福建省永安市第七中学八年级物理-7.3《科学探究：物质的密度》课件1-沪科版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题：,科学探究：物质的密度,说教材,学情分析,教学模式、教学方法、学法指导,教具准备,说教学过程设计,说板书设计,一、说教材：,教材分析,教学目标的确定,教学重点和难点确定,1,、教材分析,质量,密度,阿基米德原理,物体浮沉条件,压强,2,、课程目标,（,1,）知识与技能,理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。,会查密度表，知道水的密度及其物理意义。,（,2,）过程与方法：,通过观察、实验和比较方法，认识并理解某种物质的密度是物质本身的一种特性。,进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。,（,3,）情感态度与价值观：,通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。,利用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。,3,、教学重点和难点：,重点：通过实验探究建立密度的概念。,难点：密度概念的理解,二、学生基本情况分析：,形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。,实验操作兴趣浓厚，语言表达相对欠缺。,相异构想,最近发展区,学生原有基础,教学最高目标,三、教学模式、教法、学法,1,、,“,三动,”教学模式,理论依据,：建构主义的学习理论、教育心理学原理、主体发展,“,全动”,“互动”,主动发展,2,、教学方法：实验探究、小组讨论,3,、学法指导：比较法、类比法、比值定义法,四、教具准备,多媒体教学软件、金牌、铜牌,学生分组器材：天平、量筒、烧杯、纯水、体积不同的铁块、铜块、铝块若干。,五、教学过程设计 （第一课时）,（一）创设情景，新课引入（,5,分钟）,（二）新课教学,（,33,分钟）,1,、科学探究：物体的质量与体积的关系？（,20,分钟）,（,3,）制定计划与设计实验：,质量,体积,天平,-,质量,量筒,-,体积,（,4,）进行实验与收集证据（,8,分钟）,（,5,）分析与论证（,10,分钟）,研究对象,质量,m/g,体积,V/cm,3,比值（质量：体积）,数值,单位,水,实验数据记录表,你发现了什么？,研究对象,质量,m/g,体积,V/cm,3,比值（质量：体积）,数值,单位,铜,实验数据记录表,研究对象,质量,m/g,体积,V/cm,3,比值（质量：体积）,数值,单位,水,研究对象,质量,m/g,体积,V/cm,3,比值（质量：体积）,数值,单位,铜,研究对象,质量,m/g,体积,V/cm,3,比值（质量：体积）,数值,单位,铝,实验数据记录表,研究对象,质量,m/g,体积,V/cm,3,比值（质量：体积）,数值,单位,铁,你发现了什么,水喝了一半，密度变了吗,2,、密度公式与密度单位的教学,（,8,分钟）,3,、反馈练习：（,5,分钟）,(1),下表是小明同学在探究物质的密度时记录的数据：,分析、比较实验序号为,_,的数据可知：同种物质的质量与体积成正比；,分析、比较实验序号为,1,、,2,、,3,或,4,、,5,、,6,或,7,、,8,、,9,的数据可知：对于同种物质，,_,是一定的，而对于不同物质，,_,是不同的；,综合以上分析，我们认识到，,_,反映了物质的一种特性，物理学中用,_,来表示物质的这种特性。,实验序号,物体,体积,V/cm,3,质量,m/g,质量,/,体积（,gcm,-3,),物质种类,1,铝块,1,10,27,2.7,铝,2,铝块,2,20,54,2.7,3,铝块,3,30,81,2.7,4,蜡块,1,10,9,0.9,蜡,5,蜡块,2,20,18,0.9,6,蜡块,3,30,27,0.9,7,水,1,10,10,1.0,水,8,水,2,20,20,1.0,9,水,3,30,30,1.0,（,2,）冰的密度为,=0.910,3,Kg/m,3,，,当冰化掉一半后，它的密度为,_,。,（,3,）一把铁锤和一颗铁钉的质量之比为,10:1,，则它们的密度之比为,_,。,（三）自主小结（,2,分钟）,我的收获,第二课时,（,一）复习上节课知识,（二）新课教学,1,、学习密度表,2,、密度知识的应用,例题：学校的一只铅球体积约,0.52,分米,3,，质量是,4,千克，已知铅的密度是,11.310,3,Kg/m,3,，,它是铅做的吗？通过计算证明。,（三）自主归纳，评价小结：,“金牌”是否纯金,六、板书设计,一、科学探究：物体的 二、密度（,）,质量与体积的关系？,1,、定义：某种物质单位,提问：体积的质量。,猜想：,2,、公式：,=m/V,设计实验：,3,、单位：,进行实验、收集证据：（国）千克,/,米,3,(Kg/m,3,),分析与论证：（常）克,/,厘米,3,(g/cm,3,),结论,:,谢谢！,