第2章-第4节-动物生命活动化学调节.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片本文樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教学目标：,【知识目标】,：,1.,理解激素的概念,2.,了解昆虫外激素和内激素的作用,3.概述人和,高等动物体内主要激素的生理作用,4.举例说明激素作用的特征,【教学重点】,：,激素的生理作用和作用特征,【教学难点】：,体液调节对稳态的重要作用以及激素的有关应用,第一页，共70页。,第一页，共70页。,上个世纪，我国是世界上碘缺乏危害最严重的国家之一，原病区人口达4.25,亿，约占世界病区人口的,40%,，亚洲病区人口的,60%,。在,1993,年,9,月国务院召开的“,中国2000,年消除碘缺乏病动员会”,上提出：自1994,年起每年的,5,月,5,日为全国碘缺乏病宣传日。但,2010,年发布的中国食盐加碘和居民碘营养状况的风险评估显示，我国人群的碘营养状况“,超过适宜,”,。,情景导入,第二页，共70页。,第二页，共70页。,问题探究：你知道碘与人体健康有何关系吗？,提示：碘是甲状腺激素的组成成分，婴幼儿缺乏甲状腺激素患呆小症，成年人缺乏甲状腺激素患大脖子病（地方性甲状腺肿）,第三页，共70页。,第三页，共70页。,血浆,组织液,淋巴,一、,化学信号激素,（体液调节）,细胞内液,细胞外液,体液,1/3,2/3,补充：,第四页，共70页。,第四页，共70页。,体液中所含物质,在人体的体液中含有哪些化学物质？,在人体的,体液,中，除了有水、无机离子、葡萄糖、氨基酸、脂质等营养成分及,二氧化碳,、氧气以外，还含有各种,激素。,补充：,第五页，共70页。,第五页，共70页。,化学调节：,指体内的某些细胞产生的特殊化学物质对人体和动物体的生理活动所进行的调节。,激素调节是体液调节的主要内容。,激素,：,由,内分泌腺的腺细胞,或内分泌细胞,分泌的,微量有机物，它直接进入体液，随体液的传送，到达相应的器官、组织、细胞，从而调节人和动物的各种生命活动。,体液调节：,指通过体液中化学物质的作用对机体生理功能进行的调节。,第六页，共70页。,第六页，共70页。,唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、皮脂腺等,垂体、甲状腺、胰岛、性腺等,分泌物如消化液,，通过导管排出,体外,分泌物是激素,，直接进入毛细血管,导管,血管,第七页，共70页。,第七页，共70页。,激素既不组成细胞结构，不提供能量，,也,不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素在体液中,含量极少,，但,作用很大,。激素是,调节,生命活动的信息分子。,第八页，共70页。,第八页，共70页。,针对训练,1,、,在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是(,),A,激素的作用与神经的调节作用密切联系,B.,能产生激素的细胞不一定能产生酶,C,激素产生后一般作用于其他细胞,D,能产生酶的细胞不一定能产生激素,B,解析,激素是由专门的内分泌细胞产生的，而几乎所有的活细胞都能产生酶，所以能产生激素的细胞一定能产生酶。,第九页，共70页。,第九页，共70页。,（1）,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。,（2）,胰腺既有,外分泌部,分泌胰液，含各种消化酶；又有,内分泌腺,胰岛分泌调节血糖的激素。,（3）,体液调节,并非,激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如,CO,2,、H,等对生命活动的调节也属于体液调节。,易,错知识,点,归纳：,第十页，共70页。,第十页，共70页。,阅读与分析,阅读教材P,44,-,45,性引诱剂诱杀昆虫实验,，,回答,下列问题：,1.,哪个水盆中被诱杀的棉铃虫较多,？,2.,诱杀的棉铃虫是雄蛾多还是雌蛾多,？,试解释其中的道理。,第十一页，共70页。,第十一页，共70页。,（一）无脊椎动物的激素,动物个体之间的通讯外激素（信息素）,由,外分泌腺细胞,分泌，在体外传递（,挥发性,），对,同种,的其他个体发生影响的激素,特点：挥发性,种类：,性外激素,、警戒外激素、结集外激素、踪迹外激素等等,第十二页，共70页。,第十二页，共70页。,家蚕变态发育过程,第十三页，共70页。,第十三页，共70页。,昆虫生长发育的激素内激素,由昆虫体内的,内分泌细胞分泌,，只能在体内传递，对自身的生理活动起调节作用的激素。,三种内激素,：,脑激素（脑中神经细胞分泌）,蜕皮激素（前胸腺分泌）,保幼激素（咽侧体分泌）,第十四页，共70页。,第十四页，共70页。,受精卵,幼虫,蛹,成虫,保幼激素,脑激素,蜕皮激素,控制合成,生长蜕皮,变态蜕皮,关系：,第十五页，共70页。,第十五页，共70页。,（二）人和高等动物的内激素,请学生仔细观察：人体主要的内分泌腺图，并,思考,下列问题：,1.,哪些是我们初中学过的内分泌腺,？,2.,它们分别能分泌哪些激素？主要功能是什么？,3.它们分泌异常时有哪些表现？,第十六页，共70页。,第十六页，共70页。,下丘脑,垂体,肾上腺,卵巢,睾丸,甲状腺,胸腺,胰腺,分泌促,*,激素释放激素等,分泌生长激素、,促*激,素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的,胰岛,分泌胰岛素和胰高血糖素等,第十七页，共70页。,第十七页，共70页。,2,、人体内主要内分泌腺及其分泌的激素(连线),针对训练,第十八页，共70页。,第十八页，共70页。,【,归纳总结,】,不同动物激素的化学本质,：,多肽和蛋白质类激素：,促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素,等,。,氨基酸衍生物：,甲状腺激素,等,。,固醇类激素：,性激素,等,。,特别提醒,：,肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶,分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛,素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基,酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲,喂法进行实验，如甲状腺激素、性激素等。,第十九页，共70页。,第十九页，共70页。,下列这些,症状,各是,什么,激素分泌不足或过多导致的,？,巨人症,呆小症,肢端肥大症,甲亢,侏儒症,思考,第二十页，共70页。,第二十页，共70页。,.,作用：,促进,生长，,主要促进,蛋白质合成,和,骨的生长,（,一,）生长激素,.,分泌部位：,垂体,.,化学本质：,蛋白质,蛋白质类激素,不可口服,分泌异常病症：,幼年分泌过少,侏儒症,幼年分泌过多,巨人症,成年分泌过多,肢端肥大症,第二十一页，共70页。,第二十一页，共70页。,巨人症,侏儒症,肢端肥大症,第二十二页，共70页。,第二十二页，共70页。,.,甲状腺激素的作用：,1.,促进,新陈代谢,，加速体内物质的,氧化分解。,2.,促进,生长发育，,尤其对,中枢神经系统,的发育和功能具有重要影响,3.,提高,神经系统,的兴奋性,含碘的氨基酸衍生物,.,分泌部位：,甲状腺,.,化学本质：,（二）甲状腺激素,可口服,第二十三页，共70页。,第二十三页，共70页。,大脖子病,甲亢,缺乏,:,幼年：呆小症,食物缺碘：大脖子病（,地方性甲状腺肿,）,过多：,甲亢,呆小症,第二十四页，共70页。,第二十四页，共70页。,（三）胰岛素,.,作用：,促进血,液中葡萄糖,合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，,降低血糖,含量。,.分泌部位：,胰岛,B细胞,.,化学本质：,蛋白质,分泌异常,病症：,（四）胰高血糖素（蛋白质）,1.分泌部位：胰岛A细胞,2.作用,:,促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度。,不足,糖尿病,过多,低血糖病,第二十五页，共70页。,第二十五页，共70页。,（,五,）,性激素（类固醇激素）,可口服,（,1),雄性激素和雌性激素,分泌部位：雄性激素,主要是睾丸,雌性激素,主要是卵巢,主要生理作用：,分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素还能激发和维持雌性正常的性周期,（,2),孕激素,分泌部位：卵巢,主要生理作用：,促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件,第二十六页，共70页。,第二十六页，共70页。,促甲状腺激素,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,。,促性腺激素,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌。,垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用。,(,六,）促激素,产生部位：,垂体,化学本质：,蛋白质,生理作用：,.促进相关腺体的生长发育,.促进相关腺体内激素的合成和分泌,第二十七页，共70页。,第二十七页，共70页。,（,七,）促激素释放激素,产生部位：,下丘脑,作用部位：垂体,生理作用：,促进垂体合成和分泌相关的促激素,种类：,促甲状腺激素释放激素,促性激素释放激素,促肾上腺激素释放激素,下丘脑,是调节内分泌活动的,枢纽,。,第二十八页，共70页。,第二十八页，共70页。,（八）肾上腺皮质激素（,肾上腺皮质分泌,）,1、肾上腺,盐皮质激素,作用：调节机体内水分和无机盐平衡，促进肾小管重吸收钠和水，加强对钾的排泄,2、肾上腺,糖皮质激素,作用：调节糖、脂和蛋白质代谢，促使脂肪和蛋白质在肝脏转变为糖原和葡萄糖，促进蛋白质分解，抑制蛋白质合成,第二十九页，共70页。,第二十九页，共70页。,（九）肾上腺髓质激素（,肾上腺髓质分泌,）,肾上腺素为主,作用：促进机体分解代谢，提高中枢神经系统的兴奋性，促进机体反应的机敏、灵活等。,第三十页，共70页。,第三十页，共70页。,（十）抗利尿激素和催产素,合成部位：下丘脑的神经细胞,释放部位：垂体,作用：,抗利尿激素：加强对水分的重吸收，浓缩尿液。,催产素：使有孕子宫平滑肌收缩，加速胎儿的分娩，同时使子宫血管收缩，有助于产后止血。,第三十一页，共70页。,第三十一页，共70页。,(1),生长激素,不能误写为,生长素,，因为生长激素和生长素虽然只有一字之差，但它们的分泌器官和生理作用均不同。,(2),生长激素和甲状腺素都能促进生长发育，但二者侧重点不同。,生长激素,主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长而达到促进生长的作用，侧重于,促进生长,；,甲状腺激素,则对机体的发育，尤其是对中枢神经系统的发育和功能具有重要的促进作用，侧重点是,促进发育,，发育是指器官结构和功能的完善。,易混淆,知识,点,归纳：,第三十二页，共70页。,第三十二页，共70页。,幼年时，人缺乏生长激素和甲状腺激素表现出的症状易混淆：,缺少生长激素,，引起的是,侏儒症,；,缺少甲状腺激素,，引起的是,呆小症,。二者的共同特点是身材矮小，但,侏儒症患者智力正常，而呆小症患者智力低下。,第三十三页，共70页。,第三十三页，共70页。,研究动物激素生理作用的几种常见方法：,（,1,）切除法,（,2,）移植法,（,3,）饲喂法,（,4,）注射法,第三十四页，共70页。,第三十四页，共70页。,激素功能的常见实验验证方法,核心突破,第三十五页，共70页。,第三十五页，共70页。,第三十六页，共70页。,第三十六页，共70页。,注意,：,能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。,第三十七页，共70页。,第三十七页，共70页。,阅读与分析,阅读教材P,48,甲状腺激素对蝌蚪变态和发育的影响实验,，,回答,下列问题：,1.,不同药物饲养条件下蝌蚪的生长发育是否相同,？,2.,对实验的结果进行分析并得出结论。,第三十八页，共70页。,第三十八页，共70页。,二 激素的生理作用和作用特征,1、激素的基本生理作用,调节新陈代谢,：如甲状腺激素、胰岛素、肾上腺糖皮质激素等,维持内环境的稳态,：抗利尿激素、肾上腺盐皮质激素、胰岛素、胰高血糖素等,调节生殖、生长发育,：性激素、生长激素、甲状腺激素,增强机体对有害刺激抵抗,：甲状腺激素、肾上腺激素等,第三十九页，共70页。,第三十九页，共70页。,美国学者,E.C.Kendall,从,3t,新鲜的动物甲状腺中才提取出,0.23g,的甲状腺激素,30万头羊脑只能提取生长激素,1g,人体血液中甲状腺激素的含量只有,310,-5,1410,-5,mg/mL,激素分泌量很少微量,资料,1,：,2,、激素,作用,的,特征,思考讨论,阅读下列资料，,探讨,说明了什么特性？,第四十页，共70页。,第四十页，共70页。,正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。,生理作用显著高效,1mg,甲状腺激素可使人体产热增加,400kJ,资料,2,：,第四十一页，共70页。,第四十一页，共70页。,通过体液运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。,资料,3,：,第四十二页，共70页。,第四十二页，共70页。,能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的,靶器官、靶细胞,。,作用于特定细胞、器官,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。,作用于靶细胞、靶器,官,，体现了特异性,分泌细胞,激素分子,毛细血管,靶细胞,资料,4,：,第四十三页，共70页。,第四十三页，共70页。,2,、激素,作用的特征,特异性,高效性,通过体液运输,复杂性,第四十四页，共70页。,第四十四页，共70页。,3、激素调节的特点,通过体液运输，速度慢,调节过程持续时间长，作用持久,调节范围广泛,第四十五页，共70页。,第四十五页，共70页。,三、激素调节信号转导的分子机制,激素的化学本质,1、含氮类激素：蛋白质类、肽类、胺类激素,（一般不宜口服）,第一信使,第二信使,2、,类固醇激素：肾上腺皮质激素、性激素等,（可以口服）,第四十六页，共70页。,第四十六页，共70页。,含氮类激素在靶细胞的信号转导,阅读与分析,阅读教材,并,P,50,-,51,结合图2-37,，,回答,下列问题：,（1）请归纳出该信号转导过程的第一、第二信使分别是什么？,（2）请你总结该过程GP、AC、Mg,2+,、cAMP、PDE的生理作用？,第四十七页，共70页。,第四十七页，共70页。,第四十八页，共70页。,第四十八页，共70页。,那么另一类激素（类固醇激素）在靶细胞的信号转导过程又是怎样的？,第四十九页，共70页。,第四十九页，共70页。,第五十页，共70页。,第五十页，共70页。,总结,：,含氮类激素和类固醇类激素在靶细胞的信号转导,中的,特点,：,含氮类激素：,1,、分子量较大,2、水溶性,3、受体位于细胞膜外侧,类固醇类激素：,1,、分子量比较小,2、脂溶性,3、受体位于细胞质中,第五十一页，共70页。,第五十一页，共70页。,骨骼肌细胞剧烈运动，产生大量,CO,2,血液中,CO,2,含量升高,刺激呼吸中枢,促使呼吸活动增强，增加通气量,加快对,CO,2,的清除,1、其他化学物质调节方式与稳态,(O,2,、CO,2,、和H,+,的含量）,四 体液调节与稳态,第五十二页，共70页。,第五十二页，共70页。,想一想：,看图,2-39,，思考O,2,由外界进入组织细胞要穿过多少层膜？被组织细胞利用总共要穿过多少层膜？,答：分别是,9,层,11,层膜,第五十三页，共70页。,第五十三页，共70页。,反馈调节：,在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统工作。,四 体液调节与稳态,2、激素调节与稳态,（甲状腺激素调节为例）,第五十四页，共70页。,第五十四页，共70页。,近代科学研究表明，,垂体,分泌激素的多少是由,下丘脑,支配的！因此，可以说,下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。,第五十五页，共70页。,第五十五页，共70页。,寒冷、过度紧张等,下丘脑,激素分泌的调节,促甲状腺激素释放激素,垂体,促甲状腺激素,甲状腺,甲状腺激素,(+),(+),(,),(,),甲状腺活动调,节的三个层次,反馈调节,第五十六页，共70页。,第五十六页，共70页。,3、,在激素分泌的调节中，下列器官相互作用的正确表示是(,),B,4、,以下说法不正确的是（,）,A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素,B.垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素,C.下丘脑可调节垂体的活动,D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用,A,针对训练,第五十七页，共70页。,第五十七页，共70页。,相关激素间,作用关系,A,、协同作用：,生长激素甲状腺激素,生长激素,促进,蛋白质合成,和骨的生长,甲状腺激素,促进,机体生长发育,神经系统发育,幼年不足,侏儒症,幼年不足,呆小症,生长激素,甲状腺激素,协同作用,机体正常生长发育,第五十八页，共70页。,第五十八页，共70页。,B,、拮抗作用：,A细胞,分泌胰高血糖素，促使非糖物质转变,为葡萄糖和肝糖元分解为葡萄糖，使,血糖升高,B细胞,分泌胰岛素，促使葡萄糖转变为糖元，使血糖降低,胰岛,胰岛素胰高血糖素,第五十九页，共70页。,第五十九页，共70页。,血糖低时,分泌,胰高血糖素,血糖高时,分泌,胰岛素,通过拮抗作用，实现对血糖的调节，保持血糖含量相对稳定。,第六十页，共70页。,第六十页，共70页。,五,激素的应用,1、,利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。,2、,利用昆虫的性外激素来防治害虫。,3、,利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，促进产卵。,4、,利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。,5、,用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。,第六十一页，共70页。,第六十一页，共70页。,一、化学信号激素,三、激素调节信号转导的分子机制,含氮类激素的信号转导,类固醇激素的信号转导,四、体液调节与稳态,五、激素的应用,二、激素的生理作用及作用特征,本节小结,第六十二页，共70页。,第六十二页，共70页。,1、,关于人体激素的叙述，错误的是(,),A,激素在人体内作为信息物而发挥作用,B,激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用,C,甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应,D,正常人体内，激素的分泌受反馈调节,B,反馈检测,2、,手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状，这证明(,),A,甲状腺激素能降低神经系统的兴奋性,B,甲状腺激素能促进新陈代谢,C,甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,D,该成年狗甲状腺机能低下,C,第六十三页，共70页。,第六十三页，共70页。,3、,科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是,（）,A甲状腺激素、胰岛素、生长激素,B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素,C胰岛素、生长激素、甲状腺激素,D生长激素、胰岛素、甲状腺激素,反馈检测,C,第六十四页，共70页。,第六十四页，共70页。,5,、,体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。有关激素与靶细胞关系的叙述不正确的是(,),A甲状腺激素与下丘脑细胞,B促性腺激素释放激素与垂体细胞,C胰高血糖素与骨骼肌细胞,D促甲状腺激素与甲状腺细胞,C,反馈检测,4、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）,A,、甲状腺激素、呆小症,B,、甲状腺激素、侏儒症,C,、生长激素、呆小症,D,、生长激素、侏儒症,D,第六十五页，共70页。,第六十五页，共70页。,6、,将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(,),A,促性腺激素释放激素,B,促性腺激素,C,促甲状腺激素,D,雌激素,D,7、下列哪一组腺体都能产生激素（）,A,垂体、胰腺、性腺、腮腺,B,汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺,C,脑垂体、甲状腺、生殖腺、肾上腺,D,肠腺、胰岛、肾腺、睾丸,C,第六十六页，共70页。,第六十六页，共70页。,8、,如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：,第六十七页，共70页。,第六十七页，共70页。,(1),分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞细胞膜上有,_,。,（2）,正常人饭后，血液中明显增多的激素是胰岛素，该激素是由,_,分泌的。,（3）,受寒冷刺激时，若图中血管内的信号分子为,促甲状腺激素,，则分泌细胞是,_(,填写内分泌腺名称,),，靶细胞是,_,。靶细胞又可分泌,_,作用于几乎全身所有的细胞，以增加机体的产热量。,受体蛋白,胰岛,B,细胞,垂体,甲状腺细胞,甲状腺激素,第六十八页，共70页。,第六十八页，共70页。,(4),如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？,_,。试简要说出理由：,_,。,(5),从图中信息可以看出激素调节有哪些特点？,_,。,能,当甲状腺激素浓度过高时会抑制垂体的活动,通过体液运输，,作用于靶器官、靶细胞,第六十九页，共70页。,第六十九页，共70页。,再见,第七十页，共70页。,第七十页，共70页。,