第四讲需要.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四讲需要(xyo),第一页，共36页。,个性(gxng)倾向性,需要(xyo),动机,兴趣,理想,信念和世界观,第二页，共36页。,内容提要(ni rn t yo),一、需要的含义,二、需要的种类(zhngli),三、马斯洛的需要层次论,第三页，共36页。,一、需要(xyo)的含义,（一）需要的界定,有机体感到某种缺乏而力求(lqi)获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。,第四页，共36页。,一、需要(xyo)的含义,（二）需要的特征,1、对象性,需要总是要指向一定的对象，物质的或是精神的。,2、动力性,需要是人从事各种活动的基本动力，人积极性的源泉。,3、社会性,人的需要通过有组织的生产劳动，以文明(wnmng)的方式获得。,第五页，共36页。,二、需要(xyo)的种类,（一）按照需要起源(qyun)的角度划分,1、生物需要,保持和满足有机体生命和延续种族的需要。,2、社会需要,与人的社会生活相联系的需要,人与动物的生物需要的区别(qbi)：,1、满足需要的对象不同,2、人的生物需要受社会文化的调节,第六页，共36页。,我们害怕(hip)孤独,居住在拥挤而嘈杂的人群中的人们，常常,会希望自己能拥有一方安静的、属于他个人的,独有空间，不要受任何人的打搅。为此，人们,设计(shj)了可以随时开关的门窗、可以上锁的抽屉,或箱子。甚至有许多人还幻想着有一天能退隐,到深山幽谷中，过与世无争的“隐士”生活。问,题是，这样的生活真的能给我们带来快乐吗?,第七页，共36页。,18世纪末叶欧洲探险家史金克在一个荒岛上独居了4年，在这4年中，他可以自如地应付自然界的残酷，满足自己生存所需要的一切，但却无法忍受孤独的感觉。为此，史金克学着鲁滨逊漂流记中的鲁滨逊，养了一条狗、一只鹦鹉，以及几头野兽为伴，每天和这些动物(dngw)们进行长谈。但是，他仍然常常要陷入精神恍惚的状态，不能自拔。4年后，他虽然重新回到了家人的身边，但却无法完全恢复以前与人交往的能力。,第八页，共36页。,伯尔海军上将在孤独一书中讲述了他在北极探险期间一个人独居6个月时的生活感受。这6个月，他是在被冰雪掩埋下的小木屋中孤独地度过的。伯尔是主动地要过与世隔绝(y sh g ju)的生活的，他想真切地体验一下孤独生活的和平与宁静，但不曾料到，他仅仅在冰雪下的小木屋里孤独地生活了 3个月，就陷入了极度忧郁的状态，不得不在6个月后，悻悻地返回人间社会。,第九页，共36页。,二、需要(xyo)的种类,（二）根据需要的对象不同划分,1、物质需要是指那些指向社会的各种物质产品，并以占有这种产品而获得满足的需要。,（衣、食、住、行有关的物品，也包括劳动工具、,文化用品、科研(k yn)仪器）,例如，在对服装的需要中，既有满足人们防寒、防晒等自然性需要的内容，也有满足人们自尊、追求美的需要的内容。,第十页，共36页。,第二十七页，共36页。,根据需要理论，判断以下哪项属于安全需要？,内容提要(ni rn t yo),第二十五页，共36页。,11、具有强烈的民主(mnzh)精神,内容提要(ni rn t yo),但是，他仍然常常要陷入精神恍惚的状态，不能自拔。,基本(jbn)需要,小测验(cyn),许多企业家就是依据这个理论，制定满足职工需要的措施，以调动职工的工作积极性。,这6个月，他是在被冰雪掩埋下的小木屋中孤独地度过的。,（如对劳动、交往(jiowng)、认识、审美、道德、创造等的需要）,一、需要(xyo)的含义,（一）马斯洛需要层次论的基本内容,我们害怕(hip)孤独,二、需要(xyo)的种类,（二）根据需要的对象不同划分,2、精神需要,个体参与社会精神文化生活的需要,（如对劳动、交往(jiowng)、认识、审美、道德、创造等的需要）,第十一页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,马斯洛简介,(Abraham.H.Maslow,19081970),人本主义心理学的创始人之一。社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，也是人本主义心理学的主要(zhyo)创建者之一，心理学第三势力的领导人。,第十二页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（一）马斯洛需要层次论的基本内容,1、生理需要,维持(wich)生存及延续种族的需要。,比如：食物、水分、氧气、性欲、排,泄和睡眠等需要。,第十三页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（一）马斯洛需要(xyo)层次论的基本内容,2、安全需要(xyo),希求受保护与免受威胁从而获得安全感的需要(xyo),a 生命安全,b 财产安全,c 职业安全,第十四页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（一）马斯洛需要层次论的基本内容,3、归属与爱的需要,每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励、及支持的需要。,a 每个人都要找到自己所属的群体,b 人们还希望自己在所生活的团体中得到接纳、爱护、关注、鼓励、支持和建立(jinl)和谐关系。,第十五页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（一）马斯洛需要层次论的基本内容,4、尊重的需要,在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要。,a 自尊：个人渴求力量、成就、自强、自信、自主,b 他尊：个人希望别人尊重自己，希望获得威信、,实力(shl)、地位等。,第十六页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（一）马斯洛需要(xyo)层次论的基本内容,5、求知的需要(xyo),认知和理解的需要(xyo)，是指人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要(xyo),克服障碍的工具,第十七页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（一）马斯洛需要层次论的基本内容,6、审美的需要,指对对称、秩序、完整结构(jigu)以及对行为完美的需要。,审美需要是与其他需要紧密联系的。,第十八页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（一）马斯洛需要层次论的基本内容,7、自我实现的需要,个人渴望自己的潜能得到充分的发挥，希望(xwng)自己越来越成为所希望(xwng)的人物，完成与自己能力相称的一切活动。,一个人要成为什么，他就必须成为什么。,第十九页，共36页。,C、一定时间只产生一种需要,6、有较强的自主性和独立性，超越环境和文化的束缚,以基本需要为基础，但同时它对基本需要有引导作用。,3、教师和家长要尽可能地给学生以爱，要创造一个良好和善的学习环境；,（如对劳动、交往(jiowng)、认识、审美、道德、创造等的需要）,5、具有超然(chorn)于世的品质和独处的需要,克服障碍的工具,第四讲需要(xyo),2、不足之处(b z zh ch),三、马斯洛的需要(xyo)层次论,第二十五页，共36页。,1、对象性,（一）马斯洛需要层次论的基本内容,忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。,13、具有哲理的和善意的幽默感,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。,生理需要：,饥、渴和性的驱力,安全(nqun)需要：安稳、有秩序、有保障,基本(jbn)需要,归属(gush)与爱的需要：,隶属某团体、社交、爱与被爱,尊重的需要,：,成 就、名誉、地位认同、自尊,成长需要,自我实现需要,审美的需要,求知的需要,马斯洛需要层次论图示,第二十页，共36页。,基本需要,缺少它引起疾病，有了它免于疾病，恢复(huf)它治愈疾病,马斯洛,第二十一页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（二）马斯洛需要层次之间的关系,1、出现的次序由低到高；,2、各层次需要在全人口中所占比例由大到小；,3、七个层次可以(ky)概括为两种水平。,1、基本需要：,个体在生活中因身体(shnt)上或心理上的某种缺失而产生的需要。,2,、成长需要,以基本需要为基础，但同时它对基本需要有引导作用。,第二十二页，共36页。,需要层次理论(lln)在我国古代已具雏形,忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。,恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。,家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。,骡马成群任驱使，身无官职被人欺。,七品六品官太小，四品三品官亦低。,朝中一品当宰相(zixing)，又想面南坐皇帝。,第二十三页，共36页。,需要层次(cngc)和不同的心理发展时期,第二十四页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（三）对马斯洛需要层次理论的简要评价,1、积极方面,a 注重社会正常人的需要，具有普遍性；,b 有严格组织的层级系统,c 比较客观、准确(zhnqu)地揭示了人类需要产生的客观规律。,许多企业家就是依据这个理论，制定满足职工需要的措施，以调动职工的工作积极性。,第二十五页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（三）对马斯洛需要层次理论的简要评价,2、不足之处(b z zh ch),a 脱离现实社会生活实践和人类社会发展 看待人性，强调潜能的作用。,b 强调人的需要是从低级到高级发展，没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用。,c 该理论的许多概念是从抽象的人性论出发，而未能顾及这些概念的现实社会内容。,第二十六页，共36页。,马斯洛需要层次理论(lln)的教育含义,1、教师发现学生行为异常时，要了解学生的日常状况，看低级的生理需要是否(sh fu)得到满足。,2、个体要有一个有秩序、规范的生活环境和生活方式，这是一种生存的需要，是在生理的需要满足以后产生的。,3、教师和家长要尽可能地给学生以爱，要创造一个良好和善的学习环境；,4、学生具有好胜心、求成欲、自尊的动机和避免失败的心愿，因此教师要很好地利用这一特点，要使学生有成功和获得赞许的机会，使他们从中获得成功的体验，同时要重视和珍惜他们的每一点进步和每一次成功。,5、培养自我实现的人在学习上至为重要，同时也是教育的主要目标。,第二十七页，共36页。,小测验(cyn),第二十八页，共36页。,2.对需要理论的理解，以下哪些是错误的？,A、需要层次是固定的,B、需要的满足应从低到高，逐层实现,C、一定(ydng)时间只产生一种需要,D、高层次需要可抑制低层次需要,3.“积劳成疾”可以用马斯洛的哪个基本观点解释,1.根据(gnj)需要理论，判断以下哪项属于安全需要？,A、氧气 B、睡眠 C、自卑 D、住所 E、孤独,第二十九页，共36页。,2.对需要理论的理解，以下哪些是错误的？,A、需要层次是固定的,B、需要的满足应从低到高，逐层实现,C、一定时间只产生一种需要,D、高层次需要可抑制低层次需要,3.“积劳成疾”可以用马斯洛的哪个基本(jbn)观点解释,人的需要满足程度与健康成正比,1.根据需要理论，判断以下哪项属于安全需要？,A、氧气(yngq)B、睡眠 C、自卑 D、住所 E、孤独,第三十页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（四）自我实现者的特征,1、准确的认识现实,2、宽容和悦纳自己、他人和周围世界,3、自发性、单纯性和自然性,4、以问题为中心，而不是以自我为中心,5、具有超然(chorn)于世的品质和独处的需要,第三十一页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（四）自我实现者的特征,6、有较强的自主性和独立性，超越环境和文化的束缚,7、具有永不衰退的欣赏力,8、经常能够产生神秘体验或高峰体验,9、对人类的认同、同情与关爱(un i),10、具有深厚的个人友谊,第三十二页，共36页。,三、马斯洛的需要(xyo)层次论,（四）自我实现者的特征,11、具有强烈的民主(mnzh)精神,12、具有强烈的道德感,13、具有哲理的和善意的幽默感,14、富于创造性,15、具有抵制和评判现存社会文化的精神,第三十三页，共36页。,找不同(b tn),第三十四页，共36页。,第三十五页，共36页。,思考题,1、什么是需要(xyo)？需要(xyo)有哪些分类？,2、马斯洛需要(xyo)层次论的基本观点是什么？应如何评价？,第三十六页，共36页。,