第二节探索生命的方法.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/6/22,#,实验总复习的几点建议,实验,分类，总结规律。,1.,生物,实验活动可以分成探究类实验、调查类实验、操作,类实验、设计类实验，,其中探究类实验是重点。,2.,重视,提炼研究方法和规律，并重视其,应用,。,3.,探究,类实验的要求,(1).,理解教材中要求的实验操作和探究实验,(2).,掌握科学探究的一般方法，能够分析探究实例。,(3).,能够自主设计简单的探究方案。,(4.,能够分析和应用教材中经典实验。,根据题目所提供材料提出相关的问题,。,应用已有知识，对问题的答案提出可能的猜想,。,拟定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照实验，,严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录。,在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论。（要实事求是）,撰写探究报告，交流探究过程和结论,1,、提出,问题：,2,、作出假设：,3,、设计并实,施实验方案：,4,、得出结果：,5,、,表达,与,交流,;,科学探究的一般步骤：,例、,酸雨对植物的生长会有影响吗,?,小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并,实施,.,(1),在一个花盆里播,10,粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做,实验。,(2),向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。,(3),向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。,实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。,请你回答下列问题：,(1),此实验中小宇同学提出的问题是什么,?,(2),作出的假设是什么,?,(3),小宇同学制定的计划中有没有设置对照组,?,(5),根据小宇的实验结果，你得出的结论是,(6),有人认为只要用,1,粒大豆种子做实验就行了，你说呢,?,简述你的理由。,酸雨对植物的生长会有影响吗,?,酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响。,没有,酸雨对植物的生长有不良影响。,不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度。,设计探究实验方案要遵循的原则：,（,1,）,对照原则,：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力,（,2,）,单一变量原则,：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响,（,3,）,多个参与原则,：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生,思考,:,（,1,）如何确定实验变量？,要验证或探究,谁则把,谁作为变量，也就是要把所要验,证或探究的中心条件作为变量。,（,2,）为什么要设置对照？,排除无关因素的干扰，确认实验结果的变化是由研究,的变量,引起。,（,3,）实验组和对照组的确定,对照组：不接受实验变量处理的对象组,实验组,：接受实验变量处理的对象组,例：,为证明细菌对植物遗体的分解作用，第四小组同学,设计了一个实验方案。,他们的方案是：将同一种树的树叶分成甲乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请您分析：,（,1,）该方案中的实验变量是,。,（,2,）这个方案的实验组是,；对照组是,。,（,3,）实验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持潮湿？,（,4,）如果甲乙两组所用的树叶种类不同，行不行？为什么？,细菌,乙组,甲组,在潮湿的环境中细菌容易繁殖（蒸馏水不含其他微生物）,不行，树叶种类不同，实验的变量就不是唯一的。,注意：,2,、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）,1,、实验组别、器具、材料的编号描述（注意等同和等量）,如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用,1,、,2,、,3,或,A,、,B,、,C,或甲、乙、丙,等加以编号便于区分,。,如：第一步,。,第二步,。,如：,1,、,。,2,、,。,3,、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。,如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。,4,、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语,如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等,。,如：,加碘后，“不变蓝”,不等于“无色”或“没有颜色变化”,实验原理,燃烧,熄灭,有氧气,无氧气,练习：,考试说明,P2730,2018.5.21,杨,玉兰,