？,时空条件,组成和数量,生殖和遗传组成,一个池塘,全部鲤鱼,相互交配,相互交流基因,一片草地,所有蒲公英,同一地点,同种生,物总和,群体共有,全部基因,种群,基因库,基因库：,一个种群的全部个体所含有的全,部基因。,种群：,是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。,种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的,基因库,，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。,这些金鱼各自有自己的基因，共同构成了种群的基因库。它们各自的基因都是基因库的一部分。个体数目越多，个体间的差异越大，基因库也就越大。,基因频率,某种基因在某个种群中出现的比例,。,从种群中随机抽出,100,个个体，测知基因型为,AA,、,Aa,和,aa,的个体分别是,30,、,60,和,10,个，那么基因,A,和,a,的基因频率分别是多少？,A:60%,a:40%,1,、通过基因型计算基因频率,2,、通过基因型频率计算基因频率,某种基因的基因频率,=,某种基因的纯合体频率,+1/2,杂合体频率,1,、在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为,AA,的个体占,18%,，基因型为,Aa,的个体占,78%,，,aa,的个体占,4%.,基因,A,和,a,的频率分别是,：（）,A 18%82%,；,B 36%64%,；,C 57%43%,；,D 92%8%,；,C,人类把鲫鱼的后代培育成金鱼，实质就是通过选择改变基因频率。从图中看，显然红色基因的频率显著提高了。,生物进化实质：,就是种群基因频率改变的过程。,长颈鹿,颈、腿较短,颈、腿较长,颈、腿较短,颈、腿较长,生物进化过程的实质？,种群基因频率发生变化的过程。,（被淘汰）,（被保留）,（被淘汰）,（被保留）,2.,突变和基因重组产生进化的原材料,生物在繁殖的过程中会产生基因重组、基因突变及染色体变异等可遗传的变异。其中基因突变和染色体变异都可称为,突变,。突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。,某海岛上的昆虫出现残翅和无翅类型,由于突变和基因重组，桦尺蠖形成了不同的体色。,思考,?,生物的突变率很低，而且一般是有害的，为什么还能作为生物进化的原材料,?,(1),对于每一个基因来说，突变率很低，但,一个种群每一代都会产生大量的突变；,(2),突变的有利和有害取决于生物的生存环境,。,(3),突变 新的等位基因 多种多样的基因型 种群出现,大量可遗传变异,变异,是不定向的,只为进化提供原材料。,基因重组,产生,某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系（纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度）。后来该小岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能代表此时情况的曲线是,(),选择并解释,A,B,C,D,D,个体数量,翅长,在一定的环境条件下，具有不同性状的生物个体的适应能力是不同的,。,不适应环境的性状及控制该性状的基因会因个体死亡或难以繁殖而减少（频率降低）；反之，适应环境的基因其频率会升高。,如某海岛上的昆虫，普通能飞的个体会因被风吹到海中淹死而导致基因频率降低，残翅和无翅的基因频率却相对提高了。,3,、自然选择决定生物进化的方向,自然选择,使种群的基因频率定向改变,并决定生物进化的方向,桦尺蠖,深色,浅色,栖息环境浅色,（个体多）,（个体少）,栖息环境深色,s,基因频率降低,S,基因频率升高,浅色,深色,s,基因频率又降低,S,基因频率又升高,s,基因频率,95%,S,基因频率,95%,4,、隔离导致物种的形成,物种,:,分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在,自然状态,下能够相互交配和繁殖，并且能够,产生出可育后代,的一群生物个体。,不同物种：,形态：差异很大，杨树和柳树,生殖上：不能交配，即使交配产生的后代也 不可育。鸡和鸭是两个物种，不能交配。,马（,2n=64,）和驴（,2n=62,）,能交配产生骡（,2n=63,），是一个物种吗？,隔离,：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括：,地理隔离,：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。,生殖隔离,：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。,如麻鸭,(,上,),和孚鸭,(,下,),都是大雁的后代，由于长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了生殖隔离，现在即使人为让它们交配，也不能产生可育的后代了。也就是说，它们形成两个不同的物种了。,物种的形成：物种形成的方式有多种，,经过长期地理隔离而达到生殖隔离,是比较常见的方式。如大雁的后代形成麻鸭和孚鸭。,又如达尔文在加拉帕戈斯群岛发现的地雀：由于海水的隔离，这些从南美洲迁来的不能远飞的地雀,由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物种。,物种形成过程,种 群,地理隔离,小的种群,突变、重组,自然选择,基因频率产生改变,生殖隔离,新物种,经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,举例：加拉帕戈斯群岛上的鸟,(1),马（,2N,64,）和驴（,2N,62,）杂交能产生后代称骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为 （）,A,、杂交育种,B,、人工诱变,C,、基因重组,D,、生殖隔离,(2,),产生上述情况的原因主要是 （）,A,、染色体结构发生了变化,B,、马和驴的遗传物质有本质区别,C,、发生突变,D,、减数分裂过程中联会紊乱,D,D,选择,下图为加拉帕戈斯群岛上演化的模型，,A,、,B,、,C,、,D,为四个物种及其演化关系，请回答：,1,、,A,物种进化为,B,、,C,两个物种的外部因素是,?,2,、甲岛上的,B,物种迁移到乙岛后，不与,C,物种进化为同一物种的原因是,?,3,、迁移到乙岛的,B,物种进化为,D,物种的原因是,?,地理隔离、自然选择。,B,与,C,之间已经形成生殖隔离。,甲乙两岛上的环境条件不同，自然选择作用也不同，再加上地理隔离使它们基因频率的差别得到积累形成了生殖隔离。,A,B,B,B,C,B,C,D,C,甲岛,乙岛,三 共同进化与生物多样性的形成,不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化,1.,共同进化,思考,：,这两种动物经过长时间的进化，结果会怎样？,