优秀青年教师事迹材料.doc
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1、-范文最新推荐- 优秀青年教师事迹材料 自92年8月工作以来,就投身教学改革,勇于探索实践 , 作为一名青年教师,我服从领导分配,根据工作需要,哪里有重担,我就挑哪里,哪里有困难,我就教哪个班级.我严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务,在有限的时间内做有效的事情.我能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。一在领导的期望中我快乐成长领导为了引领我的成长, 多次为我创造条件,使我有机会听到教育专家和教育名家讲座和讲课,常听名家教诲,不要把教师当谋生的职业,而要当作事业。身为第一线的教师,多次得到领导的指导和支持,使我在教育教学上取得了显著的
2、成绩.我在工作中认真学习邓小平理论和三个代表重要思想,牢固树立科学的发展观,忠诚人民的教育事业,全面贯彻当的教育方针,积极实施素质教育,热爱学生,在促进学生的全面发展上取得了显著成绩.1998年至1999年度在班级工作中成绩显著,被新沂市教育局评为优秀班主任,因在德育工作中成绩著,XX年4月被徐州市教育局评为优秀班主任.XX年被新沂市教育具评为优秀辅导员.XX年被新沂市人事局评为先进工作者.我所带的班级及辅导的学生多次在竞赛及比赛中获奖,教学成绩在镇抽考统考中多次名列前茅.XX年我所执教的四年级语文在市教研室抽考中名列第四,XX年我所执教的六年级英语在全市毕业班统考中以平均96.7分的成绩名列
3、村小第一名.教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作,教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。备课上课之余,便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍,把读书看报作为生活的重要内容,因为我深切体会到,厚积才能薄发,深入才能浅出。只有登上绝顶,方能一览众山小;只有技艺高超,方能左右逢源游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后,我自觉跃升到新的
4、境界。于是,在我的课堂上,不乏生动和激情,不乏智慧和深刻,因而广受学生的好评和欢迎。记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:”让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是读书、读书、再读书。”在读中发现问题,又在读中解决问题。古人云:书读百遍,其义自见。一个“读”字,浓缩了教学的核心和灵魂!人生不也就像一本厚厚的“书”吗?需要每个人用心去解读,而学生,则是我最需要读懂的“书”了!悟到了这一点,我似乎对一个长久以来困扰着自己的问题有了一个新的认识。作为一名教学第一线的教师兼班主任,站在新旧教材、新旧观念的交叉点上,如何在课堂教学中,正确、合理,乃至于创造性地使用教材,尊重学生的情感体验,把
5、教学目标和德育目标巧妙地融合在教学环节的细枝末节中,从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上的平实、朴实、扎实,是我一直追求的目标! 二对学生真诚无私的爱是我幸福的源泉 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是一位普通教师的高风亮节!言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!对学生要有关爱之心
6、、理解之心、平等之心、尊重之心,而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之中。我深深地知道,教师的一句话、一个眼神,可能让学生记一辈子,甚至影响到他的人生。于是,在教育教学中,我便时时注意警醒自己:不要伤了学生的尊严和人格,不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶心;同时,教育引导学生要讲究方法,不宜大张旗鼓,众人皆知,而要春风化雨,润物无声。学生有自卑心理,就设法让他确信老师尊重他、相信他,然后一步步帮助他解开心里的枷锁,放飞自己的理想。 XX年我所撰写的论文<<对学习困难的学生实施愉快教育的几点尝试>>在市教育局举办的论文评比中获奖.<
7、<不可忽视孩子的心理发育>><<重在培养孩子的勤俭意识>>等发表在教育报刊上.听教育专家于永正的课后我所写的<<心中有学生,师道自然明>>发表在XX年<<新沂教育>>上,影响很大.我所写的经验文章<<浅谈优化班级管理>>发表在XX年3月<<新沂教育>>上.XX年5月我所设计的教案<<白鹭>>在江苏省教育学会举办的优秀教学设计论文评选活动中被评为三等奖. 人活着不是为了痛苦,追求幸福是人类永恒的目标,培养出幸福的学生是教师的最高境界。没
8、有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人。近年来,由于应试教育的弊端,许多家长重智轻德,造成现在许多青少年对祖国缺乏荣誉感,对社会缺乏责任感,对他人缺乏善心,对父母缺乏孝心,对自己缺乏信心而这正是道德教育要解决的问题品德是人才的灵魂一个有良好道德修养的人,才能被社会接受承认,才能让他人喜爱,才能有幸福快乐心理学家研究表明:良好的道德修养应该从两方面养成一方面需要把人类的传统美德作为道德内容传授给孩子,依次作为生成道德个性和道德主体的重要资源,另一方面,要结合道德规范,引导孩子自觉地加强道德养成xx所提出的八荣八耻既蕴含着人
9、类的传统美德,又符合现代社会的道德规范教师对青少年进行道德教育不光靠言传,更多的应是长时间作出榜样,身教的作用是不容忽视的我在教育教学中重视道德教育,言传身教.放下因巨大的历史文化惯性而留存于我心中的“师道尊严”的架子,学会以平等平和的方式与学生相处,与学生交流。教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。善待学生是教师事业成功的前提,对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力。没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度。我自工作以来,长期担任班主任工作.我在班主任工作中讲究技巧,班级管理效果显著,所教班年年被
10、评为学校的文明班、先进班.良好的班风学风是一个优秀班集体的条件,为了提高学生的学习兴趣我认真钻研课堂教学艺术,不断提高自身的教育教学水平.针对个别学生学习懈怠,不愿及时完成作业,我让学生结合日常生活吃饭去体验,告诉学生学习是在为大脑用餐还编了歌谣学生学生,以学为生.学业优秀,万事亨通.让学生明确目标,树立远大理想.看到班级里有许多学生将没有吃完的烧饼和方便面扔进垃圾桶,我利用班会,晨会课对学生进行爱惜粮食的教育.编了儿歌金光灿灿麦儿黄,颗粒饱满待进仓.农民伯伯真辛苦,一日三餐爱惜粮.告诉学生要尊重农民伯伯的劳动.我一直在德育渗透、心理辅导和后进生教育上进行有效的探索.名教育家 霍懋征 倡导“没
11、有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”。语文教学重在育人。”我在教育教学中始终以这些前辈的事迹督促教育自己. 记得那是上完一节写字课后,我在批改作业时感觉孩子们大都进步了不少,连平时书写潦草的学生也有了明显的进步。但是,最后我发现几个本子的书写却“惨不忍睹”。看得出,这几个本子的小主人在书写时态度极不认真。我指导得那样详细,可他们.想到这里,一股无名火一下窜上了脑门,我准备下节课前 “狠狠”地批评批评他们。 当我表情严肃地站在讲台上,正准备开始“电闪雷鸣”时,忽然,一个小小的、非常清晰的声音传入我的耳畔,“快坐好,老师要批评人了!” 顺着声音看过去,原来是 “小机灵鬼”王建正在提醒他的同桌,我
12、目睹了他那张可爱的小脸硬邦邦地板了起来,身体笔直地坐在那里,俨然一副小战士“勇敢”地迎接“暴风雨”来临的样子,那小模样真可爱!我忍不住“噗哧”一声笑了,刚笑出声来,就后悔了,呀!这可怎么收场?没想到我笑声刚落,教室里的笑声也随之此起彼伏,尤其“故事大王杨总的笑声更是格外爽朗,看着他小脸上露出的迷人的微笑,仿佛觉得一束阳光照进我的心田,顿时觉得暖洋洋的。记得诗人们常爱说:微笑是阳光。的确,我此刻真切地感受到了,用它来形容我那时的心境再恰当不过了。一转念,我脸上自然露出了一丝微笑,恰巧又被“小机灵鬼”王建最先看见了,他又忍不住地对同桌“交流”他的“最新发现”。“瞧!胡老师又笑了,肯定又要表扬谁了。
13、”“唉!这个可爱的孩子,我心里想啥,他都知道,真不愧是我班的小机灵鬼。”其实,细细想来,在孩子们的眼里,老师微笑着就意味要表扬,严肃着则意味要批评,孩子们最喜欢多表扬,少批评,最喜欢面带微笑的老师,反之表情严肃的老师则不受学生欢迎。换句话说,是孩子们这灿烂的微笑深深地启示了我,一个老师,上课时的面部表情是多么重要啊!想到这里,我连忙微笑着对孩子们说:“今天老师特别想表扬这几位同学,他们的作业本里有个别的字写得非常漂亮,让我们快快欢迎他们介绍介绍写好这些字的小窍门,好吗?”在孩子们热烈的掌声中,这几个孩子羞涩地站了起来,其中一个孩子叫钱肖,是个性格直率的小女孩,她说了自己的心里话:“胡老师,除了
14、你画圈的那些字写得好一点,其余的都写得不太好。”“你真是个诚实的孩子,老师为你今天勇敢的发言喝彩!”(我及时表扬了她,那白嫩的脸蛋上泛起了朵朵红晕,可爱极了。)紧接着我把“诚实”两个字大大的写在了黑板上。“老师,我有个发现,钱肖的字越来越漂亮了”同桌赵双振振有词地说,把全班同学的视线都引向了墙壁上我给他们设计的“小小明星榜”。“你通过仔细观察同桌的字看到了她的进步,这可是学习的一种好方法哟!孩子们,只要你们做一个生活的有心人、细心人,你一定会有很多新的发现!”“我也有一个发现!”“我也有一个发现了”孩子们在我的激励下争先恐后地回答,眼睛里闪动着思维的火化,那兴奋劲儿,不亚于哥伦布发现新大陆。于
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