八年级班主任工作计划.doc
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1、-范文最新推荐- 八年级班主任工作计划 八年级这一年对于学生来说是一个风水领,为了使学生能够在这一年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。下面是我这学期的工作计划:一.提高认识,抓住机遇,班级管理工作再上新台阶。1、第一周召开班委会议,明确具体分工,使班委工作正式运作。2、及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项 管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然。3、开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手, 养成良好的卫生习惯,同时进一步优化人文素质环境,增强集体凝聚力。4、开展法制监督员值日活动。让
2、每一位同学成为沟通老师和学生的纽带,带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、 同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。5、继续做好后进生工作,稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。6、及时把握学生的心理状态,做到和学生时刻保持心灵上的沟通。7、划分交叉管理小组,实施互帮互管制度,做到人人监督管 理,人人接受管理,创设民-主监理的班级管理氛围。8、以学习委员为核心,以各科课代表为主的早自读和晚自习自主学习活动,开展好每天的一节自习课,开发学生的学习自主性和创造力,培养自主学习的习惯。9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动10、制定适合班级实际情况的各项管理制度
3、,进一步约束同学们的思想行为。11、尝试实施班干部轮换制度。评选优秀班干部。12、倡导在班级工作和学习中大力实行学生一日常规活动,培养竞争意识,开发创造力。13、严格请假制度,坚决杜绝私自外出,无故旷课的情况。14、大力加强安全教育,时时处处讲安全,以防为主,同家长经常取得联,防止各类事故的发生。15、充分利用检测考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。16、开展心理健康教育,增强学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,确保主要精力放到学习上。17、做好双差生的工作和重点学生的家访工作。18、对学校布置的各项工作不折不扣的完成
4、。19、坚决服从学校的管理,并教育学生令行禁止,有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。20、以地理、生物两科会考为契机,强化学生的竞争意识。21、采取有效的措施,杜绝学生进网吧。22、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作,使班级各项工作得以更好的开展。二.工作目标:1. 地理、生物两科会考的优生分和平均分均居级部前列。2. 升级考试成绩居级部前列。3. 班级学风正、班风浓,心理调整到最佳状态,成为一个积极奋发、健康向上、和-谐发展的集体。尽管安排了很多,但不免存在这样那样地不到之处。在实际的工作中,本人将始终以一颗赤诚之心,尽自己所能努力做好本学期的班主任工
5、作。 这次我参加了市教师进修学校这次组织的小学语文科组长培训,经过这次培训,我觉得很有意义。我一直都认为,关于小学语文的考试研究被忽视了。和朋友们私下交流时,我也总是说如果不重视考试研究,小学语文的教学研究没有任何意义。话说得很过头,是因为我对于加强小学语文考试研究的心情非常迫切。我不止一次地发现,平时的单元测试题会测查课文后面资料袋里的内容。我记得一张四年级上学期第一单元的试卷上,就曾有过一个判断题。它要求学生判断雅鲁藏布大峡谷比美国的科罗拉多大峡谷大,是世界上最深的大峡谷这一说法的对错。在测查内容上,这显然是不妥当的。出题的人没有区分课程内容和教材内容这两个概念,他对于语文教材内容和语文课
6、程内容不相等这个问题认识不足。语文考试测查的内容,应该是语文课程内容- 如果所测查的内容并非是语文课程内容,试卷上的分数应当如何解释呢?我也不止一次地在期末考试阅卷的时候,向科组的同志们强调:学生答题时若有错别字,扣不扣分,要慎重 。因为,学生所得的分数最后是要在质量分析时被解释的。如果因为错别字扣了分数,那么,一个测查口语交际能力的题目的得分率究竟应该如何解释?我迫切地希望小学语文考试得到改善,更迫切地希望小学语文考试研究得到重视。但希望归希望,现实归现实。我专业上的先天不足,让我即使想有所为,也不可能有所为。工欲善其事必先利其器,我连器都没有,怎么善其事呢?培训中,当我看到严考全老师讲座的
7、标题是东莞市基于标准的命题研讨时 ,心情是激动的 - 善其事的器,从严老师的讲座中向我走过来。毫无疑问,东莞小学语文的考试研究,被提上了议事日程。我想,今后的教学在考试的引导下,也必然会开展得更有劲儿一些 - 当试卷的效度、信度、难度、区分度在教育测量的专业分析框架中得以规范的时候,拼体力、比运气的时代,会被终结!还有一个东西一直困扰着我,就是语文考试中最后的、且分值最大的那道题的评分问题。是作文吗?不是!是写话和习作。究竟怎么评分?似乎就只有依靠感觉。毫不客气的说,感觉是不可靠的 。 尤其是在考试中,绝对不能靠感觉-考试是教育测量,依靠感觉来进行教育测量,这说法儿站得住脚吗?我们迫切需要理据
8、!黄小颂老师的讲座低年段课堂教学有效性研讨,恰好讲到了这一点。对于语文考试的得分,学生们常常是很悲观的:肯定没有一百分,作文肯定要扣分啦!在考试评分中,我们真的是集体抛弃课程标准 - 谁还去管学生的兴趣?似乎考试评分就是为了一决高下、定其多寡。这都沉淀为一种集体无意识了!小颂老师的讲座,应该可以帮助我们恢复意识-考与不考,课程标准就在那里,呵护兴趣 !专业,在权力和习俗面前不失语 - 这有着非同一般的意义。如果我们真能执行课程标准,孩子们不至于对于语文考试的得分再这么悲观吧?深圳宝安实验学校陶莉老师团队带来的批注式阅读,我非常喜欢。在知道批注式阅读之前,我曾了解过非指示性教学。我觉得两者非常相
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