植物的生命活动调节(新人教版必修3).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 植物的激素调节,2011,高考导航,高考点击,1.,植物生长素的发现和作用,(),2,其他植物激素,(),3,植物激素的应用,(),2011,高考导航,考纲解读,1.,理解植物生长素的发现过程及生理作用。,2,理解脱落酸、乙烯、细胞分裂素的作用。,3,掌握探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。,第,1、2、3,节 植物生长素的发现和作用,其他植物激素,基础知识梳理,一、植物生长素的发现和作用,1,植物激素：由植物体内产生，能从,运送到,，对植物的生长发育有显著影响的,。,2,生长素,(1),发现过程,19,世纪末，达尔文提出向光性的原因是尖端产生的刺激造成背光面比向光面生长快。,产,生部位,作用部位,微量有机物,基础知识梳理,1910,年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过,传递给下部。,1914,年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。,1928,年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是,。,(2),化学名称：,。,琼脂片,生长素,吲哚乙酸,基础知识梳理,(3),合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的,。,(4),运输方式：,：从形态学的上端到形态学的,，属于主动运输。,非极性运输：成熟组织的,。,(5),分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在,的部分,(6),生理作用,种子,极性运输,下端,韧皮部,生长旺盛,基础知识梳理,两重性：既能促进生长，也能,，既能促进发芽，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能,。,(7),作用特点,浓度较低时,，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度也不一样,二、其他植物激素,1,生长素类似物,抑制生,长,疏花疏果,促进生长,基础知识梳理,(1),概念：具有与,相似的生理效应的化学物质,(2),应用：促进扦插的枝条生根，促进结实；防止,；获得无子果实。,2,其他植物激素,(1),赤霉素,合成部位：主要是,、幼根和幼芽。,生长素,落花落果,未成熟的种子,基础知识梳理,主要作用：促进细胞伸长，引起植株增高；促进种子萌发，果实成熟。,(2),细胞分裂素,合成部位：主要是根尖。,主要作用：促进,。,(3),脱落酸,合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。,主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和,。,细胞分裂,脱落,基础知识梳理,(4),乙烯,合成部位：植物体各个部位。,主要作用：促进,。,3.,植物生长调节剂,(1),概念：,合成对植物的生长发育有调节作用的化学物质,(2),应用,用,催熟凤梨。,用一定浓度的,溶液处理芦苇，就可以使其纤维长度增加,50%,左右。,果实成熟,人工,乙烯利,赤霉素,基础知识梳理,用,处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的,淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的成本。,赤霉素,基础知识梳理,思考,植物激素不是蛋白质，它的合成受基因控制吗？,【,思考,提示,】,植物激素不是蛋白质，但它的合成需酶催化，酶是蛋白质，酶的合成受基因控制，因此植物激素的合成受基因控制。,核心要点突破,一、生长素相关实验的图解分析,类别,图解条件,相关结果,遮盖类,直立生长,向光生长,暗箱类,直立生长,向光,(,小孔,),生长,插入类,向右侧生长,直立生长,向光生长,向光生长,核心要点突破,移植类,直立生长,向左侧生长,中,IAA,的含量,a,b,c,，,bc,旋转类,直立生长,向光生长,向小孔生长,茎向心生长根离心生长,横置类,中,IAA,含量及作用,：,a,b,c,d,，都促进生长,：,ab,c,芽,茎,),。,(3),曲线在,A,、,B,、,C,三点代表最佳促进效果，,A,、,B,、,C,点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，,A,、,B,、,C,点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。,核心要点突破,2,从乙图可以得到：双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。,3,从丙图可以读到以下信息,(1),曲线中,H,点表示促进生长最适浓度为,g,，在,OH,段随生长素浓度增高，促进作用增强，而,HC,段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。,核心要点突破,(2),若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为,m,，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于,m,小于,M(,向光一侧生长慢于背光一侧,),。,(3),若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为,M,，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于,m,。,核心要点突破,【,易误警示,】,不要将甲图中,AA,、,BB,、,CC,理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。,核心要点突破,即时应用,3,(2008,年高考上海卷,),如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为,(,),核心要点突破,A,a,和,b,B,b,和,a,C,b,和,c D,c,和,b,解析,：,选,C,。,顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断,b,、,c,分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。,核心要点突破,4,根据所学知识，对图中,d,、,e,两点生长素浓度的分析合理的是,(,),核心要点突破,A,若,d,点对应的浓度为,a,，则,e,点对应,c,点的浓度,B,若,d,点对应的浓度为,b,，则,e,点对应,c,点的浓度,C,若,d,点对应的浓度为,a,，则,e,点对应,b,点的浓度,D,若,d,点对应的浓度为,c,，则,e,点对应,a,点的浓度,核心要点突破,解析,：,选,C,。,在单侧光的作用下，,e,点生长素的浓度大于,d,点浓度，且,e,点浓度的促进生长的作用大于,d,点。,实验专题探究,1,概述,变量梯度指自变量相邻两次取值之间的差值大小，即自变量每次变化的幅度。生物实验中常见的变量梯度有,pH,梯度、温度梯度、浓度梯度等。,变量梯度设置的实验应用,实验专题探究,2,注意事项,(1),在合适范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。如确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，生长素浓度应在,10,12,mol/L,10,8,mol/L,范围内，变量梯度应相差一个数量级。,实验专题探究,(2),梯度大小设置要适宜：梯度过小，看不出变化，实验组数增多，增加了操作难度；梯度过大，实验结果不准确。如研究唾液淀粉酶的最适,pH,，预测其数值应在,7.0,左右，,pH,梯度设为,0.4,，即共做五组实验，其缓冲液,pH,分别为,6.2,、,6.6,、,7.0,、,7.4,、,7.8,。,实验专题探究,(3),根据实验目的确定变量梯度的大小若进行定性分析，梯度设置可稍大些。如探究温度对光合作用的影响，一般情况下植物在,30,左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用强度的变化，也要研究温度升高时的变化，温度梯度设置如下,0,、,10,、,20,、,30,、,40,。,实验专题探究,若要进行定量分析，梯度设置应小些。如探究光合作用的最适温度，温度梯度设置如下,24,、,27,、,30,、,33,、,36,。,实验专题探究,实战演练,(2009,年高考安徽卷,),某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液,(100,200 mgL,1,),，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。,实验专题探究,材料用具：,2,3,片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液,(300 mgL,1,),、蒸馏水、喷壶,实验专题探究,方法步骤：,(1),将黄瓜幼苗平均分成,A,、,B,、,C,、,D,四组。,(2)_,。,(3)_,。,(4),连续观察,6,周，记录并统计,_,。,实验专题探究,实验结果预测：,(,请在上图中将预测的结果以折线的形式表示,),答案：,(2),用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成,4,种浓度,(,要求在,0,100 mgL,1,、,100,200 mgL,1,、,200,300 mgL,1,三个区间各至少取一种浓度,),。,(3),取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。,实验专题探究,(4),各组雌花数,(,或各组每株平均雌花数,),实验结果预测：如配制的浓度为,0,、,50,、,150,、,250 mgL,1,，折线图为,实验专题探究,(,要求在横坐标上注明上述,(2),配制的浓度。,),(2009,年高考福建卷,),某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度,(),。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是,(,),高频考点例析,考点一 植物生长素的生理作用,例,1,高频考点例析,A,a,B,b,C,c D,d,高频考点例析,【,解析,】,胚芽鞘的尖端能产生生长素并运输到胚芽鞘下部促进其生长，去掉尖端的胚芽鞘不再生长，当在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块时，由于在一定浓度范围内，随生长素浓度的升高，生长素对胚芽鞘的促进作用逐渐加强，,高频考点例析,超过一定浓度后，促进作用逐渐减弱，所以随放置琼脂块含生长素浓度的增加，胚芽鞘的弯曲程度先大后小，浓度达到一定值后与未放置的一侧效果几乎相同，但未放置的一侧不生长，所以,一定不能大于,90,。,【,答案,】,B,高频考点例析,考点二 其他植物激素,例,2,(2009,年高考广东卷,),在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能,(,),A,延缓叶片变黄,B,促进叶片衰老,C,在成熟的叶肉细胞中合成,D,独立调节叶绿素降解的生理过程,高频考点例析,【,解析,】,细胞分裂素在茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实中合成；细胞分裂素可延缓叶绿素的降解，延长保绿时间，延缓叶片衰老；细胞分裂素和其他物质共同调节叶绿素的降解。,【,答案,】,A,高频考点例析,【,归纳提升,】,其他植物激素的比较,激素,名称,合成部位,生理作用,应用,赤霉素,主要是未成熟的种子、幼根和幼芽,促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高；促进种子萌发和果实成熟,促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种,细胞分,裂素,主要是根尖,促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老,蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间,乙烯,广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中更多,促进果实成熟；刺激叶等器官脱落，抑制茎的伸长,处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产,脱落酸,根冠、萎蔫的叶片等，将要脱落的器官和组织中含量多,抵制植物的细胞分裂，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落,落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落,高频考点例析,考点三,关于植物激素的实验设计,例,3,(2008,年高考海南卷,),为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题。,实验材料：具,2,片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等,高频考点例析,(1),实验步骤,将上述大豆幼苗平均分成,A,、,B,两组，,A,组为对照组，,B,组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。,用喷壶分别将,_,和,_,喷洒在,A,、,B,两组幼苗上。,将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的,_,。,高频考点例析,(2),预测实验结果：,_,。,(3),上述实验中，如果,A,、,B,两组各选用,1,株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？,(4),该实验原理是：,_,。,高频考点例析,【,解析,】,本题为验证性实验，在实验过程中要设置对照实验。对照组喷洒蒸馏水，实验组喷施等量赤霉素溶液。实验结果可通过测定两组植株的株高来反映。如果在实验过程中每组实验材料的数量过少，代表性差，从而会影响实验结果的可靠性。而赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，而赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，因此,A,组植株的平均高度小于,B,组。,高频考点例析,【,答案,】,(1),蒸馏水 赤霉素溶液高度,(2)A,组,(,对照组,),植株的平均高度小于,B,组,(,实验组,),植株平均高度,(3),有影响，因为每组实验材料的数量过少,(,或样本数过少,),，代表性差。,(4),赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，且赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,随堂即时巩固,点击下载,课时活页训练,点击下载,章末网络构建,