触摸春天(公开课)..ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们，对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调。,生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。,触摸春天,春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂,虽然春天非常美丽，,但是 。,质疑课题,同学们,这个题目是不是很奇怪？请你快速地浏览课文，告诉我为什么课题取名为“触摸春天”？,学,习,目,1,、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。并说出文章的主要内容。摘录、积累好词佳句。,2,、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。,3,、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。,b,n,拌,bn,槟,缤,bn,jng,径,b,n,绊,jng,经,（绊倒）,（搅拌）,（直径）,（经营）,（缤纷）,（槟榔）,你,知,道,这,些,词,语,的,意,思,吗,小径：,流畅：,磕磕绊绊：,瞬间：,缤纷,：,狭窄的道路；小路。,流利，通畅。,形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。,转眼之间。,繁多而凌乱。,穿梭：,象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。,无辜：,清白，无罪的。,研读课文,1,、这个小女孩,整天,在花香中流连。,早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中,穿梭,。,她走得很,流畅,，,没有一点儿,磕磕绊绊。,“流畅”、“没有一点儿”这与她“整天”、“穿梭”有着极为重要的关系。,这不仅表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文捕捉到蝴蝶作了铺垫。,齐读,2,、,3,自然段。,“悄然”是指没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“奇迹”是指盲女孩用手拢住了蝴蝶；“神奇”是指非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。,安静的手指,悄然,合拢，,竟然,拢住了那只蝴蝶，真是一个,奇迹,！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩,神奇,的,灵性,抓住了。,“,神奇的灵性,”,指的就是奇妙的智慧，安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自然的热爱。,(,与其说蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所捕捉）,2,、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。,她为什么会惊讶？全新的经历指什么？,我仿佛看见了她,多姿多彩,的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。,张望一词不仅表现出了安静对蝴蝶的,喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往,此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，诉说着飞翔的概念。,这一条安静从未看到、想象过的弧线对她来说意味着什么？,海伦,.,凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。,尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。,3,、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的？,小 结：,1,、多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？,她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”,2,、,每个人都有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。,17,触,摸,春,天,我要扼住命运的咽喉！,贝多芬,17,触,摸,春,天,即使跌倒一百次，也要一百,零一次地爬起来。,张海迪,17,触,摸,春,天,聋人舞蹈,千手观音,17,触,摸,春,天,要是人们把活着的每一,天都看做是生命的最后一天，,该有多好啊！,海伦,凯勒,我们生活得很精彩,张海迪,宋晓波,Every one is NO.1,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,17,触,摸,春,天,谁都有生活的权利，,谁都可以创造一个属于,自己的缤纷世界。,我想对他们说,我想向他们学,我想帮他们做,触摸春天,用自己,特殊,的方式感受春天,对生活的热爱,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界,板书设计：,中心思想,课文通过描写盲童女孩安静在花丛中捕捉春天的故事，告诉我们,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，,表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。,一、用“”标出句子中的错别字，并改正在括号里。,1,、邻居的小孩安静，是个肓童。（）,2,、安静在一珠月季花前停下来。（）,3,、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊芽。（）,4,、这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体检过的地方。（）,二、我能选出正确的理解。,1,、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。”这句话的意思是（）,A,、因为作者离安静近，所以知道她是怎样想的。,B,、虽然安静是个盲童，但她能用语言告诉我们她内心所思所想。,C,、虽然安静失明了，但她能用敞开的心灵去感悟多姿多彩的世界。在她的内心世界里，春天依然明媚。,2,、“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话的意思是（）,A,、这是作者的感慨，说明盲人也能创造世界。,B,、作者感受到了盲童对春天、对生活、对生命的热爱，有感而发感慨，说明无论是否是健全的人，只要对生命有所执著与热爱，生活就充实、完美。,C,、只要热爱春天、热爱生活、热爱生命，就能编织出属于自己的五彩缤纷的世界。,