四年级数学试卷分析.doc
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1、-范文最新推荐- 四年级数学试卷分析 一、命题思路及试题特点 本次测试的命题思路主要是实现:以新教材为依据,以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况,测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。 本次测试试题,考查知识的分布情况如下:共计50道题,纯数学计算约占38%,几何初步知识约占25%,解决实际问题约占26%;实践操作约占16%。 本次测试试题有以下特点: 1、范围是全册教材,期中考试前、后知识内容比例为3:7,遮盖面较广。结合本册教材的知识特点,试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成,题型较全。 2、既注重测查学生的基础知
2、识,基本技能的掌握情况;也注意了对学生综合能力的考查,凸显了本册教材内容的教学目标。基础知识和基本技能占80以上,综合性应用能力和操作题占20,且没有高难度的题目。 3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求,注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主,力求避免死记硬背的学习方式。题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。(如,第一大题中的10小题、第四大题中的3小题) 4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系,考查学生分析问题和解决实际问题的能力,让学生充分体会到学以致用的重要性。如第二大题中的第三
3、小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等)。 二、卷面分析 四年级数学测试成绩汇总 参考人数:1305人平均分:87.99分 优秀率:73.3%及格率:97.3% 100分:31人90分以上人数:751人 85分以上人数:958人80分以上人数:1084人 不及格人数:35人 评卷结束后,教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析,其结果如下: 全局十所学校,满分人数:31人 班平均分最高94.2分,最低84.78分; 优秀率最高:98%,最低:54%; 试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。整体看,班级间成绩相差比较悬殊。 三、成绩: 学生答题字迹工整,书写格式比较规范。学
4、生应知应会的常用基础知识正确率较高:如选择题、判断题、小数加减法计算和简算、统计图的制作和对信息的分析并由此作出的决策等正确率均超过了90%。多数学生基本数量关系掌握较好,能灵活运用所学知识解决实际问题,解决问题一题全对人数超过70%。 四、调卷中发现的问题: 1、部分学生知识学得过死。 如:给钝角三角形画高,学生对高的概念都明确,但由于画出的钝角三角形位置“不够正”学生不知道顶点引出的垂线应该垂直哪条边,因此导致丢分。 这也说明,平时教师教学教得过死,训练形式过于机械单一,学生思维的灵活性没有得到很好的培养,不能灵活运用知识解决实际问题。 2、对于“空间与图形”部分知识的学习,个别学生的空间
5、观念没有形成。 如,把一个等边三角形平均分成两个直角三角形后,直角三角形的两个锐角分别是()度和()度。一些学生不会答。 再如:方向与位置描述物体所在方位一题,在改变观测位置时学生描述方位和角度不对应。 说明:学生没有掌握相应的思考方法,缺乏空间想象力,不知道用画一画,摆一摆、量一量等实际操作的方法,建立空间观念,解决实际问题。 3、有些学生不会审题,学习习惯有待改进。 再如:计算中的第四小题,要求只列式不计算,学生在答题中有的不该加括号的加括号,该加括号的忘加括号,不能正确理解括号的作用。还有的学生,列完算式后例行去计算。 再如:解决问题的第四题,两步计算,一步就解决,(间接条件当已知条件用
6、)还有的学生看前面条件猜后面问题,根本不去认真读题审题。 再如:植树问题求距离,有些学生对间隔数和棵数的关系不细加分析,导致列式错误。 说明:有些教师在教学中只侧重了知识的教学,平时教学中,对学生不能充分信任,题眼、拐点、重点字词句的审题包办代替,不给学生留出充分的独立审题时间,忽视了对该方面能力的培养和学习方法的指导。 五、对本次命题试卷预测成绩分析 基于对命题的思考,我为四年级本次测试成绩定位为平均分在87-93分之间。同时为了深入落实新课程教学“数学思考”这一特殊目标的情况,测查学生在解决问题的过程中,进行简单的、有条理的思考”的能力以及综合应用所学知识解决问题的能力,在本次测试的命题过
7、程中,我在前面填空和动手操作题中特意设计了3分左右的带有实践性和综合性的题目,意图拉开档次,控制满分率。事实也正如预料中所预测的,试卷中各校学生满分人数不多,实际成绩满分率、优秀率、及格率也基本能达到预期值。而且一半以上的班级平均分进入了90分。 六、教学建议: 数学教学应重在让学生多观察、多操作、多体会、多联系生活实际。强化数学思维训练,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。平时要加强对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养,使学生掌握审题方法,养成认真审题的习惯,提高答题的应变能力,多做综合题。关注学困生,对其进行认真剖析,制定有针对性的切实可行的帮教方案进行有实效性的跟踪辅导,力争不让
8、一个学生掉队。 四年级数学试卷分析(二) 一、对试卷总体评价 本学期四年级数学试卷,比以往有所改变,我认为本套试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。试卷共分六大部分:填空、判断、选择、计算、位置、解决问题、附加题。 这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽数学教学领域,注重双基考查,增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材,立足基础,立足本册的知识点进行检测,比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握,基本概念的理解,计算能力等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用,着力避免单纯的记忆知识的考查,将几个知识点糅合在一起,考查学生综合运用知识,解决问题的能力。 总之,整份试
9、卷既注重了对学生基础知识和能力的检测,又重视了对学生创新能力的培养,是一套不错的试题。 二、试卷结构 三、试卷分析 本次测试均分为:四(5)班84.56分优秀率57.58%。四(6)班86.03分,优秀率64062%。统观两班学生各个小题的得分情况,可得出绝大部分孩子撑握都还比较扎实,均分五班不很理想。两个班共有5人不及格。仔细分析了这几个学生的卷子,发现他们的基础知识很不扎实,这与他们平时课后练习没做到位有很大的关系。这几个孩子家情各不相同,但同样的是没有一个很好的学习环境,有父母很忙的。课后的相应练习落实不到位,要么不做,要么做了,错的不能及时改正。这些孩子是我下学期重点提高的对象,需要帮
10、孩子想一个万全之策。让他们自己喜欢上学习,自己主动去学,主动去练习。 错例: 2、爷爷今年a岁,是小明年龄的7倍。小明今年()岁。 3、计算部分学困生不过关,失分不少。这种现象在两个班表现明显。 改进措施:教学时要在关注基础知识掌握情况的同时,教给学生必要的检验正误的方法,以利于学生在检查过程中能及时发现问题,予以纠正。更主要的是把握数学知识的关键点,要教给学生方法。如学会用数学知识解决生活中的简单问题,善于在生活中发现问题,提出问题,培养学生认真解决问题的能力。另外还要培养学生认真审题的习惯,学会答完题后进行检查。 四、对今后教学的启示: 总之,我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展,多注
11、重学生的良好学习习惯的养成,做到认真思考,细心答题,大胆猜测,小心求证,并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况,要让学生学会灵活运用知识,掌握最佳方法,让学生在任何情况下都能应对自如,在结合学生实际和教材特点的情况下,把数学与生活紧密相连,让学生在实践中体验数学的价值,获得成功的快乐。 四年级数学试卷分析(三) 试卷分析: 本次试卷共6页,七道大题。第一题:直接写得数。第二题:填空。第三题:选择。第四题:判断。第五题:计算。第六题:动手操作。第七题:解决问题。整张试卷知识覆盖全面,各种知识的比例合理,既关注了学生对基础知识的掌握情况,又考查了学生应用知识解决实际问题的能力,同时考察了学生思维
12、的灵活性,能让不同层次的学生在测试过程中获得不同的成功喜悦。 从学生的卷面来看:学生对基础知识的掌握较好,能够较正确的进行计算,完成相应的概念性的填空,格式比较正确,数学规范、整洁。相对来说,个别孩子综合应用知识的能力较弱,比如说:解决问题方面,有孩子出现数量关系理解不清,或者在计算方面出现错误。 再是有孩子的分析能力不够,不能较全面的考虑问题,或者对解题的方法不能理解。如选择题第2题:王娟语文、数学、英语的平均分是80分,则她的英语成绩() A、可能不及格B、不可能不及格C、一定及格 有的孩子仅限于对平均数的计算上,而对数据不能较好的进行分析,因此出现错误。 另外,有极个别孩子因为解题习惯不
13、好而出现错误。如:有的孩子出现抄错数的情况,还有的孩子出现口算或者计算上的错误。 学情分析: 四年级上册的数学知识相对来说内容多一些,难度也稍大一些,一些孩子对用字母表示数的知识理解不清,还有的孩子对于小数的乘除法不能较好的掌握,计算速度慢,而且错误较多。纵观学生的学习情况,绝大多数孩子对基本的知识问题理解较好,能够较正确的解答相关问题。由此可见,学生在课堂上的学习还是很努力很专心的,也能够看出教师平时注重了课堂教学的有效性,能够在平时的教学中注重学生的参与度。同时,四年级的学生,大部分孩子在学习上比较积极主动,作业也能够认真完成。但由于班级人数较多,再加上学生之间的差异,每个班中也都有几个调
14、皮的孩子,在学习上不肯下功夫,需要老师时时提醒、监督的孩子,相对来说,这些孩子对基础知识的掌握就不太好,成绩也就差一些。这些孩子有的是因为学习习惯不好,不认真学习造成的,也有的是因为家庭的影响、孩子自身的素质所导致的。作为教师,我们也认真分析了原因,制定了相应的措施,有的放矢,针对性的解决问题,争取让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。 从整体情况来说,四年级学生大都来自于附近的村庄、打工人员的子女等,受家长的文化知识水平和时间所致,很少有家长能够对孩子的学习进行过问。有的家长认为,只要家长把孩子送到学校,学习就是学校的事情,家长只让孩子吃好、穿暖就可以了。因此,家长和老师的沟通很少,
15、让有的孩子因此而养成了一些不好的习惯,从而影响孩子的学习。 在以后的教学中,我们要更加充分的利用校信通或采用其它形式,主动及时的与家长进行练习,并把一些家教观念和家教方法教给家长,带动家长一起参与学生的管理教育,家校联手,共同促进学生的成长。同时加强自身提升与学习,更新教学观念,适时进行教育教学反思,不断丰富自己的教育教学理念与思想内涵,提升教育教学能力,做学生喜欢的老师,也努力让每一个在不同程度上有新的收获,新的提高。 从整体上看,这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念,对教师和
16、学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及答题情况等具体分析如下: 一、命题情况分析 本套试卷用多种形式和方法涵盖了教材中的大部分问题。试卷分为五种题型:判断题、选择题、简答题、填表题、实验题。符合四年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。 从题的形式上来看,灵活多样。如:判断题,充分考察了学生的认真性,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。选择题,有答案可选,降低了难度,使学生能够权衡做答。填表题、实验题和简答题与生活实际联系紧密,极易引起学生的兴趣。 纵观
17、这份试题,我们感觉试题出的难易较适中,注重了学生的日常生活实践,考察了学生实践经验的积累。从试卷分析中我们可以看出,试卷不光考察学生的死知识,也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察,这些题的导向作用是很重要的,它会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。整套题出的新颖别致,具有想象力,即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力。 二、答题情况分析: 第一题判断题(20分)。考察的都是一些容易产生混淆的知识点,甚至连有些教师自己都搞不清,但因为备课时我注意了这些情况,在教学中进行了强调,这部分内容学生反而答得比较好。 第二题选择题(20分)。考察的是学生对知识点的掌握。学生审题不清,粗心大意,失分较
18、严重。 第三题简答题(18分)。本题主要考察学生的生活积累及观察能力,失分较高。特别是第一题,讲课中没有讲到,学生不会联系运用,失分严重。 第四题填表题(16分)。考察了学生对水和空气的异同点。 第五题实验题(26分)。学生答错的主要原因是没看清题,如果学生要仔细审题是很容易得分的。 三、考后反思 1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。 3、语言
19、表述不过关,回答问题拖泥带水、答非所问。 4、学生书写较差,错别字太多。 5、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。 四、今后解决对策 1、在以后教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学搞活。 2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性,提高科学概念的理解力。 3、优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机
20、会与方法策略。 4、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。 经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中,需要转变教学观念,扬长避短,严格要求学生,争取在以后的教学工作中通过努力提高教学质量。 四年级科学试卷分析(二) 一、试题情况分析 本次考试的试题主要有以下题型:判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。 二、基本情况 三、具体情况分析: (1)判断题 本题学生得分率也较高,失分较多的是第4、7、10小题,
21、说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象。 (2)选择题 本题学生答题情况不错,该题出现错误较少, 问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的()”,正确答案为A,有许多同学误选了C,原因可能出在掌握的知识不牢固,不能够清楚的分辨说法的正确与否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题,问:家里最好采用什么方法净化水,许多学生选择沉淀。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“下列植物,我们吃的哪些是根。学生的错误太多,还是知识掌握不扎实。” (3)看图识别题 试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过,除了显微镜学校没
22、有,学生没有见过实物,其它的实验器材学生都用过。因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。我想这和平时的学习过程中,积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。 四、对今后教学的反思和建议: 1、继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究。 2、联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。 3、重视知识的获取过程。
23、组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力。 4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,因材施教。 四年级科学试卷分析(三) 一、考试情况的基本说明 检测时间:40分钟 学期:20*-20*年第一学期期中检测 检测人数:25人 课程名称:四年级科学 二、考试成绩的统计分析 三、考试质量综合分析 1、试卷质量分析 20*-20*学年第一学期四年级科学期中测试的范围为科学四年级上册第一课至第十课的内
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