邶风·静女.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,静 女,建昌县凌东高级中学,孟凡敬,诗歌的特征,1.,高度概括性,2.,鲜明形象性,3.,强烈抒情性,4.,优美音乐性,一,中国诗歌发展史,古体诗,诗经,（以四言诗为主）,楚辞,（骚体诗）,汉乐府、古诗,魏晋南北朝五言诗,以五言诗为主,近体诗,唐 诗,宋 词,元 曲,现实主义源头：,西周至春秋,诗经,浪漫主义源头：,战国后期,楚辞,二、,诗歌发展的两大源头,读得懂：,标准有三：,1,、,写了什么？,是景物、人物还是事件,2,、表达了什么？,寓意是什么、用意何在、目的是什么、抒发了什么样的情感和思想（价值观、人生态度）、表达出什么样的心境。,3,、怎么写的？,修辞方法、表达方式、表现手法,如何读懂诗歌、把握主旨？,(,五看,),一看题目,题目定诗由；,二看作者,作者定诗风、思想倾向、明时代；,三看诗后注解,想象诗歌背景，联系当时现实；,四看关键语言,明主旨,五必看题干,答题,方向、内容、顺序,等。,古人云：凡事预则立不预则废，做事提前有个规划，成功的几率就更大了，学习也是如此。,预习检查,1、诗经是我国最早的一部_，共收入从_到_约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。,2、诗经原来称为_或_，到西汉，儒家把它奉为经典，才称诗经。,诗经,是我国,最早的诗歌总集,。原本称,诗,，编成于公元前,6,世纪的春秋时期，共,305,篇，所以也叫,诗三百,。,孔子将,诗三百,做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为,“,六经,”,之一，才称为,诗经,。,诗经,广泛地反映了古代社会生活，富于,写实,精神，是我国诗歌,现实主义传统,的源头。,一、反映人民大众苦于剥削压迫,二、反映人民苦于战争和徭役,三、反映爱情生活和婚姻问题,四、反映劳动生活,五、讽刺当权者的荒淫无耻,揭露他们的残暴,诗经,开创,现实主义文学,传统,饥者歌其食，劳者歌其事,男女相与咏歌，各言其情,三、,我国最早的诗歌总集,诗经,内容：,“,风、雅、颂,”,三部分,“,国风,”,现实主义的精华,赋,（铺陈叙述）,比,（比喻）,兴,（起兴）,表现手法：,句式：四言为主，语言：双声叠韵,诗 经 六 义,诗经,按其,表现内容,可分为,“风”“雅”“颂“。,1,、,“,风,”,又称,15,国风，大都是,民间的歌谣,。,2,、,“,雅,”,分大雅和小雅，是,宫廷乐曲,歌词。它是一种正统音乐。,3,、,“,颂,”,分周颂、鲁颂、商颂，是,宗庙祭祀的乐歌,。,赋,：“铺陈其事而直言之”,。,铺陈叙述,。,比,：“以彼物喻此物”,。,比喻、打比方,兴,：“先言他物以引起所咏之辞”。,由描写其他事物来使人产生相似或相关联想，再引起主题,。如：关关雎鸠，在河之洲。,赋,村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长,铺陈法或直叙法,比,你的脸蛋红又圆，好像苹果到秋天，你的眼睛明又亮，好像秋波一般样。,比喻,兴,天不下雨天不刮风天上有太阳，妹不说话妹不开口妹心怎么想,联想法,邶风 静女,b,i,爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰轰烈烈，有的催人泪下。,问世间情为何物,直教人生死相许,诗经的评价：,孔子：“,诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”,蔽：概括。,无邪：健康向上的。,（既能陶冶人的美好情操，又能催人上进。）,静女,静女其姝，俟我于城隅。,爱而不见，搔首踟蹰。,静女其娈，贻我彤管。,彤管有炜，说怿女美。,自牧归荑，洵美且异。,匪女之为美，美人之贻。,姝,：,俟,:,隅：,搔：,踟蹰,:,娈：,贻,:,彤：,炜,:,怿：,荑：,洵,:,s,y,so,ch,ch,lun,y,tng,wi,y,t,x,n,sh,一、音读：给生字注音，读准字音、句读。,如何预习古诗文？,如何预习古诗文？,二、意读：用符号标注五类文言现象，疏通文意。,通假字,爱,词类活用,古今异义,静女其姝,美丽,助词，做形容词词头，多么,给重点虚词、实词文下注释,特殊句式,文雅,涕,士 贰 其 行,通,“,薆,”,a,隐藏,遮掩,数使动,使,不专一,古：眼泪,今：鼻涕,特殊句式,判断句,倒装句,被动句,（）,省略句,莲，花之君子者也,秋以为期,戍卒叫，函谷举,一鼓作气，再（,鼓,）而（,力,）衰，三（,鼓,）而（,力,）竭,俟我于城隅,预习成果展示,sh s,y,静,女,其,姝，,俟,我于城,隅,。,文雅文静 形容词词头 美丽等候 在 角落,“,多么,”,a,xi,n ch,ch,爱,而不,见,，搔首 踟 蹰。,心里迟疑要走不走的样子,爱,=,薆（,a,），隐藏，遮掩,见,=,现（,xi,n,）,出现,lun y tng,静女其,娈,，,贻,我,彤,管,。,美好赠送 红色 管箫,wi yu y r,彤管,有 炜,，,说 怿 女,美,。,形容词词头,鲜明有光 喜爱,说,=,悦（,yu,）,喜爱,女,=,汝,（,r,）,你，文中代指,“,彤管,”,ku,xn,自,牧,归,荑,，,洵,美且,从,野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实,f,i r,y,异,。,匪女之为,美，美人,之贻,。,特别，稀奇 取独 是,归,=,馈（,ku,）,赠送,匪,=,非，不是,女,=,汝，你，代指荑草。,据译文诵读,静女,文雅的姑娘美丽，在城上的角楼等我。,她故意藏在一旁不出现，害我搔头迟疑，想走又不走。,文雅的姑娘美丽，送我一支红色的箫管。这支箫管红光闪闪，我很喜欢它。,文雅的姑娘从野外采摘荑草送给我，荑草美丽又稀奇。不是（因为）荑草有多美，（是因为它是）美人送的。,分析鉴赏,读完,静女,，思考：,这首诗大概写了什么内容？,男女约会图,思路小结：,期望约会,静女,第一章：,第二章：,美人赠管,第三章：,美人赠茅,（,顶真,、双关）,借物写情，物微而情意浓,描写青年男女约会的爱情诗,见面后的情景。,（,写青年之急，,细节描写,）,赋,男子的,角度,重章叠句,汝心之固，固不可彻。,名不正则言不顺，言不顺则事不；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。,静女的形象：,静：文雅,姝、娈：美丽、美好,爱而不见：活泼调皮,搔首踟蹰：憨厚、真诚,说怿女美：痴情,（心理刻画）,少年的形象,纯朴真挚、两情相悦的爱情,邶风,静女,静女,以第一人称“我”（男青年）的口吻描写与恋人约会情景。全诗共三章，一章重在写,场景,，两章重在写,心理,。描写青年男女相爱、约会、赠送情物的情景，表现男子对姑娘的深情。,小结,（一）主题立意,（一首优美的爱情诗）,描写青年男女相爱、约会、赠送情物的情景，表现男子对姑娘的深情。,（二）艺术特色：,人、物、情结合。（托物抒怀）,重章复唱、双声叠韵的运用。,巧选细节，心理活动细腻传神，风格朴 实。,课外延伸，深化鉴赏,比较,邶风静女,和,郑风子衿,，说说两诗的异同,国风,郑风,子衿,青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？,青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？,挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。,1,子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿：即襟，衣领。,嗣（,y,）音：传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思。,佩：这里指系佩玉的绶带。,挑（,to,）兮达（,t,）兮：独自走来走去的样子。,城阙：城门两边的观楼。,青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？,青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？,来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！,1,国风,郑风,子衿,是,诗经,国风,郑风,中的一首诗。这首诗描写的是一个女子思念她恋人的感情。这首诗是中国文学史上描写相思之情的经典之作，其中“一日不见，如三月兮”更是千古名句。,作业：,翻译,静女,，尽量写成现代诗的形式。,如：五言诗,静女人真美，约我会城隅。故意躲起来，找得我心急。静女人真好，送我红彤管。彤管艳又美，让我好欢喜。静女心真巧，送我白茅草。情结茅草中，让我好珍惜。,七言诗,这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。,静女,那娴静淑美的可人儿，,与我相约在城隅一角。,我如期而至却不见佳人倩影，,噢，那伊人赠予的荑草啊，,还散发着她身上的香气，,沁入我的心怀。,问我为何如此痴迷？,只为那红颜醉！,那娴静淑美的可人儿，,赠予我朱丹管萧。,那红润光艳的色泽，,折射出你那娇红两靥。,而那管萧的乐音，,则犹如你的歌声，,在我心底,声声脆,心里踟躇徘徊，只得翘首凝眉。,静女,如月光般静静流淌着的美，,多么文雅的女子啊，,到底连同她的美在哪里躲藏着呢？,还有那带着野外芬芳的白茅草，,它是如此特别而美丽。,然而，他一切闪光并非由它，,只因赠送女子的脉脉情意。,如怒放的花朵般夺目的美，,多么美好的女子啊，,那曾从她手中接过的艳红闪光的管萧，,仿佛跳动着她恬静的影子。,在这荡漾流动的红光中，,我醉了，醉了。,只有我独自一个心茫茫而徘徊于边城上，,在一片寂静中挠发苦苦等待。,