上去高山望平川（河湟花儿）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,华 阴 老 腔,华阴老腔起源于西汉时期，原本是陜西华山地区粮仓守军自娱自乐的一种说唱形式，几经演变成为当地家族为皮影戏幕后伴唱的一种家传戏。由于历史久远、唱腔独特，老腔被称为,“,中国戏曲活化石,”,；,2006,年，华阴老腔入选,中国国家级非物质文化遗产名录,。,西北地区区域划分,西北地区包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省和内蒙古最西部。,高亢的西北腔,授课人：郭霞,单 位：阜康市第一中学,西北民歌,“,花儿”,“,花儿”被誉为,“大西北之魂”,。“花儿”起源于甘肃南部山区的山歌，居住在这里的汉、回、藏、东乡、保安、土、撒拉等各族群众，都会唱上几句悠扬的“花儿”。,每年春季，甘肃、青海等地都会举办大型的,花儿会,。,2006,年“花儿”经国务院批准列入第一批,国家级非物质文化遗产名录,。,高亢的西北腔,上去高山望平川,青海河煌,“,花儿,”,花儿歌王,朱仲禄,思考与探究,1,、请将你听到的旋律用旋律线表示出来，看看有什么特点？以及产生该特点的原因。,2,、,仔细,观察歌词有什么特点及规律？,高亢的西北腔,上去高山望平川,青海河煌,“,花儿,”,花儿歌王,朱仲禄,思考与探究,1,、请将你听到的旋律用旋律线表示出来，看看有什么特点？,以及产生该特点的原因。,用许多的语气衬词来抒情；,旋律线由高而低，再由低而高，旋律高亢开阔、自由舒缓。像西北地区连绵起伏的高原地貌，也像西北人的性格一样豪放自由，给人以亲切、豪放、悠远的感觉。,2,、仔细观察歌词有什么特点及规律？,与地域环境、生活方式，以及人民的性格特征有关。,青海,“花儿”,上去高山望平川,上去,高山,望平川，（上句）,平川里,有一朵,牡丹；（下句）,看是,容易,摘去难，（上句）,摘不到,我手里,枉然。（下句）,上句采用“,2+2+3”,的七言奇数结构,下句采用“,3+3+2”,的八言偶数结构,采用,民间格律诗,创作，典型的,“双句双字尾”,格式。,思考与探究,1,、请将你听到的旋律用旋律线表示出来，看看有什么特点？,2,、仔细观察歌词有什么特点及规律？,旋律线由高而低，再由低而高，旋律高亢开阔、自由舒缓，像西北地区连绵起伏的高原地貌，也像西北人的性格一样，给人以亲切、豪放、悠远的感觉。与地域环境、生活方式，以及人民的性格特征有关。,第一段写景，第二段抒情；采用民间格律诗创作，典型的,“,双句双字尾,”,格式。,体现出民歌歌词的美与深厚的文化底蕴。,歌词用许多的语气衬词来抒情,；,花儿昌吉，花儿唱响新时代,我们身边的,“,花儿,”,歌手寇红,山西民歌,刨洋芋,借景抒情的山歌佳作,高亢的西北腔,1,、,刨洋芋,是单乐段曲式，共几个乐句，乐句之间有何异同？,2,、寻找歌词特点，体会演唱者要表达怎样的情感？,思考与探究,头同尾不同，“合头换尾”,重复第一句，主要乐思得到强调,整个歌曲旋律的发展基础,尾同头不同，“换头合尾”,高亢的西北腔,1,、,刨洋芋,是单乐段曲式，共,几,个乐句，,乐句之间有何异同？,2,、寻找歌词特点，体会演唱者要表达怎样的情感？,思考与探究,共,4,个乐句；第,1,句是整个歌曲旋律的发展基础；第,2,句与第,1,句头,“,合头换尾,”,；第,3,句重复第,1,句，主要乐思得到强调；第,4,句与第,2,句,“,换头合尾,”,。给人以统一中有变化，变化中有统一的,艺术美感,，体现了,劳动人民的音乐智慧。,高亢的西北腔,1,、,刨洋芋,是单乐段曲式，共,几,个乐句，,乐句之间有何异同？,2、寻找歌词特点，体会演唱者要表达怎样的情感？,思考与探究,歌词质朴口语化，采用,“,比兴,”,的创作手法。,表达了农民收获后的喜悦心情，,体现了,劳动人民乐观向上的心态。,共,4,个乐句；第,1,句是整个歌曲旋律的发展基础；第,2,句与第,1,句头,“,合头换尾,”,；第,3,句重复第,1,句，主要乐思得到强调；第,4,句与第,2,句,“,换头合尾,”,。给人以统一中有变化，变化中有统一的,艺术美感,，体现了,劳动人民的音乐智慧,。,学唱,刨洋芋,，感受十里不同音。,歌唱实践,注意：方言、高亢嘹亮,西北民歌的代表曲风,陕西民歌“,信天游,”,“,信天游,”主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“,信天游,”是陕北人民喜爱的一种山歌。歌词多为即兴编唱，句子可长可短，字数可增可减，上句用比兴，下句点题，句尾押韵。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词（单乐段曲式），所以在民间有“,信天游,，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。,陕北,“,信天游,”,脚夫调,高亢的西北腔,脚夫调,与上去高山望平川、刨洋芋对比找异同。,思考与探究,相同点,1,、体裁：,2,、创作：,3,、歌词：,4,、曲式：,5,、旋律：,6,、情感表达：,不同点,高亢的西北腔,脚 夫 调,陕北,“,信天游,”,思考与探究,脚夫调,与上去高山望平川、刨洋芋对比找异同。,相同点,1,、体裁：,2,、创作：,3,、歌词：,4,、曲式：,5,、旋律：,6,、情感表达：,不同点,多为山歌,口头、即兴、传唱,口语化、质朴、多用比兴手法,多为单乐段、短小精悍,高亢辽阔、起伏较大,反映人民生活的喜怒哀乐,方言的不同，导致旋律色彩的不同,西北民歌特点,（旋律框架 5125 25165）,.,.,.,课后作业：,完成课本,20,页拓展与探究,3,要求：以,4,人一组为单位，课后查阅资料，记住歌名和至少一首完整的歌曲，并在下节课上与同学交流分享。,感悟西北民歌,西北民歌犹如西北广袤的土地、豪爽的人，她的美就在于她的,“,原生性,”,，体现和渗透着传统的民族文化和不屈不挠的民族精神。她源于生活，高于生活，这正是所有艺术共同追求的最高境界。希望同学们能从这节课中，不仅学会鉴赏西北民歌的方法，更要将西北民歌所表达的真、善、美，传承下去！,