九年级语文下册 9 谈生命课件3 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,冰心,我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入,“,不择细流,”,的大海,谈生命,冰心（,1923,年于美国）。,1923,年，冰心于燕京大学毕业,冰心,1929,年与吴文藻结婚时合影。,冰心，本名谢婉莹。,1900,年（清光绪,26,年）,10,月,5,日，出生在福,建省福州市,7,岁，开始在家塾里附学。,8,岁开始偷偷地写小说。,1918,年在北京,晨报,发表了女学生谢婉莹投稿的,二十一日听,审的感想,，这是她公开发表的第一篇文章。,1919,年，北京,晨报,连载了她的第一篇小说,两个家庭,。,第一次以,“,冰心,”,为笔名。,1920,年，发表了她最早的诗作：,影响,、,天籁,、,秋,，,署名婉莹。,1923,年，诗集,繁星,由商务印书馆出版。,5,月，短篇小说、,散文集,超人,由商务印书馆出版。诗集,春水,由新潮,社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。,同时获金钥匙荣誉奖。,1986,年，为宋庆龄基金会捐款,1,万元。此后几年，又数次向福建,家乡、安徽灾区和,“,希望工程,”,捐款。,1995,年，被黎巴嫩授予国家级勋章。,1999,年,2,月,28,日，在北京逝世。,精文书斋,作者简介,巉岩（,ch,n,y,n,）休憩（,xi,q,）,骄奢（,jio,sh,）清吟（,qng,y,n,）,荫庇（,y,n,b,）,芳馨,（,fng,xn,）,怡悦（,y,yu,）云翳（,y,n,y,）,一泻千里 璀璨,(,cuc,n,),读一读写一写,谈生命,本文都把生命比做什么？,从哪几个方面来写的？,(,分几层,),语言上有哪几个标志？,这些话在文章中起什么作用？,思考题：,文章结构,第一层,:,揭示话题,.,文章题目是,“,谈生命,”,开篇即起波澜,第二层,:,描写,“,一江春水,”,的全部生命历程,.,写出了生命里,程的丰富多彩,.,第三层,:,描写,“,一棵小树,”,的全部生命历程,.,第四层,:,总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。,点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。,1,、,“,一江春水,”,和,“,一棵小树,”,分别经历了哪几个生命历程,或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？,3,、,“,行程的终结,”,，此时春水的心态是怎样的？,提示：,2,、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？,作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。,生命,水、树,。,说不上快乐，也没有悲哀,谈生命,描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的,水的特点,：,复杂、曲折、多变。,流淌的过程,生命之河,发荣滋长、繁盛凋零,春秋四季,人生之树,树的特点,：,象征意义,描写,特点,分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，,说说他们的象征意义,（,1,）“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？根据文意说说你的理解。,精读课文，把握文意,“生命是什么”是给生命下定义，涉及生命本质的回答；“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，更易选择切入的角度，引出对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。,（,2,）作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。,精读课文，把握文意,“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。,谈生命,最能表达课文主题思想的是哪些句子？,你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是什么？,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生,相成的,.,在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,.,生命的本质,蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法,阻碍它压制它,.,生命的规律,始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而,归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折,相伴相随。,最后一段的作用？,全文的感情基调？,起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结,(,最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。,从表达主题方面说,，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨，深化主题；,从结构方面说,，起着绾结全文的作用，这是对生命现象作比喻性的描写之后得出的结论。,),全文高亢、激昂、乐观，这种基调在结尾部分更加显著。,品味关键语句，理解其深层含义,（,1,）,她,(,大海,),多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！,“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。,（,2,）,他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！,生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。,（,1,）,品味关键语句，理解其深层含意,（,3,）然而,，我不敢说来生，也不敢信来生。,作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。,（,4,）,他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。,人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。,（,2,）,品味关键语句，理解其深层含意,（,5,）,在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。,虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。,（,6,）,要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！,并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。,（,3,）,（,7,）,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,（,8,）,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。,品味关键语句，理解其深层含意,阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。,这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。,（,4,）,学有所获,作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识。,心灵广场,假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要放浪地飘游，要化成雨，无声地洒向大地，滋润万物。,生命总是在挫折和磨难中辉煌。,人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁难以激起美丽的浪花。,生命之树长青,愿你的生命璀璨多彩,再见,