二氧化碳的制取研究.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二氧化碳制取的研究,一 教材分析,二 学情分析及设计思路,三 教法分析,四 学法分析,五 教学过程设计,教材的地位和作用,本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响,。,教学目标,1,、知识与技能：,(1),了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。,(2),了解实验室制取气体的方法和设计思路。,2,、过程与方法,（,1,）,通过探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程假设和方法，体验化学实验方法的科学性,（,2,）能进行初步的科学探究活动。,3,、情感态度与价值观：,（,1,）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。,（,2,）,通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。,教学重点难点,探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。,突破方法,：,将引导学生进行对比试验，活动探究，合作交流找出实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，让学生分组讨论，从反应物的状态和条件考虑，多次假设、尝试，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。,组合多套制取二氧化碳的装置，并分组展示。,学情分析及设计思路,学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。,本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节课主要是锻炼学生的能力。,教法分析,本节课采用 活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法,。,学法分析,合作学习，探究学习，合作交流相结合的学习方法,本节知识的学习比较容易，学生在前面学习氧气制法基础上，在老师引导下循序渐进找出药品、原理、装置、检验方法，并通过规范的实验来了解和掌握本节课的重点。,教学过程,整理旧知识 获取新知识,（,5,分钟）,实验探究,（,22,分钟）,体验与实践,与随堂检测（,15,分钟）,课外延伸,（,2,分钟）,一整理旧知识 获取新知识,回忆比较实验室制取氧气的两套装置，分析总结出实验室制取气体的一般的思路和方法,1.,研究反应原理,2.,确定实验装置,3.,验证气体方法,药品,反应条件,发生装置,收集装置,二实验探究,1,、,探究实验室制取二氧化碳的理想药品,.(,重点从反应速率,生成的气体是否易于收集等方面考虑,),做以下实验并记录实验现,A,.,石灰石,(,或大理石,),与稀盐酸反,B.,石灰石,(,或大理石,),与稀硫酸反应,C,碳酸钠粉末与稀盐酸反应,D.,碳酸钠粉末与稀硫酸反应比较选出实验室制取二氧化碳的理想药品,2,、探究,实验室制取二氧化碳的装置,请同学们根据课桌上提供的仪器,结合反应原理,分组讨论设计实验室制取二氧化碳的装置，并以小组为单位展示，最终师生确定实验室制取二氧化碳的装置。,可供选择的仪器,3,讨论检验方法,A,如何用你设计的装置来制取二氧化碳？,B,如果用你设计的装置制取二氧化碳,如何检验和验满二氧化碳呢,?,检验方法,验满方法,火焰熄灭,澄清石灰水,变浑浊,三、体验与实践,请大家用你们设计的装置制取、收集、验证、验满二氧化碳,.,。,谈收获并做自我检测（随堂测试）,四、课外延伸,课下写出实验室制取二氧化碳的实验报告,通过社会调查和查阅资料,了解工业制取二氧化碳的原理和方法,.,五 板书设计,（,一）药品及反应原理,药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸,原理：,CaCO3+2,HCl,=CaCl2+H2O+CO2,（二）装置的确定,反应物的状态,发生装置,反应条件,收集装置向上排空气法,(,三,),检验方法,谢谢,