解读课堂高效(特岗教师).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,何 可 贵,解读课堂高效,着眼发展，着力高效,快乐学习是课堂高效的源泉,合适的教学方式是课堂高效的途径,紧张学习是课堂高效的标志,解读课堂高效,减掉,“,无效,”,是课堂高效的目的,及时反馈是课堂高效的秘诀,教师素质是课堂高效的基础,有效管理是课堂高效的保障,提高质量是课堂高效的目标,解读课堂高效,精心备课是课堂高效的前提,控,制,生,命,教育,教学,教材,分数,考上研究生,激,扬,生,命,老教师,经验丰富,激励规范,师生代沟,新教师,关注学生,激励自主,师生密切,重学生智慧的形成,教与学,学与用,用与创,一、着眼发展 着力高效,1,、素质教育在学校已有一定的基础,一、着眼发展 着力高效,2,、课堂高效是深入实施素质教育的有效途径,抓教学质量与素质教育是相统一，要围绕着教学质量来开展素质教育。,生命化教育理念,二、快乐学习是课堂高效的源泉,1,、快乐学习来自兴趣,快乐的心情，能把压力转化为动力，能把承受转化为享受。,王金战,把负担加在学生感兴趣的地方,一张纸折叠,12,次,24=,？（用乘法运算）,学习任务与学习负担一定是成正比,24=22231,，,24=222311,，,24=2223111,，,，,24=22231111,。,二、快乐学习是课堂高效的源泉,二、快乐学习是课堂高效的源泉,1,、快乐学习来自兴趣,能否将还处在感觉不到学习快乐的学生，转化为学习快乐的学生？答案是肯定的，只我们方法得当。这应该是每一位教师研究的重要课题。,两根铁丝,2,、课堂因激励,而美丽,“同学们，自然科学的皇后是数学，数学的皇冠又是数论，哥德巴赫猜想则是数学皇冠上的明珠。中国是数学的故乡，中国应当出大数学家！我相信，只要你们立下宏伟的志愿，并且奋发努力，你们一定能摘下这颗皇冠上的明珠。”,二、快乐学习是课堂高效的源泉,2,、课堂因激励而美丽,思考一：沈元老师何许人也？,思考二：什么样的老师才能给学生这样的启示？,思考三：现在基础教育需要大师级的教师,顾清廉,杨昌济,二、快乐学习是课堂高效的源泉,3,、沉睡智能论,每一个人都是有足够用的智能，多是处于沉睡状态，需要他人的唤醒和自我的觉醒。,每一个学生都有足够的智能，只是苏醒程度的不同，才造成学生间暂时的差异；,教师在教育教学过程中不是给学生灌输知识，而是唤醒学生的智能，促进学生自主学习能力的不断提高；,智能的沉睡期是有限的，如果在基础教育阶段没有唤醒，那将来就不易再被唤醒。,二、快乐学习是课堂高效的源泉,写字,3,、沉睡智能论,影响孩子成长的因素,正影响,唤醒沉睡的潜能、激发求知的欲望、培养广泛的兴趣、形成良好的习惯。,负影响,放大分数的作用、看重身边的名利、比较你我的得失、追求眼前的利益,二、快乐学习是课堂高效的源泉,二、快乐学习是课堂高效的源泉,刘丽,要使学生快乐学习，教师首先要快乐地工作。如果教师工作不快乐，想培养出快乐学习的学生，那是不可能的。,4,、许多教师为何感觉那么忙？那么累？,从自我限制到自我超越,两匹马,工作忙,很烦,很苦,空虚,解脱,很累,平淡,盼望,寄托,充实,收获,享受,快乐,二、快乐学习是课堂高效的源泉,如果努力程度不够，就无法享受到生命的快乐,努力工作不是要你透支生命，而是让你享受生命,专业发力,二、快乐学习是课堂高效的源泉,三、紧张学习是课堂高效的标志,“,请看我的眼睛,”,人紧张时，注意力是最容易集中的,.,要使学生的注意力集中,紧张学习是途径之一,把每一次作业都当成一次考试,心在哪智慧就在哪,把每一次考试都当成一次节日,三、紧张学习是课堂高效的标志,丰富多彩的活动,紧张既要把握度,又要把握量,;,课堂紧张了,课后一定要给学生,“,放松,”,。,江西临川一中：谈心,教室,折纸,校园,趣味运动会,家庭,家务活,一杯水有多重,1,、减少课堂教学中的废话、减去不必要的重复,.,2,、减少教学过程中低效率的环节,.,3,、减少引起学生逆反的语言、态度、方法,.,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,当一些理念渐被遗忘，重新提起的时候，它就是新的；,4,、创新,陶行知,苏明进,生活即教育,因教施教,分层教学,希望学校,给妈妈洗脚,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；,当一些理念被从旧时的背景转到现在的背景下去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的,.,课堂教学的层次,:,听懂,会做,做对,做好,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,能够创造性地利用前人的智慧就是一种创新,.,满分,=,好好学习,满分,=,？,教育智慧,满分,=,认真听课,+,认真作业,+,认真考试,满分,=,及时完成作业,+,预习,+,听老师话,满分,=,爱思考,+,好提问,满分,=,完成作业,+,多读课外书,满分,=,第三次学习,学习格言：,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,满分,=,努力学习,+,多帮助同学,满分,=,努力学习,+,多体育锻炼,想超越前人不易，整合前人的智慧不难，而这种整合就是创新。,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,1,、学习金字塔,不同的学习方法,平均学习保障率（两周后还能记住多少）,听讲,5,阅读,10,声音或图片,20,示范或演示,30,小组讨论,50,实际演练或做中学,75,马上应用或教别人,90,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,2,、洋思中学的课堂教学模式是,“,先学后教，当堂训练,”,。,“,会学,=,学会教学思想,”,提倡的课堂教学模式是：准备,启动学习,指导思维,训练建构,反思改善,。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,3,、,山东杜郎口中学,“,三三六自主学习模式,”,：,课堂展示六,环节：预习交流、明确目标、,分组合作,展示,提升、穿插巩固、,达标测试,自主学习,三特点：立体式、大容量、,快节奏,自主学习三,模块：预习、展示,、反馈,一节课时间分配：教师讲,10,分钟；学生,活动,35,分钟,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,好课的特征：趣、实、活、新。,学生活动充分,4,、课堂高效评价标准：,三层六度六环,六环：,三层,教师层面,学生层面,师生互动,亲合度,整合度,参与度,练习度,自由度,拓展度,教学目标、教学内容、教学设计,教学方法、教学素质、教学效果,课堂积累丰富,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,5,、教学过程每一个细节，都可以有适合自己的教学方式,.,从百草园到三味书屋,教育不是那么简单，一种方法不可能解决所有问题。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,最适合自己的教学方式是学不到的，只能靠自己悟到。,大千世界，做任何一件事，都有许多不同的方法。即使是煮鸡蛋，也有许多方法。同理，教育教学上的每一件事都会有若干种方法，在这若干种的方法中挑选出一种最好的方法，这就是教育科研。,魏书生,长板,6,、给知识注入生命,架起三座桥梁：,一是架起教材知识与人类生活世界间的桥梁；,二是架起教材知识与学生经验世界的桥梁；,三是架起还原当时知识形成的过程的桥梁。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,6,、给知识注入生命,(1),还原文本当时的背景,背影,朱自清,(2),重构教材,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,蔡海萍,新野,南阳,6,、给知识注入生命,能力层次：,学科能力,教对,教学能力,教会,课程能力,教出学科味,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,7,、课堂教学的层次,通过文本讲文本,通过文本讲生活,通过文本讲人生,知识,能力,智慧,复旦大学杨玉良,罗尔斯,真正能感动人们的往往是简单的细节，是有丰富精神力量的细节。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,8,、为什么在课堂上许多教师总是喜欢讲？,许多教师存在一个误区：,学生的学习都是教师教会的。,学生的学习,教师的教,学生自主的学,其它,学习不只是学别人教给你的东西。,难忘的考试,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,8,、为什么在课堂上许多教师总是喜欢讲？,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,牢固掌握知识,熟练应用知识,逐步形成能力,牢固掌握知识,熟练应用知识,逐步形成能力,思考知识形成,感悟提升智慧,掐头去尾,讲授课堂,中国制造,自主学习,中国创造,9,、语文教师的十条坚持,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,（,1,）每堂课至少要有三个不同的学习目标,（,2,）老师纯讲课时间不超,15,分钟,（,3,）一堂课学生发言人次不少于,10,人次,（,4,）学生动笔练的时间不少于,10,分钟,（,5,）处理偶发事件，不超,20,秒,9,、教师的十条坚持,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,（,6,）至少留三类不同的作业,（,7,）,学生做课堂教学总结,（,8,）课间十分钟别离开学生,（,9,）坚持在教案上写一句话,（,10,）老师教案要公开,六、及时反馈是课堂高效的秘诀,1、教师要及时掌握学生在学习过程的信息,。,2、教师对学生的评价能及时反馈给学生。,西峡一高、临川一中,名师的秘诀：,面批面改,六、及时反馈是课堂高效的秘诀,3、构建及时反馈的机制,（1）,“,四清,”,：堂堂清、日日清、周周清、月月清。,（,2,）,“,四必,”,：有发必收、有收必改、有批必评、有评必补。,（3）事事必需反馈、反馈必需及时、反馈必需正确。,暑假，燕子在路旁的橡树搭窝，荷花散发阵阵清香。一位卖木雕的少年很有绝招。谁来买木雕，他就当场画杨桃赠送。,暑假，,燕子,在,路旁的橡树,搭窝，,荷花,散发阵阵清香。,一位卖木雕的少年,很有,绝招,。谁来买木雕，他就当场,画杨桃,赠送。,课堂四声,七、精心备课是课堂高效的前提,只要充分的预设下，才有可能精彩生成。,开学了，这位卖木雕的少年乘坐燕子专列上“少年科技大学”。研究月球之谜果园机器人。他相信和时间赛跑，不会成为惊弓之鸟，必将会拥有夸父追日那样的神功。,童年时，妈妈给我讲过许多故事，比如：,西门豹,、,女娲补天,、,夸父追日,一直到我六岁时，才知道,太阳是大家的,。渐渐地，我上了小学，在科学课上，老师为我们介绍了,太阳,和,月球之谜,。那天晚上，我做了一个梦，梦见,我家跨上了信息高速路,，我还制造了,果园机器人,呢！,七、精心备课是课堂高效的前提,七、精心备课是课堂高效的前提,时刻把学生装在心中，是备好课的基础。,同学们好，暑假还有两个星期，大家一定过得很快乐吧。根据我们的约定，今天老师要给你们提出一项要求：请把,80,篇诗词巩固一遍，开学第一天我们要进行背默比赛奥，加油！（,8,月,15,日）,七、精心备课是课堂高效的前提,（,1,）提醒,（,2,）掌握学生的心理特点,（,3,）全程关注学生,课堂高效的工作常常在课堂之外,。,三个关注,八、教师素质是课堂高效的基础,好的方法、好的思想，必须通过好的老师才能得到好的教学效果。,1,、教师的专业成长有四条途径,一是强制成长,三是自主成长,二是引导成长,四是自觉成长,痛苦,辛苦,快乐,自在,八、教师素质是课堂高效的基础,2,、术与道,零散,聚焦,框架,增添,金奖,集邮,零散,聚焦,框架,增添,成果,生命化教育,事事有术，术术不同；,万物有道，道道相通。,八、教师素质是课堂高效的基础,3,、人生的层次,普通,优秀,卓越,伟大,神圣,追求优秀,达到优秀,习惯优秀,霍懋征,霍懋征老师的“四个一”,从教,60,年，从没有向学生发过一次火；,从教,60,年，从没有体罚或变相体罚过一个学生；,从教,60,年，从没因为学生而请过一位家长；,从教,60,年，从没有让一位学生掉队。,3,、人生的层次,平凡与平庸,平凡有可能成为伟大,平庸是拒绝伟大。,4,、生命价值,生命三个维度：,自然生命,生命价值,社会生命,精神生命,生命宽度,生命高度,生命长度,生命长度,生命宽度,生命高度,生命长度,生命高度,生命宽度,人生坐标,全心全意为人民服务,人,乀,人,丿,人,5,、解读,“,人,”,八、教师素质是课堂高效的基础,人,大,人,个,人,大,人,天,人,夫,5,、解读,“,人,”,八、教师素质是课堂高效的基础,人生的四个阶段,从,比,化,北,八、教师素质是课堂高效的基础,我是谁、我在哪、我从哪来、我将要去向何方？,我,手 戈,我,找,丿,6,、解读,”,我,”,八、教师素质是课堂高效的基础,幸福,快乐,人生价值,发展,丿,找到了自己专业发展的道路，我才是我。,成功人士找方法,6,、解读,”,我,”,八、教师素质是课堂高效的基础,得,彳,日,一,寸,7,、人生为何事而来？,八、教师素质是课堂高效的基础,一本旧书,先学后教,教育,20,启发,80,等待,学而定教,多学少教,不教而教,八、教师素质是课堂高效的基础,8,、提升教育理念,学生成长目标,让每一个学生,:,用高分去升学,;,用智慧去成才,;,用快乐去生活,;,用幸福去成人,.,站在学生一生发展的高度来看现在的高效。,八、教师素质是课堂高效的基础,8,、提升教育理念,开学第一天的两则短信,:,1,、今天是开学的第一天，在课堂上许多孩子竞相举手发言，敢于发表自己的意见与见解。下午我对孩子们今天的表现进行了小结，对能积极发言的孩子进行了表扬，对还不习惯于大胆发言的孩子进行了鼓励，我对他们说：“同学们，老师相信你们，从下一节开始会慢慢地变得爱举手、爱发言，老师期待着你们！”,2,、请各位家长把孩子在家里良好的表现，用短信发给我，我会在班上念给大家听的，让全班一起分享你的孩子成长的快乐。,八、教师素质是课堂高效的基础,开学第一天的两则短信,:,1、开学第一天的课堂上，班上有相当一部分孩子上课不举手、不发言，请各位家长注意，从明天起如果哪一位孩子上课再不举手、发言再不积极，那么这三年我一次也不会提问他,.,2、学生的学习成绩与家长有着密切的关系，什么样的家长就有什么样的学生成绩，希望你们抓紧自己孩子的平时学习。,八、教师素质是课堂高效的基础,相同点：,一是,这两则短信都给学生家长以震撼,;,四是这两位教师都爱自己的学生,二是这两位教师都有强烈的责任感,;,三是这两位教师都有自己的教育方法；,不同点：,理 念,八、教师素质是课堂高效的基础,让每一个学生,:,用高分去升学,;,用智慧去成才,;,用快乐去生活,;,用幸福去成人,.,一碗米,八、教师素质是课堂高效的基础,学生成长目标,9,、想大事，做小事。,大家,访谈,八、教师素质是课堂高效的基础,中国两院院士的省籍分布情况,工程院院士,中科院院士,两院院士合计,名次,省份,人数,名次,省份,人数,名次,省份,人数,人口,1,江 苏,104,人,1,江苏,202,人,1,江苏,306,人,7381,2,浙 江,91,人,2,浙江,167,人,2,浙江,258,人,4647,3,广 东,38,人,3,福建,72,人,3,广东,105,人,7859,4,上 海,37,人,4,广东,(,含香港,),67,人,4,福建,101,人,3466,5,山 东,37,人,5,湖南,46,人,5,上海,81,人,1625,6,湖 南,34,人,6,上海,44,人,6,湖南,80,人,6629,7,湖 北,30,人,7,河北,43,人,7,山东,77,人,9082,8,福 建,29,人,8,山东,40,人,8,河北,68,人,6735,9,辽 宁,27,人,9,安徽,33,人,9,湖北,61,人,5988,10,四 川,26,人,10,江西,33,人,10,四川,55,人,8673,冯友兰、冯景兰兄弟；杨廷宝、杨士莪父子、申长雨、张勇传,我们可能很难成为伟人，但我们很可能成为伟人的老师。,9,、想大事，做小事。,（,1,）小学六年、初中三年对孩子的一生会起到什么样的作用？,（,2,）什么样的良好习惯才能对学生的一生产生积极作用？,（,3,）地域的文化对孩子会产生什么影响？,想十件大事,八、教师素质是课堂高效的基础,9,、想大事，做小事。,（,4,）二十年后社会需要什么样的人才？,（,5,）小学初中应该为高中学习打下什么样坚实的基础？中学为大学打下什么样坚实的基础？,（,6,）世界先进国家教育的优势是什么？,想十件大事,八、教师素质是课堂高效的基础,9,、想大事，做小事。,（,7,）如何才能激发学生的学习欲望？,（,8,）如何使自己成为某一方面的专家？,（,9,）怎样做一名有教育思想的教师？,（,10,）怎样成为一名学生喜欢的教师？,想十件大事,八、教师素质是课堂高效的基础,9,、想大事，做小事。,（,1,）常常给学生微笑；,（,2,）有空（每周有相对固定时间）就与学生聊天,;,（,3,）备好每一节课；,做十件小事,八、教师素质是课堂高效的基础,9,、想大事，做小事。,（,4,）每天必写一段话,（,5,）每天必看几页书,（,6,）常常思考“评价”,（,7,）言必行，行必果,做十件小事,八、教师素质是课堂高效的基础,9,、想大事，做小事。,（,8,）面对让你生气的学生，先平静,5,秒钟（问题学生是你教育资源）；,（,9,）,让学生喜欢你所教的学科是课堂教学第一目标,（,10,）,记下每一节课的“导语”；随时记下自己的灵感,做十件小事,看不见自己眼前的睫毛,八、教师素质是课堂高效的基础,10,、人生境界的磨练与提升,做教师什么最重要？,人格是由人生境界决定,比知识重要的是方法,比方法重要的是理念,比理念重要的是思想,比思想重要的是人格,八、教师素质是课堂高效的基础,人生境界,人与自然,人与人,人与自己,顺其自然,真,容,宁静致远,儒,敬,道,静,佛,净,神秀偈语,身为菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使染尘埃。,慧能偈语,菩提本无树，明镜亦非台；佛性常清净，何处有尘埃？,八、教师素质是课堂高效的基础,10,、人生境界的磨练与提升,哲学家冯友兰先生,功利境界,自然境界,如果一个人,做事只是出于,“,本能,”,或,“,社会的风俗习惯,”,，没有或很少有自己的觉解,.,如果一个人做事是出于自己的功利要求,.,八、教师素质是课堂高效的基础,哲学家冯友兰先生,天地境界,道德境界,如果一个人做事是出于服务社会，具有严格的道德意义,.,如果一个人做事符合整个宇宙的法则或人类的利益,.,楚人,10,、人生境界的磨练与提升,八、教师素质是课堂高效的基础,人生境界经历这样三个过程：,我很不容易，别人很容易；,6,、人生境界的磨练与提升,我很不容易，别人也不容易；,我很容易，别人很不容易。,道德的三个境界,:,八、教师素质是课堂高效的基础,11,、写一本书,德国人一生三件大事：,盖一栋房,种一棵树,写一本书,中国人一生三件大事：,买一套房子,养一个孩子,写一本书,攒一些票子,亲情日本,南铜北运,禄劝县檀萃,滇海虞衡志,“忽悠”,100,位教师写书,八、教师素质是课堂高效的基础,九、有效管理是课堂效率的保障,1,、没有规矩不成方圆,4,、制度管理要逐步文化管理过度,3,、教研活动有效进行,2,、和谐的人际关系,师师都是班主任，生生都课代表,十、提高质量是课堂高效的目标,一所学校的核心竞争力是什么？,提高质量是我们永恒的主题,3,、教学质量决定我们生活质量,1,、理解提高质量的重要性,2,、提高质量是我们的责任,4,、质量是实现人生价值重要内容,教育的思辨,1,、不是每一个学生都要喜欢,但要尊重每一个学生，让他们有尊严地学习与生活。,但要让每一,个,学生都能体验成功的感觉，让他们学习的动力源源不断,。,2,、不是每一个学生都能得,100,分,3,、不是每一堂课都能精彩,但要给学生留下思考的空间，让他们总带着问题不断思考,。,但每一,节课,都要有趣，能让每一个学生都喜欢,。,4,、不是每一节课都有一个模式,教育的思辨,5,、不是每一位教师都能成为伟大的人物,但要让教师常常体验到伟大的感觉,。,但每一位教师都是学校,的主人,，让每一位教师都有权利参与学校的管理,。,6,、不是每一位教师都能成为校领导,教育的思辨,但每时每刻都要成长,，世上美好的事物都可以是我们成长的力量。,7,、不是时时刻刻都要学习，,8,、学生不会马上就会给回报，,但只要你努力，总有一天你能感受到桃李满天下的美丽。,毕淑敏,教育的思辨,9,、伟大与委屈,10,、感恩与埋怨,你努力别人不一定会看见，你不努力别人一定会发现。,教育的思辨,学会思考，永不衰老；,学会感恩，心态平和；,学会微笑，阳光普照,学会锻炼，身轻如燕；,三境界,谢谢！,2011.10.24,