《画山绣水》.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,画山绣水,杨,朔,学习目标,1.,引导学生诵读欣赏，,品鉴文章的优美语言,。,2.学习本文间接引用材料充实文章内容,及主旨,的方法。,3.,领略桂林山水的优美风景,，激发学生对祖国山水的热爱之情。,画 山 绣 水,这个题目用的是互文手法，意思就是画出来和绣出来的山和水。揭示出桂林山水的特点。,欣赏美景,活动一：读一读,1,、划出你发现的“画山”“绣水”，用自己喜欢的方式来读一读。,2,、要求找准语调，读清节奏，读出美感。,我来美读,桂林真美啊！你看,，好一幅,图啊！,欣赏 美景,品味语言,活动二：品一品,找出你觉得写得最好的语句，写下自己的理解与评析。,提示：修辞手法、表现手法、精炼的字词等方面评析,品味语言,凭着我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过,条水，这样,泛滥,着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。,a.,“,没见过一座山,没见过一条水,”,这两句是,互文,，意思是说，,桂林的,山和水都深蕴着劳动人民的想像和感情。,b.,这句话运用了,议论的表达方式，通过,对比,，突出漓江山水的特点,蕴含着,劳动人民的想像和感情。,c.,“泛滥”一词是,贬义词褒用,，写出了劳动人民的感情和想象力就像这漓江的水，无穷无尽。,d.,“钝笔”是作者自谦的说法，说明桂林山水实在是太美了，这种美是无法用文字来表达的。,活动三：讲一讲,作者在对桂林山水美的描述中，还穿插了几个传说故事，其中哪个故事给你留下了深刻印象？你能概述故事内容吗？,聆听故事,领悟感情,表达出要牢记过去，珍惜现在，创造未来人生理想。,有人说，这些传说太凄惨了，与桂林美丽的山水风光不和谐，你赞成吗？,想想,作者这样写有什么用意,。请结合课后最后一段来谈谈自己的见解。,活动四：议一议,本文在写景中融入关于山岩来历的种种传说、故事，这些故事是由船家之口讲述的，并非作者的直接体验或搜集到的材料，属于间接材料，运用这些间接材料来写景有什么好处？,学习写法,运用这些间接材料来写景的好处：,1.,故事神奇,动人,，增添了桂林山水的美丽，丰富了文章的内容,。,2.,文中插入与山岩有关的神话传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。,3.,这,些故事紧承上文而写，,“从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧和想像。”,学习了这篇文章，你有哪些收获？,盘点收获,活动五：悟一悟,活动六：写一写,介绍家乡某个优美的景点,1.,用本文学到的写法对它作细致,的景物描写；,2.,在写景的同时,可以引用,相关的传说,或诗文；,课后作业,