《鸟的天堂》--说课稿PPT课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,鸟的天堂,说课,一、说教材,1,、教材简析,：,鸟的天堂,是著名作家巴金先生的作品，也是小学语文十一册第六单元的,开篇之作。,文中抓住景物特点进行,静态描写,与,动态描写,，而且融,借景抒情,与,直抒胸臆,于一体，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。在学生领悟作者和表达思想感情的方法的同时，潜移默化地使其提高阅读能力和作文能力。,2,、教学目标,：,了解大榕树奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到,热爱大自然的教育和美的熏陶。,理解重点词句，体会作者的思想感情。,有感情地朗读课文，背诵第八、第十二自然段。,返回,3,、教学重、难点,：,理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞,的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。,2),理解：“,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,”,3),文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有引号。,二、说教法,1,、教学方法,：,小学语文新课标,指出：教学中要,努力体现语文的,实践性,和,综合性,，提倡,启发式、讨,论式,教学。因此，我采用了,谈话法,和,讨论法,。,2,、教学手段,：,中小学教师继续教育,指出“,教学,要多样化，以提高学生学习兴趣,”，这就要求教师要,优化,课堂教学。本次教学中我扮演一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“,读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究,”。,3,、教学媒体的运用,：,投影片：,一株枝繁叶茂的大榕树,。,投影片：,群鸟纷飞的场景。,投影片：,一只小画眉站在枝头欢叫,返回,返回,三：说学法：,1,、,学习方法,：,小学儿童心理学教育,中曾这样说：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：,a,、读一读，想一想,b,、想一想，说一说,c,、圈一圈，画一画,d,、动脑筋、敢提问,e,、有主见，谈看法,f,、找伙伴，共探究,2,、,能力培养,：本组,读写例话,指出：“阅读要有自己的见解”，这,就要求学生在学习中自主实践。我要求学生：,a,、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。,b,、带着感情和角色，深入朗读。,c,、充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。,d,、深入思考，作出判断，说出根据。,四：说教学程序,1,、新课导入,：,（,开课前：在轻快的音乐声中，教师和几位学生，根据上节课学生学习课文的感受，用彩色粉笔共同在黑板上画出“鸟的天堂”,枝繁叶茂、独木成林的大榕树。,）,谈话导入：上节课，我们和作者一起，（师指黑板上的画）远远地望见了这棵大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我们有机会看清它的真面目了,2,、新知识的学习,：本节课教学有两个重点。,第一个重点（课文第八自然段）,：这一段采用了,静态描写,，突出了,大榕树的奇特美丽,。教学本段前，我设计了这样一张课件（大榕树图片）以迎合小学生的直观形象感，引导学生饶有兴趣地进入课文重点段的学习。同时，我还设计了这样几个导题来启发学生的思维，把学生自然引入对语言文字的理解。（此过程中，师鼓励学生多读，使其在,读中悟美,。）,返回,a,、欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？拿出你,们的小手画一画吧！,b,、你们喜欢读哪些句子，体会到了什么？谁来说说自己的理解？,c,、谁能帮助老师：,“,新的生命在颤动,”,指的是什么？作者为什么会有,这种感受呢？感情朗读后告诉老师。,第二个重点（课文第十二、十三自然段）,：这一段内容采用了,动态描写,，突出了,众鸟纷飞的幸福欢乐,的景象。教学本段前，我同样设计了课件（众鸟纷飞图和画,眉鸟欢叫图），让学生有身临其境之感，激发学生浓厚的学习兴趣。为了更好地,引导学生学习本段，我为学生设计了一条学习线索：,(,此过程主要让学生合作学,习，纷纷发表自己的见解。）,a,、请同学们用,“,”,划出描写鸟多的句子。,b,、请同学们用,“,”,划出描写鸟热闹情景的语句。,c,、课文四处提到,“,鸟的天堂,”,，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号？,d,、,“,应接不暇,”,怎么理解？课文指什么？,返回,e,、假如你就是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？表达感受,的方式很多，我们看一看。,假如你是这只小画眉：,1,、想说些什么？说一说。,2,、写一段文字（小诗，顺口溜,），读一读。,3,、编写歌词，唱一唱。,4,、看到些什么？画一画。,5,、,3,、检测训练,：,小学语文新课标,指出：,“,口语交际能力是现代公民的必备能力，小学生更要从小做起。,”,根据我班实际情况，我为学生设计了语言训练：,（一）,课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看到了，没有看到，所以他认为；但当他再次经过时却看到，他感到,。,师生合作叙述所喜欢的景象,：,1,、夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上慢慢地移动，远远地小船渐渐前行，逼近了大榕树，这次我望着这株奇特的大榕树，我不由得。,2,、朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了,“,鸟的天堂,”,。起初后来接着。我虽然注意地看着，但是。忽然，我看见了鸟儿生活在这里，真是,。,4,、快速背诵第八、十二自然段。,5,、总结巩固：,树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生,动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐,之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里,才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人,间天堂吧！,五、说板书设计,板书有助于师生一起回顾教学内容，根据小学生的年龄特征，小学课堂的板书应简洁、明了，从而体现板书的“,程序性、概括性、指导性、艺术性”,。,鸟 的 天 堂,黄昏 早晨,叶：多、密、绿 到处 到处,榕树美 鸟,（静态）枝干：枝上生根，数不清 （动态）有的 有的,这美丽的南国的树！真是鸟的天堂啊,！,再见,返回,