语文2.7陈情表课件新人教版必修5 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,7,陈情表,背景助读,知识链接,基础梳理,陈情表是西晋散文家李密写给晋武帝的奏章。公元,263,年,司马昭之子司马炎,(,晋武帝,),废魏帝曹奂,建立西晋王朝,当时东吴尚据江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职,以示恩宠。以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎署的李密被列为笼络的对象。然而,李密对蜀汉念念于怀,更何况司马氏是以屠杀篡位取得天下的,内部矛盾重重。因此李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心。他的这种想法,被晋武帝察觉到了,因此,晋武帝屡次发诏,催促李密赴任就职。而此时李密已,44,岁,家有,96,岁的祖母无人赡养。于是李密以晋朝,“,以孝治天下,”,为口实,以祖母供养无主为由,上陈情表。武帝览表,赞叹说,:“,士之有名,不虚然哉,!”,感动之际,“,赐奴婢二人,使郡县供其祖母奉膳,”(,华阳国志,),李密于是得以终养。,背景助读,知识链接,基础梳理,文章叙述了祖母抚育自己的大恩,以及自己应该报养祖母的大义,;,除了感激朝廷的知遇之恩以外,又倾诉了自己不能从命的苦衷,情真意切,委婉畅达。该文被认为是中国文学史上抒情文的代表作之一,有,“,读陈情表不下泪者,其人必不孝,”,的说法。,背景助读,知识链接,基础梳理,1,.,李密,(224287),一名虔,字令伯,晋犍为武阳,(,今四川彭山,),人,晋初散文家。幼年丧父,母改嫁,李密由祖母刘氏抚养,长大后博学善辩。有陈情表一文传世。,2,.,表,:,古代臣下上书帝王言事的一种文书。这类文章不同时期有不同的名称,战国时期统称为,“,书,”,到了汉代,分成章、奏、表、议四小类。,“,章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。,”(,刘勰文心雕龙,章表,),背景助读,知识链接,基础梳理,1,.,注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,2,.,识通假,背景助读,知识链接,基础梳理,3,.,解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,4,.,辨活用,背景助读,知识链接,基础梳理,5,.,分古今,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,6,.,明句式,(1),而刘夙婴疾病,常在床蓐。,句式特点,:,被动句,“,婴,”,缠绕,表被动。,(2),州司临门,急于星火。,句式特点,:,介词结构后置。,(3),欲苟顺私情,则告诉不许。,句式特点,:,被动句。,(4),是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。,句式特点,:,介词结构后置。,(5),是以区区不能废远。,句式特点,:,宾语前置,同时是省略句。,背景助读,知识链接,基础梳理,7,.,积名句,(1),母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远,。,(2015,湖北高考,),(2),臣无祖母,无以至今日,;,祖母无臣,无以终余年,。,(2013,广东高考,),(3),臣生当陨首,死当结草,。,(2012,山东高考,),(4),既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。,(2011,江西高考,),(5),外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊,。,(2010,山东高考、四川高考,),(6),乌鸟私情,愿乞终养,。,(2010,安徽高考,),问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,【目标一】,把握文章思路,1,.,在第,1,段中,李密是从哪几个方面叙述自己的,“,险衅,”,和,“,闵凶,”,的,?,参考答案,:,两辈单传,内外无亲,形影相吊,祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,2,.,第,3,段是怎样提出辞官养亲这一问题的,?,简要分析其思路。,参考答案,:,分三层提出这一问题,分别以,“,伏惟,”“,且,”“,但,”,来转换文意。,抓住晋,“,以孝治天下,”,的旗号,解释自己应得到同情,乞求皇帝理解。,自陈宦历,称颂君恩,表明辞不就职与,“,名节,”,无关,以求皇帝谅解。,正面陈述祖母的现状,是,“,不能废远,”,的唯一原因,避免皇帝误解。,3,.,面对忠孝难两全的难题,李密提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么,?,他是怎样提出这个办法的,?,参考答案,:,先尽孝后尽忠。作者先以年龄的对比,提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法,;,然后表明忠心,进一步消除晋武帝的疑虑,达到陈情的目的。,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,【目标二】,体会抒情手法和语言艺术,1,.,作者用,“,臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背,;,行年四岁,舅夺母志,”“,少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立,”,等一连串的四字句开篇,有什么好处,?,参考答案,:,这些语句按时间顺序叙述,语势连贯紧凑,让人感到灾祸接踵而来,以情动人,目的是让晋武帝化严为慈。,2,.,在第,3,段文字中,作者提到自己在前朝为官的经历,是否是闲笔,?,参考答案,:,不是,因为古代崇尚,“,一臣不事二主,”,的观念,作者是前朝官员,陈情的对象是今朝的君主,为打消对方的疑虑,自己,“,本图宦达,不矜名节,”,的人生目标就必须表明。此处一笔,不着痕迹,却正是问题的关键所在。,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,3,.,按照示例,赏析下列语句的表达艺术。,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,参考答案,:,运用对偶,一外一内都强调一个,“,无,”,字,活画出举目无亲、孤独寂寥的形象,读之让人动容。,运用对偶句式,语气铿锵有力,语言简洁凝练,感情倍感热切,更具说服力。,以落日喻人命,贴切地刻画了祖母苍老多病的形象,具有浓烈的抒情色彩,极大地引发读者的同情。,似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,1,.,第,3,段的内容是否可以放在第,1,段的位置,即采用先晓之以理、后动之以情的方法,?,为什么,?,提示,:,这篇文章的阅读对象极为特殊,开篇讲道理很难令其接受。,参考答案,:,不可以。因为,:,没有前文情感的铺垫,理则显得生硬,难以深入人心、引起共鸣。,本文读者极为特殊,是当朝皇帝。晋武帝向来阴险多疑,作者一言不慎,就有可能招来杀身之祸。所以作者先陈述个人遭遇,祖母情深,作为陈情依据,;,继写进退两难的狼狈境地,博取晋武帝的同情,;,再抬出,“,以孝治天下,”,的理论招牌,同时剖明心迹,排除了不愿做官的政治原因,最后提出解决方案。这样发乎情,归乎理,情真意切,具有很强的逻辑力量。,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,2,.,有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗,?,为什么,?,提示,:,李密既有赡养祖母的客观现实,也有不仕避祸的主观想法。能选一个角度分析即可。,参考答案,:,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,注,:,佛骨,:,指佛教始祖释迦牟尼的一节指骨。据新、旧唐书本传载,凤翔,(,今属陕西省,),法门寺有护国真身塔,塔内有释迦牟尼指骨一节,三十年一开塔。据说开则岁丰人泰。元和十四年正值开塔之年,正月宪宗遣中使杜英奇押宫人三十,持香花迎入宫内,供养三日,乃送诸寺。韩愈反对佞佛,遂上此表加以谏阻。宪宗得表大怒,贬韩愈为潮州刺史。舁,(,y,),入大内,:,抬入皇宫里。大内,指皇帝宫殿。焚顶烧指,:,指用香火烧灼头顶或手指,以苦行来表示奉佛的虔诚。宣政,:,唐长安宫殿名,为皇帝接见外国入京朝贡使臣之所。桃茢,:,古人迷信,认为鬼怕桃木。用桃枝和扫帚可以扫除不祥。桃,桃枝,;,茢,扫帚。无任,:,不胜。恳悃,(,kn,):,恳切忠诚。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,思维训练,1,.,请简要概括文中作者反对皇上迎佛骨的理由。,参考答案,:,佛教是外国人的法术,;,有损皇上圣明形象,;,劳民伤财,贻误正业,;,枯朽佛骨污秽不祥,;,造成天下人的疑虑,后代人的迷惑。,2,.,韩愈因这篇表文,被贬潮州,九死一生。相比于陈情表,韩愈在进谏的艺术上有什么失误,?,谈谈你的理解。,参考答案,:,没有关注阅读者的身份,韩愈面对国家最高权威,采取硬说的姿态,这是失败的原因之一,;,二是使用了不当的对话方式,在对话过程中,韩愈相当频繁地用到了反问句,让人难以接受。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,孝心无价,毕淑敏,我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血,我认为那是一个自私的学子。求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉跎,?,况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉,!,一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁,?,把自己的利益放在至高无上位置的人,怎能成为为人类献身的大师,?,我也不喜欢父母重病在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最后的期冀斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下,“,孝,”,的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。,可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。,父母走了,带着对我们深深的挂念。父母走了,遗留给我们永远无法偿还的心情。你就永远无以言孝。,有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永远无法弥补。,“,孝,”,是稍纵即逝的眷恋,;“,孝,”,是无法重现的幸福,;“,孝,”,是一失足成千古恨的往事,;“,孝,”,是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无法联结。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一块砖瓦,;,也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信,;,也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分,;,也许是一桌山珍海味,也许是一个野果、一朵小花,;,也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋,;,也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币,在,“,孝,”,的天平上,它们等值。,只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊,!,趁你父母健在的光阴。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,品读提示,这是一篇议论性的散文。作者先否定两种人,由此引发出,“,行孝,”,这一平常而又深刻的话题。然后作者向我们揭示了一个残酷的现实,:,时间的流逝、人生的短暂、生命的脆弱,都有可能让我们永远无法言孝。文章最后强烈呼吁,赶快为自己的父母尽一份孝心。全文感情真挚,语言朴实。形象化的议论和哲理性的议论融为一体,相得益彰。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,“,百善孝为先,”,陈情表一文感人肺腑。李密是一个典型的孝子,晋武帝多次征召,他因祖母刘氏年老多病,无人奉养,于是上书陈情,辞不赴命。在刘氏久病床榻之日,毅然谢绝了晋武帝的征召而侍在床褥,未曾废离。孝是本能,是良心,是美德。敬老、爱老是每一个公民的职责与义务,孝敬自己的父母更是义不容辞的责任,也是我们中华民族的传统美德,我们应继承并把它发扬光大。,运用方向,孝心、美德、责任,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,在淮安市第一人民医院的一张病床前,今年,35,岁的徐志艳反复给病床上插着呼吸机的老父亲朗诵,:“,父亲父亲,要是我的文字不去嫁接你的叹息,在这个世界上,还能有谁领略一个农民的风采,!”,这是她的弟弟徐志东给父亲写的诗。据了解,徐志艳的父亲今年,60,岁,12,月,4,日的晚上因车祸出现了昏迷,医生也下过两次病危通知单,叮嘱家人要多跟病人讲话,为了唤醒病床上的老父亲,作为诗人的二儿子徐志东拿出自己早年为父亲写的诗,每天每夜由子女在老父亲耳边念诵,正是这样的孝心,让奇迹出现了,老人家已经渐渐有了意识。,(,摘自,2014,年,12,月,6,日现代快报,),运用方向,爱心创造奇迹、最美的呼唤、孝心,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,融情于事法,融情于事,也称,“,寄情于事,”“,因事缘情,”,是通过对具体人物形象和生活事件的叙述来抒发作者情感的手法。作者的情感往往曲折地蕴含在人物、事件当中。表面看是客观的记叙,而实则表现了作者真挚细腻的感情。采用这种手法,特别要抓住传神的关键细节,重笔渲染,使人可感可触,产生强烈的共鸣。,陈情表之所以感人,就是采用了此法。作者在文章开始,极力渲染凄苦悲凉的家境、进退两难的处境和祖母刘氏老弱病危的情景,活托出一个慈悲善良、含辛茹苦的老人形象,勾画出一组老弱相依、更相为命的动人画面,笼罩着情深意长的感情浓云,包蕴着一颗真挚笃诚的孝心。,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,要想把情巧妙地融入事中,应注意以下几个方面的特点,:,1,.,感情是自然地流露,不能无病呻吟。例如写情可借助抒情或议论性的句子来表达,可在叙事后紧跟着写一些画龙点睛的句子来表达。不可为抒情而抒情。,2,.,处理好情与事的关系,二者不可分隔。叙事是为了抒情,叙事越感人,抒情越真挚。,3,.,处理好细节描写的问题。叙事之所以能感人,细节描写作用巨大。在细节描写上,要注意细节的真实、镜头化,定格与放大。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,尝试采用融情于事法,写一段文字,表达自己的某种情感。,200,字左右。,写作示例,:,我与奶奶的最后一次相见,是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨,卧床已达两个月。我来到她床前时,她在床上躺卧着,我当时心里是那样难受。奶奶为了整个家族操劳一生,到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子,旧式的棉布面料,一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶枯如竹节的手,心里难受到不能自已。,