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读书笔记读后感20字
【篇一: 200字读书笔记大全】

200字读书笔记大全
1.《老人与海》
我读了美国著名作家海明威小说《老人与海》, 十分佩服小说中老渔夫意志, 她让我知道了一个人一定要有坚持不懈精神, 才能取得成功。 小说描写是一个年近六旬老渔夫, 在一次单身出海打鱼时, 钓到了一条大鱼, 却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后, 才发觉这是一条超出自己渔船数倍大马林鱼, 即使明知极难取胜, 但仍不放弃。以后又因大马林鱼伤口上鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食, 但老人仍不愿就这么放弃, 最终突出重围, 将大鱼带回了渔港, 让其她渔夫佩服不已。
2.《童年》
这本书是作者真实生活写照, 高尔基依据自己亲身经历, 再现了黑暗统治下孩子从觉醒到长大苦难历程。阿廖沙是一个悲惨、 可怜小孩, 她童年是在外祖父家度过, 她生活可不像我们现在这么幸福, 充满阳光和爱。她外祖父性情急躁, 贪婪、 自私; 两个舅舅也很自私、 粗暴, 这些都在年幼阿 廖沙心里留下了深深烙印。这本书让我了解到了当初沙皇统治时期困苦生活, 让我知道了现在美好生活来之不易。我们要珍爱现在幸福生活, 热爱生活, 努力学习, 用自己能力和智慧把这个世界建设得愈加美好。
3.《海底两万里》
这几天, 我看了一本《海底两万里》, 这本书非常有意思。其中, 我被《海底两万里》中冰山这一节内容深深打动了。 她们在南极地域航行, 在回来路上, 不幸被冰山困住, 但她们用自己智慧拯救了自己生命。 多
么惊心动魄一刻啊! 想想她们, 在危险情况下, 她们头脑清醒, 用智慧战胜了困难。那我呢？我从小到大都很胆小, 而且在困难来临时候没有勇气去面对、 去战胜它。而《海底两万里》给了我部分勇气, 我应该学习她们那种不畏艰险精神! 《海底两万里》即使只是一本冒险小说, 但它却给了我很多勇气, 它让我勇敢地去面对现实, 不能胆小怕事!
4.《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》这本书统计是海伦.凯勒一生事。书中感人心腑小说, 总是在我受到困难和挫折是激励我, 不要后退。海伦.凯勒从小就失去了听觉、 视觉和甜美声音。她也曾因自己缺点而放弃过, 可她又很快振作起来。在莎莉文老师帮助下, 凭着超人毅力, 不仅学会了说话, 还学会了五种语言文字! 她一生熬过了八十七个无声、 无语、 无光孤独岁月! 一个人只要胸怀大志, 并不懈向着目标努力奋斗, 就不会被部分客观条件束缚, 你就会拥有没有限力量去实现它! 坚贞不屈、 不停进取精神是海伦.凯勒所拥有, 我们——祖国接班人更应该拥有这种美好精神品质!
6.《居里夫人传》
《居里夫人传》具体叙述了居里夫人一生, 也介绍了比埃尔-居里事迹, 着重描写了居里夫妇工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇很多信札和日志, 书最终还附录了居里夫人一生所得奖金, 奖章情况以及罗列她所得声誉头衔, 是一本很翔实个人纪录。在书中, 我们能够看到居里夫人历来没有浪费时间, 只有严谨生活; 没有享乐懒散, 只
有英勇奋斗; 没有奸诈人和事, 只有友好空气; 没有丑恶画面, 只有纯洁灵魂---这是一本最出色历史人物传记。
【篇二: 读书笔记大全300字(共4篇)】

读书笔记大全300字（共4篇）
《老人与海》读书笔记300字
从古至今, 无数人都渴望成功, 但在追逐成功道路上, 又有多少人因畏惧失败, 中途而废。在海明威《老人与海》这本书中, 耄耋老者与磨难作斗争那股不屈不挠精神深深地打动了我。
一位穷困老人终年孤独地在海上打鱼, 但总是一无所获。最终有一次, 她钓到了一条大鱼, 不料在返回路上却碰到成群鲨鱼。可她并不向鲨鱼屈服, 使出满身解数与鲨鱼搏斗。最终, 老人筋疲力尽、 伤痕累累, 鲨鱼吃光了全部鱼肉。老人拖回去只是一副大鱼骨架。
读完这本书后, 我感慨万千。即使最终老人只有“一幅光秃秃鱼骨架”, 但她也会无怨无悔, 因为她奋斗了、 付出了, 奋斗过程一样很出色。这正如老人所说: “一个人并不是生来就要给打败, 你能够消亡她, 却不能打败她。”这种永不言败精神激励并感动着我们每个人。
《小王子》读书笔记300字
看完《小王子》, 那个可爱、 充满童真小王子形象在我脑海里久久难以抹去。
以后, 小王子离开她星球她花儿, 走过那么多星球, 认识了那么多好友, 她见识了贪婪、 自私、 虚荣? ? 但一直保持着一颗孩子心灵, 她稚嫩、 倔强、 无邪、 善良笑容留在了每一个角落。
小王子, 用她经历告诉了我们, 心灵能够洞察一切, 爱与美。 《麦田里守望者》读书笔记300字
《麦田里守望者》讲是发生在美国五十年代小说。当初二战阴云还未散去, 冷战硝烟又起。首先科技发展快速, 而其次,大家缺乏理想,意志消沉, 在自己无力改变社会大背景下,过着混混噩噩生活。于是, “垮掉一代”出现了, 霍尔顿就是其中一员。她抽烟酗酒, 不求上进, 不过, 她还不至于沦落到吸毒、 群居地步。因为在她心底, 一直还存有漂亮而遥远理想---做一个麦田里守望者。
反观我们自己, 我们是一群生活在新时代孩子,迷惑和烦恼少不了,不过我们应该集中精神看准我们前方,我们路,我们应该是一群有理想有理想人。假如霍尔顿没有她纯洁理想, 那她就会堕落到底, 是她理想让她活下来。理想是人指路明灯, 它带着人走向未来, 走向光明。我们人生才刚刚开始, 纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨, 但一切不过是临时, 都会过去。有理想就有期望, 期望就在明天!
《简爱》读书笔记300字
简爱是一个极为平凡女孩, 从小失去父母, 被寄养在里德舅妈家, 不过不管她怎么做也讨不了舅妈欢心, 于是她决定要上学。到了学校听她好好友海伦说这里是一个相当于孤独院学校时, 她万分欢喜, 因为这里孩子都是孤儿, 她们想法是一致。以后开始了新生活, 她在那里又做了两年老师, 当她离开了学校, 开始找工作, 很快她就拥有了一个不错工作, 在那里, 她救了罗切斯特先生, 并和罗切斯特先生生了一个可爱小孩。
从《简爱》这本书中, 我看到了勇气, 爱与尊严。同时, 我也感到一个惭愧。
现实生活中父亲母亲她们做错了, 我却不敢反驳, 可是简爱却立刻纠正了大人说话, 我却说都不敢说, 其实我心中小人在大喊: 不!你们错了。简爱勇气我非常佩服。
简爱, 这么一个既平凡又伟大女子, 告诉我们一个道理: 即使是最平凡女孩子, 也要活出自己勇气、 爱与尊严。
【篇三: 老师读书笔记20篇】

《儿童发展心理学》读后感
我利用假期时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书, 从中受益非浅, 或多或少给我一点点启发, 它让我对儿童心剪发展规律有了愈加深刻认识, 对我小课题研究提供了很大帮助, 在以后教育教学中建构了理论基础。
本书关键介绍了20世纪代以来儿童心理学研究地位不停强化用心理机能形成过程来说明心理机能涵义, 使心理学发展从描述性阶段向说明性阶段过渡, 儿童发展心理学能够为此提供说明性控制论模型。儿童是人生起点时期, 是一个生机勃勃, 充满生命力时期, 也是人类个体心剪发生发展、 撒播智慧种子播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观基础认识, 同时也为下两篇相关儿童发展心理学具体内容作了铺垫。比如: 孩子从幼稚园进入小学, 社会角色发生重大转变, 开始负担“学生”责任, 关键活动由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯改变, 造成了一部分学生生活上不习惯, 儿童发展年纪阶段任务不一样, 造成了一部分学生心理上不适应。一年级学生即使对学习充满好奇, 但持久性不强, 自控能力较差。学前教育差异, 会给学生带来学习能力和学习效果差异。学生对师长依靠性尤其强。伙伴间交往以“玩”为专题, 在接触群体规范, 学生常常会出现“违规”和“告状”现象。三年级开始, 学生从儿童期转入少年期, 自我意识和独立性要求显著增强, 各方面能力发展较快。学科学习难度和强度增大, 造成了一部分学生对学习生活不适应, 作业拖拉, 成绩退步。学生学习爱好开始分化, 学科偏爱形成, 也促进了其个性和爱好逐步显现。三年级学生集体主义观念增强, 伴随生活范围扩大, 学生好奇心深入增强。
心理健康干预指在确诊基础上, 采取一系列适合学生心理诊疗方法对学生心理问题及行为进行矫正过程。对于不一样层面心理问题, 能够采取不一样干预方法。。假如能细心观察, 并提前发觉部分普遍性、 可能造成学生们心理问题发生事, 我们完全能够对此进行集体预防性干预。心理健康教育越早越好, 别等问题严重了才想措施。比如: 我校设置了“心理广播站”, 每七天三对全校进行各方面心理教导, 开展了专题教育“我是最棒”, 挖掘学生“分数”以外能力, 使其重拾信心。学校又开展专题教育“调整心态迎接考试”对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待e时代可能造成部分不良心理
健康隐患, 开展了集体指导讲座“沉溺网络危害”, 指导学生正确使用网络进行学习交流等, 而不是沉溺于网络游戏虚度年华, 指导家长改变错误教育观念与教养方法。这些不一样专题教育都是依据学生不一样时段可能发生不一样问题进行有意识集体预防性干预路径, 这些特定集体干预内容, 能够在不一样时段疏导学生心理, 防范于未然, 则能大大降低问题行为发生。
教育部对中小学心理健康教育总目标是: 提升全体学生心理素质, 充足开发她们潜能, 培养学生乐观、 向上心理品质, 促进学生人格健全发展。目标中强调是: 面向“全体”学生、 使学生“全方面”发展。这对老师提出了很高要求。为了达成目标, 我们老师除了要从态度上重视心理健康教育工作以外, 还要加强心理健康教育实践性与实效性。
《有效教学方法》读后感
作为一名老师, 常常感到课堂时间不够用, 甚至有时还会完成不了教学任务, 总结其最大问题就在于讲课不够清楚与直接, 有时把简单问题复杂化, 有时则跑题, 有时讲话超出了学生了解水平, 有时则减弱了教材内容展现清楚度, 往往讲得满头大汗却达不到理想效果。阅读《有效教学方法》一书后, 我受到了很大启发, 我认为老师若想把认真准备课付诸实施, 把教学标准成功地利用到课堂教学中去, 还必需达成上好课部分基础要求: 目标明确、 关键突出, 内容正确、 方法适当, 清楚讲课、 组织严密, 学生爱好浓厚、 课堂气氛热烈。
一、 目标明确。
目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能, 要养成些什么行为方法和品格, 要有怎样态度, 要学会什么方法, 等等, 也就是要明确教学目标。在一节课上, 师生活动都应围绕教学目标展开、 进行, 老师上课为了引发学生爱好, 有时插入课外内容, 为了加深学生对问题了解, 有时把内容引申出去, 包含了教学纲领和教科书以外一些知识, 甚至有相当广度, 只要是有利于目标完成, 都是能够。不过, 漫无目地讲小说、 东拉西扯, 做那些与实现目标无关事, 应给予否定, 对学生也一样, 老师要立刻发觉并纠正学生努力完成任务。
二、 内容正确、 关键突出。
在一节课上老师要把精力关键放在关键内容教学上, 不要对全部任务和全部内容平均使用时间和精力, 对细枝末节知识能够蜻蜓点水地一带而过, 对关键知识、 概念和原理要花力气教学, 对关键要引导学生弄懂、 搞清、 熟练掌握。
老师讲授知识还必需是科学、 确凿、 符合逻辑, 技能或行为要符合规范, 而且应该要求学生作出反应一样是正确, 假如不正确, 老师就要立刻给予纠正, 学生心目中老师往往是高尚、 万能, 她们会向老师提出多种多样问题, 老师对待学生疑问应持谦虚、 认真、 实事求是态度, 不要轻易作出没有把握回复。当老师没有把握回复问题时, 老师能够说: “这个问题提得很好, 是否有哪位同学能回复？”“这个问题提得很好, 我计划查些资料弄明白以后再回复你们”“对这个问题恐怕要看看相关材料, 我和你们共同学习”, 老师虚心、 严谨治学态度能感染学生, 使她们潜移默化、 逐步形成科学态度。
三、 方法适当。
老师应该依据教学任务、 内容和学生特点, 选择较佳方法进行教学, 教学有法, 但无定法, 老师要善于选择方法, 发明性加以利用, 努力争取使教学取得很好效果, 方法本身无所谓好坏, 但不一样方法有不一样使用范围, 老师上课利用方法要与教学情境相适合。譬如, 对还未定论争议问题, 能够用小组讨论法; 为了让学生认识一个她们不熟悉物件形状, 采取讲述来描述, 不如用演示法愈加直观, 等等。
四、 清楚讲课
一直以来, 我认为清楚讲课只是讲在上课时要口齿清楚, 声音洪亮, 有激情, 能做到抑扬顿挫。原来这只是清楚讲课前提, 是基础, 是一小部分。只有标准一般话距离清楚讲课还有很大一段距离。更为关键是内容组织, 老师对课文熟悉以及讲课策略选择等要做到清楚讲课, 更多功夫是在课上。
五、 组织严密。
课进程次序分明、 有条不紊, 课节奏紧凑, 不一样任务变换时速度自然,
课堂秩序好。老师要有一定组织才能, 取得学生主动配合, 才能做到组织严密。
六、 学生爱好浓厚, 课堂气氛热烈。
一节课应自始至终在老师指导下充足发挥学生学习主动性, 课堂上学生主动性是否得到发挥取决于老师启发和引导, 老师在课上要边教边观察学生反应, 依据学生反应调整自己教学。一旦发觉学生反应漠然、 注意力分散, 要立即找原因, 发挥教学机智, 经过调整内容、 方法、 管理三个方面去激起学生主动状态, 假如内容太深了, 就该尽可能浅显方法来揭示本质; 假如进程太慢了, 就该立即加紧来完成; 假如学生太疲惫了, 就该改个方法, 如改讲授为议论或谈话, 甚至讲个与为课题相关小说。教学是艺术, 是无止境, 老师要把课上得如同艺术发明精品, 实非一朝一夕之功, 要有意识地长久追求和探索。