全国统编八年级语文下册半期试题及答案.doc
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1、全国统编八年级语文下册半期试题及答案2018年上学期初二年级半期检测语文试题(总分120分,150分钟完卷)A卷(100分)第一卷(选择题18分)一、语言文字运用与课内古诗词赏析(12分)1.下列词语中加点字的读音,没有错误的一组是( )A偏僻(p) 嘱咐 (zh) 眼眶(kung) 戛然而止(ji)B亢奋(kng) 晦暗(hu) 锵然(jing) 草长莺飞(yng)C萌发(mng) 农谚 (yn) 追溯(s) 海枯石烂(k)D劫难(nn) 陨石(yn) 褶皱(z) 大彻大悟(ch).下面词语中,完全正确的一项是( )A踊跃 潺潺 怠慢 人情事故 B撺掇 家眷 脑畔 消声匿迹C羁拌 辐射 缄默
2、 周而复始 D孕育 潮汐 狩猎 目空一切3下列句子中加点词语使用正确的一项是( )A李大夫能治好障碍性贫血病的消息不胫而走,求医的癌症患者纷至沓来。B爷爷不会操作手机,于是我对他耳提面命,手把手教他发信息。C在我生病的时候,妈妈对我的照顾简直无所不至。D我今年去了黄果树瀑布,那里的行云流水让人感到美不胜收。4下列句子没有语病的一项是( )A有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。B随着部分地区高大树木的减少,使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。C近年来,许多学校开展的“大课间”活动,既让学生锻炼了身体,又让校园充满了活力。D随着城镇化进程的加快,我市农村人口大幅度减少,
3、与十年前相比,几乎减少一倍。5依次填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是( )一直以来,我们都认为植物是没有“情”的,更别说“智”了。 。 还有,我们常常把失去记忆、没有什么行动能力者称为“植物人”。 “人非草木,孰能无情?”这句话说的就是草木的无情。 在神奇的植物世界,许多植物为了生存,不仅能“看”,能“睡”,还能“吃”。 然而,随着科学家植物研究的逐步深入,他们惊奇地发现植物不但有“情”,而且还有“智”呢?A B C D6下列对送杜少府之任蜀州理解分析不正确的一项是( )A诗人着一“望”字,即把目光从镇控三秦的辉煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满深情厚谊。B诗中多给人悲戚之感,充满离别的
4、千古愁云。C诗人安慰朋友不要忧虑,在朝在野,“同是宦游人”。D青春年少,真挚的友情,可以克服空间的阻隔,消除孤独的苦闷。二、课内文言文阅读(6分)小石潭记从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗
5、玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。7下列没有比喻意义的一项是( ) A如鸣珮环,心乐之。 B斗折蛇行,明灭可见。 C日光下澈,影布石上。 D其岸势犬牙差互,不可知其源。8下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A潭中鱼可百许头 明灭可见 B下见小潭 日光下澈C以其境过清 卷石底以出 D水尤清冽 以其境过清,不可久居 9下列对选文理解不恰当的一项是( ) A作者隔着篁竹能找到小石潭,是小石潭的流水声吸引了他。B第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。C本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的情绪。D第一段作者围绕着“石”
6、来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。第卷(非选择题82分)三、文言文翻译与古诗文积累(10分)10将下列句子翻译成现代汉语(4分)(1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 。(2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 11根据提示写出古诗文名句(6分)(1)青青子佩, 。 子矜(2)芳草鲜美, 。 桃花源记陶渊明(3)送杜少府之任蜀州中表现友谊不受时间和空间的阻隔,再遥远如同近邻一样的句子是: , 。(4)望洞庭湖赠张丞相中 , 。两句写出了洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势。四、现代文阅读(32分)(一)课文重温(8分) 社戏(节选)鲁 迅 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不
7、出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏
8、台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。12第段加横线的“跑”与第段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?(2分)答: 。13第段中“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。”以“踊跃”写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了我的什么心情?(3分)答: 。14“母
9、亲送出来吩咐要小心的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。”分析加点的词有什么表达效果?(3分)答: 。(二)文学作品阅读(16分)想起那年读书时谷 煜真的,读书,是件特别好玩的事情。十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,不管生疏,常常和同学去串门。到了别人家里,是安静的,不声不响,微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸,是一些富裕人家不知从哪里弄来的,贴在墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。有字,可读,真好。看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,实在是看不清了。而下面的报纸,往往是更旧一些,泛着黄色,伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我,是温润,是隆重,
10、闪着华丽的光,仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙,真畅快呀。当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发现这样的“报纸墙”,自是欣喜若狂,也就有了这“串门”的雅好。慢慢地,很多人知道我喜欢“读字”,便有人告诉我,谁谁那里有小人书,可以借着看看的。听了那些陌生的名字,怵头,哪里认识人家呀?怎么办?便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄丢的,不会弄脏的,不会弄扯的,一定按时还终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,拿到了小人书。抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不
11、吭,一页页,仔仔细细看过去。夜,深了,抚摸着小人书,恋恋不舍地睡去,天亮,它就该物归原主了。还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,仿佛一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片,在碎片里,看到一个个的“断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,仿佛海边的波浪,一波波的涌动而来,真好。当然,也会有大的收获,就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸,然后一路开心),捡来,展开,抚平,偶尔会读到一段故事,也许没有开头,也许没有结尾,但有一些词:万水千山,碧波荡漾,寂静芬芳,花来衫里,影落池中它们,总像
12、是春天拂过的风,暖暖的,通身清透。拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了废品收购的买卖。他家的院子里,堆满了瓶瓶罐罐,纸箱书本。没有任何人邀请,我就成了人家的“座上客”,只要一有空闲,就跑到人家的院子里,那个小小的院落,被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候,我看到了一本本完整的杂志,一本本很旧很破,几乎还是繁体字的西游记后唐演义一路读起来,磕磕绊绊的,但总算能读过去。坐在小小的院子里,有书天地,满心欢喜。看不完的时候,要拿回家看,人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢?怎么办?偷呗。悄悄偷回家,连夜看,赶紧看。第二天去的时候,再悄悄把书放下,生怕人家发现找到家里来,那样,
13、肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候,是因为看到了喜欢的地方,要抄下来,就会晚一些送过去。还好,一直没有发生血腥事件。慢慢地,条件好了,来到乡里读书,可读的书多了起来。但是,却因为爱熬夜,受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我,我钻在被窝里打着手电筒看,电池没得太快,也不是长久之策,就和妈妈打游击战。那时候,没有雾霾,夜晚总是清亮亮的,我就盼着每个月的十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊,试了几次之后,也就放弃了。月光下,窗台边,一股清凉,几声蟋蟀鸣的浪漫场景,却是在少年的记忆里,飘飘欲仙。后来啊,读书的种类,读书的桌子,读书的茶台,读书的座椅,读书的场地慢慢丰富起来,读书的每一个刹那,都仿佛是时
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