有的人——纪念鲁迅有感.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鲁迅的骨头是最硬的，他没有,丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民,地半殖民地人民最可宝贵的性,格。鲁迅是在文化战线上代表,全民族的大多数向着敌人冲锋,陷阵的最正确，最勇敢，最坚,决，最忠实，最热忱的空前的,民族英雄。鲁迅的方向就是中,华民族新文化的方向。,-,毛泽东,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。,破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,自 嘲,鲁迅,有的人,纪念鲁迅有感,臧克家,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,鞠 躬 尽 瘁,写作背景,1949,年,10,月,19,日，是鲁迅先生逝世,13,周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于,11,月,1,日写就了此诗。,了解作者：,臧克家,臧克,家,，,现代著名诗人，山东省诸城人。,1933,年出版第一部诗集,烙印,。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了,泥淖集,，,呜咽的去烟,，,泥土的歌,，,春风集,，,欢呼集,及,臧克家诗选,等诗集。,听,诗朗诵,要求,：,用“,/”,给诗歌划分节奏，并用“”标出重音。,对诗节作朗读分工。,朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。,有的人,纪念鲁迅有感,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”,有的人，俯下身子给人民当牛马。,有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！,有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人，他活着别人就不能活；,有的人，他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的，人民把他摔垮；,给人民作牛马的，人民永远记住他！,把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,自由朗读诗歌,同学评价,评价时可以从三个方面入手,:,1,、节奏、重音处理得如何？,2,、分工合理吗？,3,、读出诗歌所蕴涵的感情了吗？,诗歌赏析,表 现,结 局,有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着,（）,-,（）节,（）,-,（）节,骑在人民头上,把名字刻入石,头,别人不能活,给人民当牛马,等着地下的火烧,多数人更好地活,人民把他摔垮,名字比尸首烂得更,早,下场可以看到,人民永远记住他,到处是青青的野草,抬举得很高很高,2 4,5,7,象鲁迅一样为人民服务，愿意牺牲自己的人,欺压人民的人,根据课文内容填写表格,有的人,骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有的人,俯下身子给人民当牛马,对,人民的态度,作威作福,横行霸道,全心全意,为人民服务,有的人,把名字刻入石头，想“不朽”,有的人,情愿作野草，等着地下的火烧,对荣誉的追求,活着为,自己,死后想留名,为人民而战斗,为革命愿献身,有的人,他活着别人就不能活,有的人,他活着为了多数人更 好地活,生活的目的,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在,人民头上的,人民把他摔垮；,给人民作牛马的,人民永远记住他,!,把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早；,只要是春风吹到的地方,到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,合作探究,有的人,活,着,他已经,死,了,;,有的人,死,了,他还,活,着。,肉体和生命还存在,精神已经消亡,肉体和生命消亡,精神永存,1,、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？,2,、诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。,为人民服务的人，虽死犹生；,与人民为敌的人，虽生犹死。,体会作者感情,思考：,作者对两类人分别有什么样的感情？,你认为具体通过哪些词语表现出来？,拓展延伸,一、你,还,知道哪些为人民服务的典范,？,袁隆平,李素丽,大搞科研,兴国利民,全心全意,做好本职,利布雷斯库,在,2007,年,4,月,16,日的弗吉尼亚理工大学枪击事件中，最感人的一幕是：在罪犯拿枪扫射师生时，年届七旬的利布雷斯库教授把住教室门，关键时刻堵住枪眼，为全班同学成功逃脱，争取了宝贵时间，全班同学无一伤亡。,胡长清,原江西省副省长 自,1995,年,5,月至,1999,年,8,月，利用职务之便先后,90,次收受、索取他人财物，折合人民币,545.55,万元。,胡长清喜欢到处题字留名。他跑到哪里写到哪里。当腐败行为暴露天下，这位堂堂的副省长成了阶下囚，原来身价不菲的,“,书法作品,”,也在一夜之间一文不值，甚至刮起了店铺招牌的,“,铲字风,”,，成为人们茶余饭后的笑料。,二、你觉得可以用文中哪些句子来评价他们？,自由赏析,保尔,科察金说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻：在临死的时侯，他能够说：我的整个的生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业,为人类的解放而进行的斗争。”,你 的天性是忘掉自己，,我们心中却把你牢记。,你总是爱把自己隐匿，,我们的爱戴使你发射光辉。,某 人,你把发自心灵的光芒，,带给那黑暗的东西。,你从不寻求名声和崇拜，,可是爱之神发现了你。,随堂练习,1.,上文的体裁是,A.,旧体诗,B,散文诗,C,散文,2.,文中的“野草”是指,A,荒野中的杂草,B,象征普通百姓,C,旧的封建势力,D,一切革命者,3,.“,地面”像征,“地火”像征,4.,本文的中心是,A.,赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。,B.,赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。,C.,以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。,D.,以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。,B,C,黑暗势力,革命力量,C,作为,21,世纪的中学生，,我们应该,怎,么,做,？,把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为,自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以,期学有所成，报效祖国报效人民！,老师赠语,课堂总结,学习了这首诗，我们懂得了哪些,知识和道理？,一，人应该怎样活着？,二，对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报？,要,为人民，为社会，要勤勤恳恳，,乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在,人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在,人民心中永生。,(,朗读课文,),一,.,本文的表现手法是,什么？,二,.,诗中的议论有什么,特点？,对比,形象化,课堂总结,写 法,内 容,布置作业,布置作业,1,、声情并茂地朗读并背诵这首诗。,2,、将“我愿做,的人”补充完整，写一篇,300,字左右的周记。,谢谢大家,再见!,