《轻舞飞扬——幻灯片的切换方式》(修改).ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,轻舞飞扬,枝江市百里洲中学 张梁桂,幻灯片的切换方式,说课内容,说对象,说教法,说学法,说过程,说反思,说课内容,华中师范大学出版社,九年义务教育初级中学教科书,信息技术,美丽的湖北我的家,用,PowerPoint,制作多媒体作品,说对象,轻舞飞扬,幻灯片的切换方式,。,1,、教学内容,第四册,第三章,第五节,教学内容,从激发学生的兴趣入手，,让学生在快乐中学会用,PowerPoint,制作多媒体作品。,通过,制作活动,说对象,1,、教学内容,本节之前，学生通过本章前四节“依纲据本”、“初试身手”、“生动活泼”、“个个精彩”的学习，已初步具备了利用,PowerPoint,创作、编辑多媒体作品的能力，并制作了作品,魅力宜昌,。上一节又练习了对幻灯片内部各对象进行动画设置,动画方案（预设动画）和自定义动画。本节则是在原有基础上的由局部到整体的一次“飞跃”。,说对象,2,、学情分析,1,知识与技能,让我们的幻灯片“飞”起来,成绩优异者选练“,3D,动画设置”。,2,过程与方法,通过任务驱动学会设置幻灯片的切换方式,培养学生研究性学习能力和实践能力。,3,情感态度,与价值观,培养学生的创新精神、合作意识,培养学生热爱家乡的情感和审美情趣,说对象,3,、教学目标,幻灯片切换效果的设置方法,切换效果、换片方式的修改及优化，,保持作品的各种动画效果之间及整体的和谐,教学难点,说对象,4,、重点难点,教学重点,教法设计,任务驱动法,启发引导,分层要求,课件辅助,屏幕展示,作品演示法,身边案例,设问讨论,实践操作,归纳分析,1,、教学方法,说教法,“,任务驱动法,”,是一种建立在建构主义教学,理论,基础上的教学法。这节课通过欣赏,多媒体作品魅力宜昌,引出,“如何设置幻灯片切换方式？”,这一任务，在强烈的,问题,动机的驱动下，通过进行自主探索和互动协作的学习，充分调动学生完成任务的积极性。,用屏幕播放幻灯片：教师下水作品,1,、,2,：,魅力宜昌,（各幻灯片有“飞”出来的效果或,3D,动画效果），既直观又有趣，为学生的实践操作打下良好的基础。,联想传奇,屏幕广播,激发学生学习的积极性、自主性和创造性。,以,行动,为导向，以,任务,为主线、,以学生为,主体,，以教师为,主导,；,2,、教学手段,说教法,同伴互助,合作学习,展示作品,体验成功,创设情境,营造气氛,大胆操作,勇于实践,1,、总体原则,总体原则,说学法,动手,动眼,动脑,解惑,欣赏多媒体,作品,魅力宜昌,。,自主探究、,分析幻灯片,切换方式与,全局的协调,和谐。,提出问题,分析问题,解决问题,归纳问题,学生自己动手,实践，制作,魅力宜昌,多媒体作品。,观察法,练习法,总结法,探究法,说学法,2,、具体方法,六个平台,展示台,反思屋,创新园,训练场,研究室,主题苑,说过程,教学过程,1,主题苑：激趣演示,引导,2,研究室：合作探究,运用,3,训练场：技能内化,巩固,说过程,教学过程,4,展示台：交流评析,讨论,5,反思屋：体验升华,总结,6,创新园：拓展延伸,提高,六,个,步,骤,1,主题苑：激趣演示,引导,说过程,教学过程,想,“,飞,”,起来吗？,怎么,“,飞,”,起来？,要用哪种方法？,如何,“,飞,”,得协调？,设 疑,启发引导，呈现任务,2,研究室：合作探究,运用,说过程,教学过程,设置幻灯片,切换方式,（必做）,换片方式,（弹性任务，选做）,任务驱动,3,训练场：技能内化,巩固,说过程,教学过程,优化切换速度和声音,注意整体和谐,？,修改切换效果,任务,4,展示台：交流评析,讨论,说过程,教学过程,演示,评析,学生在评析中得到锻炼，受到激励,增强学生的成就感,5,反思屋：体验升华,总结,说过程,教学过程,感,悟,新,知,通过欣赏、总结、实践操作、自主探究的教学活动，学生在轻松、愉快、民主、和谐的气氛中，感受新知识，掌握新技能，让学生在课堂中的主体地位得到充分体现。,6,创新园：拓展延伸,提高,说过程,教学过程,学海无涯、学无止境,简介插件,PowerPlugs,如何让幻灯片有立体效果呢？,魅力宜昌,3D,动画,勇于攀登,知识技能,得到延续,合作意识,得到提高,民主风气,得到形成,实践活动,得到加强,课堂行为,得到改变,学生思维,得到展开,效 果,说反思,1,、教学效果,弹性处理，分层教学,强化体验，注重创新,用,教材,教,，非,教,教材,以兴趣为起点，以活动为载体,玩中学,做中学,2,、反思感悟,学会学习，培养素养,说反思,谢 谢！,枝江市百里洲中学,