心理学史-西方心理学的建立.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 西方心理学的建立,用实验方法来研究心理和行为规律的实验心理学是现代科学心理学的标志。心理学在研究方法上的变迁和发展，经历了哲学思辨、经验描述和科学实验三个阶段。哲学只能给心理学提供思想、观点和方法论，不能提供科学心理学的材料、理论和实验技术。因此，没有科学实验方法的发展，心理学只能作为哲学的一个组成部分，还不能成为一门独立的科学。所以，实验心理学的诞生，意味着科学心理学的建立。,1,如何理解冯特心理学的理论体系？,2,冯特心理学包括哪些主要内容？,3,怎样认识冯特在心理学史上的贡献及其局限？,4,艾宾浩斯对记忆的研究有哪些贡献和问题？,5,什么是无意象思维？屈尔佩的二重心理学的主要内容。,6,试述布伦塔诺与冯特在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。,第一节 冯特与实验心理学的建立,一、实验心理学产生的历史背景,1,社会背景,2,哲学背景,3,科学背景,二、冯特的生平,19,世纪末,20,世纪初德国生理学家和心理学家，实验心理学的创建者，是构造主义心理学派的奠基人。,冯特,Wundt,Wilhelm Maximilian(1832-1920),冯特心理学体系的形成大致可分为,4,个时期,:,1.19,世纪,60,年代,心理学思想形成的时期,主要著作,:,对感官知觉理论的贡献,，,关于人类和动物心灵的讲演录,2.19,世纪,70,年代,心理学体系初步确立的时期,主要著作,:,生理心理学原理,3.19,世纪,90,年代,心理学体系完全确立的时期,主要著作,:,心理学原理,4.20,世纪初,民族心理学研究时期,主要著作,:,民族心理学,(,共,10,卷,),三、冯特心理学的理论体系,冯特心理学体系是个体心理学,(individual psychology),和民族心理学,(folk psychology),的统一体。就是说，冯特心理学体系的结构包括两个方面：,(1),以个人意识过程为对象的个体心理学，即实验心理学；,(2),以人类共同生活为基础的高级精神过程为对象的民族心理学，即社会心理学。,四、冯特心理学的主要内容,1,心理学的对象 冯特认为，心理学是一门研究直接经验的科学，在他看来，心理学和自然科学都是以经验为研究对象。不过，它们是从不同的观点去研究同一经验。,冯特认为，经验包括经验的主体（或自身）和经验的客体（或对象）两个因素。从经验的主体来看，感觉、感情、意志等心理过程是主体直接经验到的，是直接经验,(immediate experience),这是心理学的对象；从经验的客体来看，人对于外部世界的经验是通过间接推论而认知的，是间接经验,(mediate experience),它是自然科学的对象。因此，冯特把心理学称之为“直接经验之学”。,2,心身关系的理论 冯特在心身关系上主张心身平行论,(parallelism),。他认为心理过程和大脑的生理过程是两个独立的系列，二者有一致的协调，但不存在因果关系。,冯特把心理过程和生理过程视为相互平行、独立存在的心身平行论，由于否认心理的客观来源和生理基础，把心理和身体看成是同一精神实体的两个方面，因而是一种很明显的唯心主义二元论。,3,心理学的方法,(1),实验内省法 实验内省法,(method of experimental introspection),，就是借助于实验进行内省的心理学方法。,(2),民族心理学的方法：民族心理学的方法（或心理产品分析法）,(method of folk psychology),是冯特通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法。,4,心理学的任务,心理学的任务就是研究心理复合体的元素及其构造的方式和规律。为了完成这一任务，必须解决三个课题：一是心理有哪些元素？二是心理复合体的结构如何？三是心理复合体形成有哪些规律？,(,1),心理元素的分析,冯特认为，一切心理现象都是由心理元素,(mental element),构成的。对心理元素的分析是心理学首要回答的课题。在他看来，心理复合体是心理元素的联合，心理元素是最终不可再分的心理结构的单位，它包括感觉和感情两个元素。,冯特指出，感觉是心理元素的基本单位，呈现人的经验的客观内容。而感情显示人的经验的主观内容，是感觉元素的主观补充,.,心理复合体的结构冯,特认为，心理元素可以结合成各种心理复合体。他把由感觉组成的心理复合体称为观念。而观念又分为两种：一种是忆象（或记忆表象）,(memory image),，即非直接起因于外在印象的观念；另一种是知觉,(perception),，即由外在感官印象形成的观念。,(3),心理复合体的形成及其基本规律,各种心理复合体既然是由心理元素组成的，那么它们又是怎样形成的呢？冯特认为它们是通过联想和统觉而形成的。,冯特继承英国联想主义思想，用联想来说明心理元素的结合。他认为，联想有四种基本形式：,融合,(fusion),：即把若干心理元素融为一体。,同化,(assimilation),：即两个差异很小的物体处于一种彼此熟悉的关系中往往会产生等同性的观念。,复合,（,complication),：即不同感觉之间的联想。冯特的这一概念取自赫尔巴特。,相继性联想,(successive association),：即记忆的联想，如再认、回忆等。,冯特通过对心理复合体的分析研究，认为心理复合体的形成有三个基本规律或原则。,心理产物的原则,(principle of psychic resultants),或创造性综合的原则,(principle of creative synthesis),心理关系的原则,(principle of psychic relations),心理对比的原则,(principle of psychic contrasts),五、关于冯特的争论,在对冯特的认识方面，心理学家内部存在着一些争论。传统上，冯特的标准形象是：（,1,）心理学发展史上的第一个心理学流派,构造主义心理学的建立者。（,2,）冯特的主要目标是使用内省法分析意识的元素，寻找心理的构成成分。（,3,）虽然在冯特的心理学体系中包含着作为文化心理研究的民族心理学，但是冯特更重视的是研究感知觉的实验心理学。（,4,）铁钦纳是冯特忠实的学生，铁钦纳的构造心理学是冯特内容心理学的继续。（,5,）冯特的观点更多地受到英国经验主义的影响，把心灵看做是被动的、消极的。,六、评价,1,冯特的历史功绩,使心理学成为,“,科学的一个新领域,”,创立心理学实验室和实验心理学,培养一支国际心理学专业队伍,2,冯特的历史局限,具有内省主义的倾向,具有元素主义的倾向,第二节 艾宾浩斯的记忆研究,一、生平,19,世纪德国心理学家，欧洲反构造主义运动心理学家之一，是实验学习心理学的创始人，也是最早采用实验方法研究人类高级心理历程的心理学家。,艾宾浩斯,Ebbinghaus,Hermann(1850-1909),二、艾宾浩斯的记忆研究,艾宾浩斯是心理学史上第一个对记忆开展实验研究的人。由于受到了英国联想主义思想的影响，艾宾浩斯批判了古典联想主义者缺乏科学论证的推论，创造性地运用实验法来研究记忆。,1.,创造了无意义音节的研究方法,艾宾浩斯在实验中创造了一种无意义音节的方法，最大限度保证了实验研究的客观性。无意义音节是用两个辅音中间加上一个元音所构成的，是一个没有任何语义的音节。如,ZOG,NOZ,GHD,。,2.,创造了节省法,艾宾浩斯在测量记忆效果时采用了两种方法：完全记忆法和节省法。,所谓完全记忆法就是根据一词完全记忆所需要的重复学习次数来计算分数的方法。,艾宾浩斯为了更好的从数量上测量每次记忆的效果，还创造了节省法。节省法就是要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间后再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数。,节省的练习次数,=(,初学练习次数,-,再学习练习次数,)/,初学练习次数,100%,三,.,评价,1.,贡献,:,对记忆做了定量分析，得出一些有意义的发现,发现了人类记忆保持与遗忘的规律,创造了填充测验法,对联想开展了实验研究,2.,局限,只对记忆做了数量上的分析，而没有涉及到记忆内容的性质,在记忆研究中过分依赖无意义音节，这与现实生活有相当的距离。由此得出的结论难免脱离现实生活，适用范围有很大的局限性。,第三，回避了人类记忆是一个复杂的过程，将记忆简单地看作是机械重复的结果。,对心理学理论和体系并没有什么特殊的贡献，没有形成正式的体系。,第三节 布伦塔诺的意动心理学,一、布伦塔诺的生平,布伦塔诺是,19,世纪德国哲学家和心理学家，是掀起欧洲反构造主义运动最早的一位心理学家，是意动心理学的创始人，也是,20,世纪初机能主义心理学和完形心理学的先驱。,布伦塔诺,Brentano,Franz(1838-1917),二、布伦塔诺的生平的理论体系,1.,意动心理学的思想渊源 意动心理学,(act psychology),有两个思想来源一个可以追溯到亚里士多德机能心理学思想的影响。另一个和近代自莱布尼兹以来传统理性主义思想的影响有关。,2.,关于心理学的性质,布伦塔诺和冯特都宣称心理学是一门科学，而且他们都从经验主义出发，坚持心理学是一门经验科学。冯特是用实验的方法研究关于物理现象的经验，这种经验同外部世界相联系，通过外部知觉获得；布伦塔诺是用经验的方法研究关于心理现象的经验，这种经验同内部世界相联系，通过内部知觉获得。布伦塔诺还认为，心理学既是一门理论科学，又是一门应用科学。,3.,关于心理学的对象,从心理学对象来看，布伦塔诺认为，心理学对象不是感觉、判断等的内容，而是感觉、判断等的活动。他称这种活动为心理活动或意动。,在布伦塔诺看来，内容属物理现象，是物理学研究的对象，只有意动才是心理现象，是心理学研究的对象。,4.,关于心理的分类,布伦塔诺把心理活动（意动）分为三类：,(1),观念活动,(ideating),，包括感觉和想象等；,(2),判断活动,(judging),，包括承认、拒绝、知觉和回忆等；,(3),爱憎活动,(loving and hating),或称兴趣，包括感情、希望、决心、意向、欲望等。,5.,关于心理学的方法,布伦塔诺认为，意动不是静止的心理状态，而是可经验的活动过程。根据意动心理学对象的这一本质的特点，他指出心理学研究的主要方法不应是内省而应是反省,(retrospection),。他认为，心理现象不断变化，以直接观察正在进行着的心理过程为对象的内省即内部观察,(inner observation),是根本不可能的，而反省即内部知觉,(inner perception),是对刚刚成为过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理现象及其变化的观察和体验，则是完全可能的。,三、评价,(,一,),贡献,:,首先，布伦塔诺是一位心理学理论家，而不是一位实验家。他的主要影响是确定了心理学的基本观点，而不是解决心理学的具体问题。,第二，布伦塔诺提出来的心理活动（意动）与心理内容相对立的思想，对,20,世纪心理学有很大影响。,第三，布伦塔诺开创了一种不同于冯特的心理学研究取向。,(,二,),局限,首先，布伦塔诺只是确立了心理学的基本观点，没有对心理学的具体问题作较为深入的研究，也没有像冯特那样建立一个完整庞大的心理学体系。,其次，布伦塔诺把心理活动（意动）的内容与作为心理的源泉的客观现实混为一谈，进而把心理内容排除在心理学的研究范围之外。,第四节 屈尔佩与符茨堡学派,意动心理学主张心理学的研究对象是意动，内容心理学主张心理学的研究对象是心理的内容。它们相互对峙，造成了心理学发展中的僵局。于是，主张心理学的研究对象应是意动和内容的二重心理学便应运而生。符茨堡学派的领袖屈尔佩推动这一运动的产生，麦塞尔则是提出二重心理学主张的第一人。符茨堡学派关于无意象思维的实验研究则是促进以上两人提出二重心理学主张的重要动因。,屈尔佩,K,lpe,Oswald(1862-1915),一、屈尔佩的生平,19,世纪末,20,世纪初德国心理学家、哲学家和美学家，是符茨堡学派的创始人，是出自构造学派而又反对构造主义思想的心理学家，也是完形心理学思想的先驱。,屈尔佩整个学术生涯，共分为两个时期：,(1),符茨堡大学以前时期,深受冯特内容心理学的影响。,(2),符茨堡大学以后时期,日益倾向布伦塔诺的意动心理学。,二、无意象思维的研究,1,马尔比的重量判断研究,马尔比（,K.,Marbe,，,1869-1953,）让被试先后举起两个重物，要求被试判断孰重孰轻，并报告在重量比较时的意识过程，但是不能根据内省来发现“判断产生的心理条件”。结果发现，被试作出了正确的判断，却不知道判断是如何作出的。被试在判断时并未出现判断所依据的明确的意象，只有那么一种模糊的、无法描述的状态。马尔比把这种既非感觉又非观念的新的非意象的元素称为“意识的态度”。,2,瓦特的控制联想研究,瓦特（,H.J.Watt,，,1879-1925,）,1904,年做了控制联想实验，如种,-,属联想（植物,-,树）或整体,-,部分联想（房屋,-,门）。他把联想分为四个阶段：预备期、刺激词呈现期、寻求反应词时期、反应词的出现时期。他要求被试分期及时反省，说出当时的心理活动。一般认为，对前三个时期的内省可以揭示反应词出现的心理条件。结果发现从刺激词呈现到反应词发出，这中间并没出现什么意象。,3,阿希的思维研究,阿希（,A.Ach,，,1871-1949,）于,1905,年首创系统的实验内省法对动作和思维进行研究。他把瓦特的预备期所发现的那种特殊的期待态度称为“决定倾向”（,determining tendency,），认为刺激词的思想反应（即说出反应词）和动作反应（即按压反应）基本上是一样的，都是受这种非意向的“决定倾向”所指引的。,4,彪勒的思考研究,彪勒（,K.Buhler,，,1879-1963,）在,1907,年采用一些需经过思考才能解答的问题作为实验材料，并用问答法，要被试报告在解答问题时的意识过程，结果和瓦特等所发现的相同。他更明确地指出，思维不能归结为感觉和意象。在思维者的意识中存在一种非感觉、非意象的元素，即思维元素，也就是“无意象思维”。,三、心理定势的研究,四、二重心理学,二重心理学的产生有其特殊历史背景。首先，和意动心理学与内容心理学的对峙有关。其次，和胡塞尔的影响有直接关系。,心理学研究的对象有两项：一为内容，一为机能，两者同属心理现象，但又有明显的区别。屈尔佩认为，内容与机能有下述五点区别：,(1),内容和机能在经验中可以分离,;(2),内容和机能可以各自独立变化,;(3),内容和机能在性质上各不相同,;(4),内容和机能的属性各不相关,;,（,5,）内容和机能各有自己的规律,五、对屈尔佩与符茨堡学派的评价,(1),发现了无意象思维,(2),首创了系统的实验的内省方法，打破了冯特的高级心理过程不能实验的偏见。,(3),抛弃了把联想主义作为合理解释心理的传统做法，提出了“定势”、“决定性趋向”、“意识的态度”等概念，用来解释思维过程。,第五节 科学心理学在中国的传播与发展,一、西方心理学思想初步传播,(1840-1920),1.,早期教会学校与心理学的传播,颜永京 约瑟,海文,(Haven),心理哲学：包括智、情、意,（,Mental Philosophy:including the Intellect,Sensibilities and Will,）,心灵学,于,1889,年出版，这是我国最早的一部心理学译著。,2.,早期西方心理学译著,王国维,1907,年翻译了丹麦海甫定的,心理学概论,（,Outlines of Psychology,）。,1910,年，王国维又从日文重译了美国禄尔克所写的,教育心理学,一书。,3.,日本在传播西方心理学思想中的桥梁作用,二、,中国现代心理学的开创时期,(,1921-1937),1.1917,年陈大齐在北京大学创办全国第一个心理学实验室。,2.1918,年陈大齐出版了我国第一本自己编著的大学心理学教科书,心理学大纲,。,3.1920,年南京高师建立了中国第一个心理学系。,4.1921,年在南京成立了中华心理学会,5.1922,年在上海创办了中华心理学会会刊,心理,杂志,6.1929,年创建我国第一个心理研究所,三、,中国现代心理学的低落时期,(,1921-1937),四,、,中国现代心理学的发展,1.,学习改造阶段（,1950-1956,年）,2.,初步繁荣阶段（,1957-1965,年）,3.,停滞不前阶段（,1966-1976,年）,4.,重新恢复阶段（,1977-1980,年）,5.,稳定发展阶段（,1981,年至现在）,