幼儿园的游戏.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章 幼儿园的游戏,游戏是人类社会的一种活动现象，具有,广泛性,。,哪里有儿童哪里就有游戏。,1989,年11月，第44届联合国大会在巴黎通过了,儿童权利公约,，规定儿童的游戏是儿童的正当权利，,1996年6月，我国正式实行,幼儿园工作规程,中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。,1,第一节 游戏的理论基础,一、儿童游戏的特点,什么是游戏？,福禄倍尔,霍尔,格罗斯,艾里康宁,布鲁纳,我国,：,游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。,2,（一）游戏是儿童主动的自愿的活动,游戏符合儿童的生理和心理发展水平。,生理,：,儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识及操作的需要,心理,：游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。,游戏受环境条件及成人和同伴的影响。,3,（二）游戏是在假想的情景中反映周围生活,幼儿的游戏是周围生活的反映。,但不是机械的反映，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。,4,（三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富,儿童的兴趣在于游戏的过程,游戏的目的在于游戏本身,5,（四）游戏伴随着愉悦的情绪,1、幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。,2、游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。,6,二、游戏的理论,（一）早期的传统理论,1、,剩余精力说,2、松弛说,3、生活预备说,4、生长说,5、复演说,6,、成熟说,7,（二）当前的游戏理论,1、精神分析论,2、认知结构论,3、学习论,4、激励调节论,5、活动论,8,第二节 幼儿游戏的种类,幼儿游戏按内容与性质，可以分为两大类：,一是,创造性游戏,指幼儿按自己意愿自编、自玩的游戏。,包括,主题角色游戏,、,结构游戏,和,表演游戏。,9,二是,有规则的游戏,：又称教学游戏。,是指在教学实践中，教师根据教学要求编制的游戏。,包括,智力游戏，体育游戏,或,音乐游戏,。,10,11,第三节 角色游戏,角色游戏,：是指通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏,。,12,一、角色游戏的特点,（一）是幼儿可以按,自己的意愿,进行的活动,（二）是幼儿的一种,创造性想象,的活动,（三）其内容主要,反映社会生活,，为社会、家庭和幼儿园周围的环境所制约。,（四）它具有,很大的灵活性,，无一定的程序和模式，不追求什么固定的结果。,13,14,二、角色游戏的教育作用,（一）帮助幼儿,认识社会,（二）为幼儿提供了广泛,交往的机会,和道德行为实践的机会,（三）对,发展幼儿的智力,，特别是想象力和创造力具有重大意义,（四）能促进幼儿,身心的健康发展,15,三、角色游戏的指导,指导角色游戏，应当采用,间接指导法,。,（一）为游戏创设良好的条件,（二）指导游戏的过程,1、组织游戏：,2、丰富游戏内容，提高游戏水平,3、指导游戏的结束,16,四、各年龄班角色游戏的特点与指导,（一）小班角色游戏的特点与指导,（二）中班角色游戏的特点与指导,（三）大班角色游戏的特点与指导,17,五、角色游戏的计划与记录,（一）观察、分析幼儿游戏,主题、情节，所扮演的角色，社会交往情况，创造能力和组织能力,（二）制定指导角色游戏计划,18,第四节 结构游戏,结构游戏,是指运用各种结构玩具或结构材料，进行构造活动的游戏。,一、结构游戏的特点,（一）是一种创造性的活动,（二）是幼儿的一种操作活动,（三）是幼儿的一种造型艺术活动,19,二、结构游戏的教育作用,（一）能使幼儿,手,的基本动作获得协调发展,（二）能够有力地促进幼儿,创造思维,的发展,（三）能丰富幼儿的知识、经验，培养幼儿,热爱生活,（四）能培养幼儿,细心、耐心,、坚持克服困难等优良的个性品质,20,三、结构游戏的指导方法,（一）教幼儿识别物体的结构特征,（二）教会幼儿结构的基本技能,（三）提供丰富的结构材料和活动的场所,（四）培养幼儿良好的行为习惯,21,四、幼儿结构游戏的特点与指导,（一）小班,结构游戏,游戏的特点与指导,（二）中班,结构游戏,的特点与指导,（三）大班,结构游戏,的特点与指导,22,第五节 表演游戏,表演游戏,是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。,一、表演游戏的特点,（一）是幼儿的一种戏剧艺术活动,角色游戏现实生活，表演游戏文艺作品,（二）是幼儿的创造性活动,23,二、表演游戏的教育作用,（一）能培养幼儿对文艺作品的兴趣，加深对文艺作品的理解；,（二）能有效使地发展幼儿的口语能力和想象能力；,（三）培养幼儿团结协作的集体观念和优良品质；,（四）能使幼儿得到艺术的享受，发展审美能力,24,三、表演游戏的种类,（一）幼儿表演,（二）桌面表演,（三）影子戏,（四）木偶戏,25,四、表演游戏的指导,（一）协助幼儿选择表演游戏的主题,（二）提供表演游戏的物质条件,（三）指导幼儿表演的技能,26,第六节 智力游戏、音乐游戏、体育游戏,一、,智力游戏、音乐游戏、体育游戏的特点,智力游戏,是根据智育任务设计，以智力活动为基础的游戏。它的主要作用在于引起幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的知识、经验，发展幼儿的智力和语言。,音乐游戏,是根据音乐教育的任务设计，以音乐活动为基础的游戏。它的主要作用在于引起幼儿对于音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力、表达力和创造力,。,体育游戏,是根据体育任务设计，以发展幼儿基本动作为基础的活动性游戏。它的作用是培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的基本动作，增强幼儿的体质,。,27,二、教师对智力游戏、音乐游戏、体育游戏的指导,（一）游戏前，介绍游戏,（二）组织幼儿进行游戏,（三）做好游戏结束工作,28,第七节 玩具,玩具,是专供儿童游戏用的物品。,一、玩具的教育意义,玩具是幼儿游戏的物质基础和物质中心。,鲁迅说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”,29,二、玩具的种类,1、形象玩具,2、智力玩具,3、建筑玩具,4、体育玩具,5、娱乐玩具,30,三、玩具的选择,（一）选择玩具的要求,（二）各年龄班玩具的选配,31,四、玩具的使用与保管,（一）玩具的使用,1、向幼儿介绍新玩具,2、让幼儿了解各类玩具的性能和使用须知,（二）玩具的保管,1、提供保管玩具的设备,2、玩具要定期检查、维修、清洗和消毒,32,第六章 复习思考题,一、识记,：,游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏，智力、音乐、体育游戏,二、思考：,1、儿童游戏的特点。,2、角色游戏的特点。,3、在指导角色游戏的过程中，教师如何丰富游戏内容，提高游戏水平？,4、结构游戏的教育作用。5、表演游戏的教育作用。,6、联系实际谈谈儿童游戏的特点。,7、为幼儿选择玩具有哪些基本要求？,33,