初中化学专题复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中化学专题复习,实验与探究题的解法,实验与探究题考查的内容,：,提出问题,建立假设,设计实验方案,得出结论,科学探究的基本环节：,交流评价,进行实验,一、考查探究中提出问题或猜想的,能力,二、考查设计和实施实验的能力,三、考查解释和表达科学探究结果的能力,例,1,为了使袋装内的食品不受潮，现在的食品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时间的“旺旺雪饼”的干燥剂，它的说明如图：,干燥剂,主要成份：生石灰,注意：切勿入口,请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问题或猜想？,例,2,小森同学在滴加,FeCI,3,溶液时，不小心把滴加,FeCI,3,溶液的滴管放入到盛“双氧水”,(,过氧化氢,),的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小森联想,FeCI,3,溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢,?,于是他进行了探究。得出结论：,FeCI,3,溶液能作过氧化氢分解的催化剂。小森同学知道,FeCI,3,溶液中含有,H,2,O,、,Fe,3+,和,CI,-,三种微粒，于是又做了三种猜想：,猜想,1,：真正催化分解,H,2,O,2,的是,FeCI,3,溶液中的,H,2,O,猜想,2,：真正催化分解,H,2,O,2,的是,FeCI,3,溶液中的,Fe,3+,猜想,3,：真正催化分解,H,2,O,2,的是,FeCI,3,溶液中的,CI,-,你认为最不可能的是那一种猜想,理由是,。,小森同学又对余下的两种猜想，进行了,实验探究,，请你帮助他填写下表：,实验步骤,实验现象,实验结论,无明显现象,猜想,3,错误,向盛有,5ml 15%,的,H,2,O,2,溶液的试管中加入少量的,，然后把带火星的木条伸入试管中。,。,。,向盛有,5ml 15%,的,H,2,O,2,溶液的试管中加入少量的,HCI,，然后把带火星的木条伸入试管中。,过氧化氢溶液里有水分子,硫酸铁溶液,有大量气泡冒出,猜想,2,正确,例,3,小红的家庭化学实验室有如下物品：试管导管与橡皮塞煤气和煤气炉 托盘天平筷子铁钉铜丝食盐食醋石灰水,小红若要探究牙膏中是否含有碳酸钙，需要用到的物品是,_,试管、导管与橡皮塞、食醋、石灰水,例,4,某校化学兴趣小组的同学对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，分析测定结果，发现各类洗发液的,pH,差别较大，约在,7,9,之间，护发素的,pH,均略小于,7,。同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。,【,提出问题,】,溶液的酸碱度对头发有什么影响？,【,设计实验,】,收集某人的,5,束头发，分别放在盛有不同,pH,的溶液的烧杯中，静置约,30min,。,将各束头发取出，用纸巾吸干液体观察并实验结果如下表。,实验结论,_,_,_,【,分析交流洗发时使用洗发液和护发素的顺序是，,_,。,原因是；,_,。,在不同,pH,溶液中浸过后,pH=3,pH=5,pH=7,pH=8,pH=12,头发的光泽,无明显变化,无明显变化,无明显变化,黄,黄、无光泽,头发拉断的,不易断,不易断,不易断,易断,极脆,碱性溶液对头发有损害，酸性溶液对头发没有影响。,先用洗发液，后用护发素,护发素和洗发液发生中和反应，使头发保持中性或酸性，对头发有利,1,、,提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口,开河,；,解题时注意的问题,2,、,设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。,3,、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、也是探究题中最难的地方。,练,1,已知过氧化钠加入水中能发生如下反应：,Na,2,0,2,+2H,2,0=2NaOH+H,2,0,2,，,过氧化氢又能分解放出氧气。,小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。,请你对此现象进行探究。,(,只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果,),假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。,方案一：在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。,假设二：,_,。,方案二：,_,。,生成的氧气使溶液褪色。,向稀,NaOH,溶液中滴加几滴酚酞试液，通入氧气观察,指示剂变质或氢氧化钠溶液太浓或过氧化钠变质等,练,2,实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入,2mL,氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色。,（,1,）他们探究的问题是,_,（填,或,）,酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？,酸和碱溶液能发生反应吗？,（,2,）大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠，小亮认为溶质有两种，它们是,_,。同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点是正确的。请你补填下表的空缺。,实验操作,实验现象,实验结论,方案一：取少许反应后的,溶液置于试管中，向其中加入,_,小亮的观点正确,方案二：取少许反应后的,溶液置于试管中，向其中加入,_,硫酸钠和硫酸,石蕊试液,石蕊试液变成红色,碳酸钠溶液,有气泡冒出,练,3,在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀盐酸滴入到装有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，他马上得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热。但是乙同学提出异议：热量不一定是氢氧化钠与稀盐酸反应放出的。,（,1,）你认为乙同学提出异议的理由是,。,（,2,）针对乙同学提出的异议，甲、乙同学对上述实验进行了探究：,提出问题,：氢氧化钠与稀盐酸反应是否会放出热量？,猜想与假设,：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量。,实验方案,：可能用到的实验仪器与药品：,氢氧化钠固体、稀盐酸、蒸馏水、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管,实验过程：（请补充完成下列空格）,（,3,）丙同学取步骤,反应后所得的溶液，继续进行探究。他向溶液中滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液不变色。因此他得出溶液呈中性的结论。你认为他的结论是否正确？（填“是”或“否”）,，理由是,。,实 验 步 骤,实 验 现 象,实 验 结 论,步骤,取适量,NaOH,固体放入烧杯中，加入适量的水，,。,。,步骤,，用胶头滴管将稀盐酸滴入到步骤,所得的溶液中。,。,氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量。,固体氢氧化钠溶于水放热,搅拌并用温度计测温度,温度计示数升高,将所得溶液冷却至室温，,温度升高,溶液呈酸性酚酞也是无色,否,实验与探究题的考查方向,：,提出问题,建立假设,设计实验方案,得出结论,科学探究的基本环节：,交流评价,进行实验,一、考查探究中提出问题或猜想的,能力,二、考查设计和实施科学实验的,能力,实验与探究题的考查方向,：,提出问题,建立假设,设计实验方案,得出结论,科学探究的基本环节：,交流评价,进行实验,一、考查探究中提出问题或猜想的,能力,二、考查设计和实施科学实验的能力,三、考查解释和表达科学探究结果,的,能力,1,、,提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口,开河,；,解题时注意的问题,2,、,设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环保。,3,、,结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。,解题思路,认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。,找出题目中与教材相联系的知识点。,灵活应用基础知识解决探究题中的问题。,1,、,提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口,开河,；,解题时注意的问题,2,、,设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。,