语文实践活动品读爱国诗文感受爱国情怀.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗鉴赏复习,炼字专题,1,请品析第二句中,“,窈窕,”,一词的表达效果。,“,窈窕,”,一般是形容人形体美好,，,在这里形容春风,，,生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。,(,也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆,，,舞姿飞扬,，,情态美好。,),学习目标：,1.,巧抓关键词语，把握诗歌旨趣。,2.,探究品味方法，提升语文素养。,一、推敲字词,1,考查题型,(1),某字或词用得好,，,好在哪里？,(2),诗歌中的某字或词有什么表达效果？,(3),某字能否改为另一字？,(4),你最欣赏哪个字或词？请赏析。,大漠孤烟直，,国破山河在，,造化钟神秀，,采菊东篱下，,盈盈一水间，,蒹葭苍苍，,长河落日圆。城春草木深。阴阳割昏晓。悠然见南山。脉脉不得语。白露为霜。,特征：形容词、动词、叠词,效果：形象、准确、含蓄,下组诗句中，你感觉哪些词语用得最妙？,你感觉这些妙词有哪些共同之处？,触类,旁通,【,知识链接,】,词性,作用,名词,主要指诗歌中一些典型的意象。,动词,能使语言生动形象或点出主题。,形容词,能从形、声、色、光等方面点明形象的特点和传达出作者的情感。,数词,能表示出事物的数量，起到出人意料的表达效果。,副词,用来限制、修饰动词，表示程度、范围、时间等意义，能使诗歌内容显得深刻。,特殊词,如叠词，能使描写更加生动，思想情感表达曲折绵密等；拟声词，能使诗文形象生动，使读者如闻其声，如见其景，如临其境；表示颜色的词，能渲染气氛，增强画面感。,2,字词类型,(1),动词,在欣赏诗词时,，,我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如,“,几处早莺争暖树,”,中的,“,争,”,字很有表现力,，,传神地写出了春回大地,，,万物生机勃勃,，,鸟类争相占领向阳树木的情态。,(2),表示修饰的形容词,如,“,乱花渐欲迷人眼,，,浅草才能没马蹄,”,中的,“,乱,”,字写出了春天来临,，,百花争艳、姹紫嫣红的景象；,“,浅,”,字写出了早春的勃勃生机。,“,枯藤老树昏鸦,”,中的,“,枯,”“,老,”“,昏,”,等词语,，,渲染了深秋悲凉的气氛,，,蕴含着诗人悲苦的秋思。,(3),数词或量词,在古典诗词中,，,为了增强某种表达效果,，,常常使用数词,，,一般情况下都不是确数。如,“,池上碧苔三四点,，,叶底黄鹂一两声,”,，,作者描写碧苔时用,“,点,”,而不用,“,团,”,或,“,块,”,，,“,点,”,使画面具有水墨画般的韵味。,(4),表颜色的词,颜色一般表现心情,，,增强描写的色彩感和画面感,，,渲染气氛。欣赏时,，,抓住能表现色彩组合的字眼,，,体会诗歌的浓郁画意。如,“,两个黄鹂鸣翠柳,，,一行白鹭上青天,”,，,从视觉角度看,，,红绿映衬,，,色彩鲜明,，,春意盎然。,例子：给句子找关键词,分析,使至塞上（王维）,单车欲问边，属国过居延。,征蓬出汉塞，归雁洛阳边。,大漠孤烟,直,，长河落日,圆,。,箫关逢候骑，都护在燕然。,“大漠孤烟直，长河落日圆”“直”“圆”用得很精妙，请说说妙在哪里？,“,直”状烽烟之态，有挺拔坚毅之美，“圆”绘落日之形，有亲切温暖之感。浩瀚无边的沙漠，烽烟直上；奔流不息的黄河，红日西斜。不仅对仗工整，音律和谐，而且互相映衬，形象地表现了沙漠的浩瀚空旷。真切地表达了诗人的孤寂心情。,温故,知新,村 夜 （白居易）,霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。,独出前门望野田，月明荞麦花如雪。,此诗历来为人称道，请从词语运用的角度，作一简短赏析。,因为叠词用得好“苍苍”，深绿色,突出了秋意的浓重；“切切”，有“凄切”之意，突出了鸣声的凄惨。生动地写出了“秋色苍茫，虫声凄切”的画面。不仅音韵和谐，而且动静结合，情景交融。形象地表达了诗人此时的孤独心境，更能反衬诗人对乡村夜景的喜爱之情。,温故,知新,“,大漠孤烟直，长河落日圆,”“,直,”“,圆,”,用得很精妙，请说说妙在哪里？,2.,能否将,“,阴阳割昏晓,”,的,“,割,”,改为,“,分,”,？为什么？,3.,此诗历来为人称道，请从词语运用的角度，说说理由。,形式一：指定赏析,形式二：比较优劣,形式三：自主品味,探究：比较以下三种问法，从提问的角度看，三者有何异同？,举一,反三,“,直”状烽烟之态，有挺拔坚毅之美，“圆”绘落日之形，有亲切温暖之感。浩瀚无边的沙漠，烽烟直上；奔流不息的黄河，红日西斜。不仅对仗工整，音律和谐，而且互相映衬，形象地表现了沙漠的浩瀚、空旷。真切地表达了诗人的孤寂心情。,不能。,“割”有“分割”“切割”的意思。泰山如同被一把利斧劈成了山南山北，形成早晨和黄昏的奇观。用夸张的手法，形象生动，突出了泰山的高大险峻。更能抒发青年杜甫敢于攀登，俯视一切的雄心壮志。,“分”太直白，没有形象性。,因为叠词用得好,“苍苍”，深绿色,突出了秋意的浓重；“切切”，有“凄切”之意，突出了鸣声的凄惨。生动地写出了“秋色苍茫，虫声凄切”的画面。不仅音韵和谐，而且动静结合，情景交融。形象地表达了诗人此时的孤独心境，更能反衬诗人对乡村夜景的喜爱之情。,第一步：扣住语境，推敲词义,第二步：联想画面，品析技巧,第三步：立足全篇，体悟情感,自主探究：你认为运用这种方法应对实际问题时有无变化？,小组合作：参考以下三则范例，你认为品味关键词语的一般思路是什么？,举一,反三,送灵澈上人（刘长卿）,苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。,荷笠带斜阳，青山独归远。,从炼字的角度，请你为此诗拟一道古诗鉴赏考题。,“,苍苍”“杳杳”叠词用的好。“苍苍”，深青色，“杳杳”，深远的样子。夕阳西斜，竹林青青，钟声悠悠，古寺若隐若现。营造了一种幽静茫远的意境。音韵和谐，动静结合，情景交融。形象地抒发了诗人的惜别之情。,“,独”用得好。“独”是孤独的意思。形象地描绘了“青山脚下，友人归去，诗人独自伫立，久久不忍离开”的动人画面。情景交融。形象地抒发了诗人的依依惜别之情。,送灵澈上人（刘长卿）,苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。,荷笠带斜阳，青山独归远。,从炼字的角度，请你为此诗拟一道古诗鉴赏考题。,学以,致用,春雪（韩愈）,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,“白雪却嫌春色晚”“嫌”用得妙，请简析其妙处。（,3,分）,自主完成导学案“学以致用”,2-3,题,“,嫌”有“嫌弃”“抱怨”之意,（,1,分），,白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。运用拟人的手法，增添了情趣,（,1,分）。,表现了诗人对春天急切的期盼之情,（,1,分）。,学以,致用,早梅（齐己）,万木冻欲折，孤根暖独回。,前村深雪里，昨夜一枝开。,风递幽香出，禽窥素艳来。,明年如应律，先发望春台。,“,望春台,”,，既指观赏春景的高台，又喻指京城。,诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将“数枝”改为“一枝”，请谈谈能否这样修改,?,（,3,分）,不能“数枝”是很多枝，而“一枝”强调数量的稀少,（,1,分）。,与题目中的“早”字相照应，准确地体现了“早梅”不同寻常的形象,（,1,分）。,从而更能突出诗人傲然独立的个性,（,1,分）。,如果改成“数枝”，不符合早春的特征，也不能突出梅花与众不同的形象。,学以,致用,强化课内积累，融会贯通；注重方法探究，举一反三；重视生活体验，求真养性。,学会品味语言方法，努力提升语文素养。,教师,寄语,