2025年人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案3.doc

人教版七年级 下册语文文言文阅读训练试题含答案

一、部编七年级语文下册 文言文阅读
1．阅读文言文，回答问题。
【甲】卖油翁
    陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】碎金鱼
    陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务④行仁化而专一夫之伎⑤ ， 岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。
【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④务：致力，从事。⑤伎：同“技”。⑥金鱼：古人一种佩饰。
（1）解释下列句子中划线字。
①睨之久而不去________
②康肃忿然曰________
③及守荆南回________
（2）用“/”给文中划线部分断句。（限断3处）
陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰“小由基”。
（3）用现代汉语翻译下列句子。
见其发矢十中八九，但微颔之。
（4）“射”是古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数是古代学生需要掌握六种基本技能，称为“六艺”）之一，从两篇短文中我们可以看出陈尧咨射术精湛无比、举世无双，但他母亲却仍然“杖之，碎其金鱼”。你觉得陈尧咨母亲这种做法寄寓了对儿子一种怎样期望？请谈谈你理解。
【答案】 （1）斜着眼看，这里形容不在意样子；气愤样子；等到
（2）陈尧咨善射/百发百中/世以为神/常自号曰“小由基”。
（3）（卖油翁）看见他射出箭十支有八九支中，只是对此微微点头。
（4）陈尧咨母亲期望儿子能继承先人志向，把射术用于报效国家上，而不要耽于娱乐，挥霍了一身好技艺。
【解析】【分析】（1）本题中“睨”是“斜着眼看，这里形容不在意样子”；“方”是古今异义词，“等到”意思。
（2）语句“陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰‘小由基’”意思是：陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为“小由基”。据此，对句读是：陈尧咨善射/百发百中/世以为神/常自号曰“小由基”。
（3）在此题中，要注意“发矢（射箭）、但（只）、颔（点头）”意思，必须翻译出来。
（4）本题作答要在理解乙文文意基础上，根据详细语句分析作答。根据“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”可知，陈尧咨母亲期望儿子能继承先人志向，用射术来报效国家，不要把射箭当作娱乐。据此理解作答。
故答案为：⑴① 斜着眼看，这里形容不在意样子 ；② 气愤样子 ；③ 等到 。
⑵陈尧咨善射/百发百中/世以为神/常自号曰“小由基”。
⑶（卖油翁）看见他射出箭十支有八九支中，只是对此微微点头。
⑷陈尧咨母亲期望儿子能继承先人志向，把射术用于报效国家上，而不要耽于娱乐，挥霍了一身好技艺。
【点评】⑴本题考察解释文言文中实词意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同步注意联络上下文理解词义。
⑵本题考察文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最主线措施是多读多背，形成语感，根据语法构造、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。
⑶本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，“一一对应，字字贯彻”，把文言文句子对换成符合现代汉语体现习惯句子，注意翻译出来句子要做到字字精确，忠于原文，通顺规范。
⑷本题考察分析情感态度变化过程。答题时应注意，概括人物有关情节，仔细分析流泪原因，选择体现心情或感情词语概括。
【附参照译文】
    【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自已家（射箭）场地里射箭，有个卖油老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨射箭技术）只是微微地点了点头。
    康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别（原因），只不过是手法纯熟罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（本领）呢？”老翁说：“凭我倒油经验懂得（这个）道理。”于是就拿出一种葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别（本领），只不过是手法纯熟罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了
    【乙】陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐人没有不叹服。”他母亲说：“你父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人射箭技艺，莫非是你死去父亲心意吗？”。用棒子打他，摔碎了他金鱼配饰。

2．阅读文言文，回答问题卖油翁
    陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
碎金鱼
    陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。
【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人一种佩饰。
（1）用“/”给下面句子断句。（限断2处）日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。
（2）下列各组句子中划线词意思不一样一项是（    )
A. 尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌                           B. 但微颔之/但当涉猎
C. 睨之，久而不去/旦辞爷娘去                               D. 但手熟尔/尔安敢轻吾射
（3）用现代汉语翻译下列句子。①见其发矢十中八九，但微颔之。
②岂汝先人志邪？
（4）卖油翁为何“但微颔之”？陈尧咨母亲为何“杖之”？
（5）读完两文，你认为陈尧咨是一种怎样人？
【答案】（1）日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。
（2）D
（3）①（卖油翁）看见他射出箭十支有八九支中，只是对此微微点头。②莫非是你死去父亲心意吗？
（4）①由于卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。②陈尧咨母亲认为陈尧咨只图自已享有而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国期盼。
（5）射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。
【解析】【分析】《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集》。作者：欧阳修。年代：北宋。《碎金鱼》选自：不详。作者：不详。年代：不详。
（1）本题考察学生划分文言句子节奏能力。有如下六种状况注意停止：主谓之间要停止；谓宾之间要停止；谓语中心语和介宾短语之间要停止；“古二今一”之间要停止；关联词背面要停止；总领性词语背面要停止。根据句意“白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐人没有不叹服”来划分即可。
（2）本题考察文言词语辨析能力。解答此题关键是先理解词语所在句子含义，然后结合句意来推断词语含义，进行比较，得出答案即可。
A．两个“安”都是“怎么”。
B．两个“但”都是“只是”。
C．两个“去”都是“离开”。
D．第一种“尔”，罢了；第二个“尔”，你。
故选D。
（3）本题考察重点句子翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要畅通。注意重点字词及常用句式翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语理解：“矢”，箭；“但”，只；“汝”，你；“先人”，死去父亲。
（4）第一问：本题考察对文言文内容理解。阅读短文，理解内容可知：卖油翁“但微颔之”是由于它觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。第二问：本题考察对文言文内容理解，解答时要在读懂原文基础上明确文章构造思绪、写作特色、作者思想情等。读懂全文此题即可作答。母亲杖打陈尧咨原因是陈尧咨母亲认为陈尧咨只图自已享有而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国期盼。
（5）本题考察学生对文言文内容理解与分析能力。阅读两文，抓住关键语句“陈康肃公尧咨善射，当世无双”“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”可知：陈尧咨是一种射技纯熟、傲慢无礼和贪图享乐人。
故答案为：（1）日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。
（2）D
（3）①（卖油翁）看见他射出箭十支有八九支中，只是对此微微点头。②莫非是你死去父亲心意吗？
（4）①由于卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。②陈尧咨母亲认为陈尧咨只图自已享有而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国期盼。
（5）射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。
【点评】（1）本题重要考察学生文言断句能力。读清句读，对停止。
（2）本题考察学生对文言实词和虚词理解能力。要握某些推断词义措施。
（3）本题考察学生翻译文言文语句能力。尽量直译，不便直译就意译。
（4）本题考察是对文章内容解读能力。抓住文章重要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
（5）本题考察学生对文中人物形象分析能力。注意结合人物描写措施及其经典细节、事件来进行分析。
【附参照译文】
    《卖油翁》：康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭）场地射箭，有个卖油老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
    陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我箭法不是很高明吗？”卖油老翁说：“没有别（奥妙），不过是手法纯熟罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢轻视我射箭（本领）！”老翁说：“凭我倒油经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一种葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别（奥妙），只不过是手纯熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
    《碎金鱼》：陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？“陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐人没有不叹服。”他母亲说：“你父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人射箭技艺，莫非是你死去父亲心意吗？”。用棒子打他，摔碎了他金鱼配饰。

3．阅读下面文言文，完毕下列小题。    初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也。在人之右，众必害①之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！乃上疏言：霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时克制，无使至亡。书三上，辄报闻②。
    其后霍氏诛灭，而告霍氏者皆封，人为徐生上书曰：臣闻客有过主人者，见其灶直突③ ， 傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行④ ， 馀各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。
（《汉书·霍光传》）
【注】①害：妒忌，怨恨。②报闻：汉代制度，上书言事，皇帝不采用，就来个报闻，意思是懂得了，表达作罢。③突：烟囱。④上行（háng）：上位。
（1）解释下列划线词语。①霍氏秉权日久________
②主人乃寤而请之________
③客谓主人________
（2）用现代汉语翻译画线句子。更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。
（3）“曲突徙薪”这个故事阐明了什么道理？文中上书人引用“曲突徙薪”故事用意是什么？
【答案】（1）执掌；同“悟”，醒悟；告诉，对……说
（2）把烟囱改为弯曲，使柴草远离（烟囱）；否则话，将会发生火灾。
（3）阐明了凡事要先考虑到危险存在，提前采用措施，防止危险发生道理。作者借这个故事委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，但愿皇上能对上疏霍氏权盛隐患徐生进行嘉赏。
【解析】【分析】（1）考察文言实词。先要大体理解文章内容，弄清句子意思，根据句意和对文言常用词掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和使用方法变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“寤”：同“悟”，醒悟。因此千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答关键。
（2）本题考察学生对文言句子翻译能力。文言语句翻译首先要懂得文言词语意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种很好措施。注意“更”“曲突”“徙”“不”“且”等字词翻译。
（3）此题考察理解文章内容，把握文章主旨能力。解答时要根据文本理解成语和情节，明确故事发展前后因果关系。“曲突徙薪”把烟囱改建成弯，把灶旁柴草搬走。比方消除也许导致事故发生原因，防患于未然。作者借这个故事但愿皇上能对上疏霍氏权盛隐患徐生进行嘉赏。寓言是带有劝喻或挖苦故事。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深道理于简单故事之中。
故答案为：（1）执掌；同“悟”，醒悟；告诉，对……说
（2）把烟囱改为弯曲，使柴草远离（烟囱）；否则话，将会发生火灾。
（3）阐明了凡事要先考虑到危险存在，提前采用措施，防止危险发生道理。作者借这个故事委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，但愿皇上能对上疏霍氏权盛隐患徐生进行嘉赏。
【点评】翻译文言语句是文言文阅读必考题。文言语句翻译一般有两种措施，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字贯彻，尤其是关键词语意思必须要展现出来。【附参照译文】
    当时，霍氏一家骄横奢侈，茂陵人徐福就曾指出：“霍氏必亡。凡奢侈无度，必然傲慢 不逊；傲慢不逊，必然冒犯主上；冒犯主上就是大逆不道。身居高位人，必然会受到众人厌恶。霍氏一家执掌权利日子很久了，遭到诸多人厌恶，天下人厌恶，又作出大逆不道事，怎么也许不灭亡呢！”于是，上书朝廷说：“霍氏一家权势太大，陛下既然厚爱他们，就应随时加以约束限制，不要让他们发展到灭亡地步！”上书三次，天子听到了，未加采纳。后霍氏一家被诛杀，曾告发过霍氏人都被封赏，有人上书汉宣帝，为徐福鸣不平说：“我听说，有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶烟囱是直，旁边又堆有柴薪，这位客人便对主人说：“您烟囱应改为弯曲，并将柴薪搬到远处去，否则话，将会发生火灾！”主人默然，不予理会。很快，主人家果然失火，邻居们共同急救，幸而将火扑灭。于是，主人家杀牛摆酒，对邻居表达感谢，在救火中烧伤被请到上座，其他则各按出力大小 依次就坐，却没有请那位提议他改弯烟囱人。有人对这家主人说：当时要是听了那位客人劝说，就不用杀牛摆酒，究竟不会有火灾。如今论功请客酬谢，提议改弯烟囱、移走柴薪人没有功绩，而在救火时被烧得焦头烂额人才是上客吗？‟主人这才醒悟，将那位客人请来。

4．阅读文言文，回答问题
【甲】孙权劝学
    初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】鲁肃过蒙屯下
    鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚①轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意②待之，君宜顾③之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞④？”肃造次⑤应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因⑥为肃画五策。肃于是越席就⑦之，拊⑧其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吕蒙传》）
【注释】①尚：还，仍然。②故意：这里指本来态度、眼光。③顾：拜访。④虞：意料，预料。⑤造次：鲁莽，轻率。⑥因：于是，就。⑦就：靠近，靠近。⑧拊：轻拍。
（1）解释下列句子中划线词。
①即更刮目相待________
②或说肃曰________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①卿言多务，孰若孤？
②吾不知卿才略所及乃至于此也。
（3）【乙】文中鲁肃对吕蒙态度先是________ ， 吕蒙给他出筹划策之后鲁肃态度转为________。
（4）【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙“结友”原因与否相似？谈谈你理解。
（5）结合【甲】【乙】两文概括吕蒙形象。
【答案】（1）重新；有人
（2）①你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？②我不懂得您才能已经达到了这样高度。
（3）轻视；尊重和亲近
（4）相似，都是鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交。
（5）坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。

【解析】【分析】（1）尤其注意古今异义词语    更：重新
（2）翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字贯彻，要尤其注意对关键词语把握，这里应注意“孰”“乃”“至”等关键词理解。
（3）此题考察学生对文章内容和主题理解能力。解答时，需要在把握全文基础上，抓住关键词句再做详细分析。文段突出是鲁肃对吕蒙态度由轻视到叹服变化。
（4）理解文章内容，可知鲁肃为吕蒙才略所折服，愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，也从侧面体现了吕蒙才略有了惊人进步。
（5）本题考察学生对文言文中人物形象和主题分析能力。分析人物形象要看他做了哪些事，为何做这些事，揣摩人物情感、态度、心理。结合甲、乙两文可知，吕蒙是一种善于听劝、有勇有谋、文武双全、勤奋好学、学有所成人。
故答案为：（1）重新     有人
（2）①你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？②我不懂得您才能已经达到了这样高度。
（3）轻视      尊重和亲近
（4）相似，都是鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交。
（5）坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。
【点评】比较阅读分析人物形象，要在通读全文、整体感知基础上，结合详细故事情节，抓住人物言行举止，分析人物性格特征或精神品质。翻译两篇文章，抓住吕蒙言行分析，吕蒙起初不爱学习，在孙权几番劝说下最终学有所成，他能立即为鲁肃“画五策”，令鲁肃“刮目相待”，从中我读出了一种知错能改、谦虚勤学、自信率真、计谋过人吕蒙。
【附参照译文】
    鲁肃取代周瑜（为水军都督），在陆口驻屯，抵达吕蒙所在屯下。鲁肃（当时）仍然轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军功名一天比一天明显，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与关羽作为邻居，您将用什么措施来防止不测发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“目前长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去像一家人同样，但关羽实际上是像熊虎同样有野心人，怎么能不事先定好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自已坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙背说：“吕子明啊，我不懂得您才能已经达到了这样高度。”鲁肃就拜望了吕蒙母亲，与吕蒙结交为好友后分别。

5．阅读文言文，回答问题卖油翁
    陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（1）《卖油翁》作者是________朝________。
（2）解释下列句子中划线词。
①睨之久而不去________
②以钱覆其口________
（3）翻译下列句子。
①吾射不亦精乎？
②康肃笑而遣之。
（4）文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。
【答案】（1）北宋；欧阳修
（2）斜着眼看，这里形容不在意样子；盖
（3）①我射箭本领不也是很精湛吗？②陈尧咨笑着将他打发走了。
（4）陈尧咨因“善射”而“自矜”，理解了卖油翁技艺精湛后态度变得谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。
【解析】【分析】（1）本题考察文学常识。《卖油翁》作者是北宋欧阳修。
（2）本题考察学生对文言词语理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义词语。文言词语意义和使用方法诸多，需要结合详细语境来解释。这里“睨”是斜着眼看，这里形容不在意样子。
（3）本题考察是理解并翻译句子能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，然后思考命题者也许确定赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”措施，直译为主，意译为辅。此句中重点词“ 遣”翻译。
（4）此题考察学生对人物形象及主题分析概括能力。解答此题，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，按照题目规定，结合选文来分析。陈尧咨因“善射”而“自矜”，理解了卖油翁技艺精湛后态度变得谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。
故答案为：（1）北宋；欧阳修。
（2）斜着眼看，这里形容不在意样子；盖
（3）①我射箭本领不也是很精湛吗？②陈尧咨笑着将他打发走了。
（4）陈尧咨因“善射”而“自矜”，理解了卖油翁技艺精湛后态度变得谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。
【点评】分析人物形象时，重要从两个方面来考察，首先是分析概括人物性格特点,有时还要对重要人物进行评析；另首先是分析人物描写详细措施,并分析其作用。在分析人物形象时一定要找出文中对人物描写关键语句和详细事例来分析，牢记不可脱离文本。分析陈尧咨和卖油翁形象时，要注意从两方面全面分析。

6．阅读下面文言文
（一）执竿入城
    鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。
（二）楚人隐形
    楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自鄣（障）叶可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之，叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（骗）云“不见”。嘿然大喜，赍（带）叶入市，对面取人物。吏遂缚诣县。
（1）（一）这则故事要阐明道理是（    ）
A. 写老父见多识广，他主意十分好。                   B. 写鲁人能虚心听取他人意见。
C. 写自作聪颖人常常是愚蠢。                          D. 写愚人只要虚心好学就会变得聪颖起来。
（2）（二）这则故事要阐明道理是（    ）
A. 死读书本，只会一叶障目，看不清事物真相。          B. 只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
C. 读书必须联络实际，否则就会把事情搞坏。          D. 书不可不读，但不可读得太多；书不可不信，但也不可全信。
【答案】 （1）C
（2）B
【解析】【分析】本题考察概括文章给人启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本中心主题以及作者所要抒发感情。
（1）写自作聪颖人常常是愚蠢。（2）只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
故答案为：（1）C（2）B
【点评】中心只要观点对，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

7．阅读下文，回答问题。
    何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田。泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏曰：“陛下未能一天下①以休民② ， 而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租赋吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过。”庄宗大笑，为之止猎。
（选自《新五代史》）
【注释】①一天下：统一天下。②休民：使人民休养生息。
（1）  文中“数践民田”中“数”意思是________。
（2）请用“/”为文中画线句断句。
使  民  何  以  出  租  赋  吏  何  以  督  民  耕？
（3）通过选文，可以看出何泽是一种什么样人？
【答案】 （1）多次，一再
（2）使民何以出租赋/吏何以督民耕？
（3）是一种勇于犯颜直谏，为民请命，不畏身死好官吏。
【解析】【分析】（1）解释时要注意辨析词义和使用方法变化，根据语境判断字词义。“数践民田”：曾经多次践踏百姓田地。“数”：多次，一再。理解好上下文内容是作答关键。
（2）此题较容易，根据文意即可推断出对答案：使民何以出租赋/吏何以督民耕？译为：这让老百姓拿什么交纳租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？此题要注意把有关两个意思之间划开。注意句式构造对称。
（3）可分析“泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏”动作描写，“今田将熟，奈何恣田游以害多稼”“陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过”等语言描写，即可分析出何泽是一种勇于犯颜直谏，为民请命，不畏身死好官吏。
故答案为：⑴多次，一再
⑵使民何以出租赋/吏何以督民耕？
⑶是一种勇于犯颜直谏，为民请命，不畏身死好官吏。
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察文言语句断句能力。解答此题，首先要理解句子意思，然后根据句子意思按照现代语法进行断句。注意题干限制规定。
⑶本题考察文章人物形象分析理解。考生要读懂文章，理解文章内容，注意文中对人物描写语句，结合其主旨进行分析理解。
【参照译文】
    何泽担任了洛阳首令。唐庄宗喜欢打猎，曾经多次践踏百姓田地，（于是）何泽（为了劝谏庄宗）于是藏在草中等待庄宗。在马前直谏道：“陛下没可以一统天下来使人民安康,却暴敛穷苦百姓来供应部队。如今田里庄稼将要成熟,为何要践踏农田来害庄稼呢？这让老百姓拿什么交纳租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？陛下不听我话,但愿你让我在马前死了吧,来让后世懂得陛下过错。”庄宗大笑,为了这件事停止了打猎。

8．阅读下面文段，完毕背面小题
    沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
    一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
    一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？
（1）下列句子中，加下划线词意义不一样一项是（  ）
A. 是非木柿/如是再啮                                             B. 尔辈不能究物理/唯手熟尔
C. 遂反溯流逆上矣/肃遂拜蒙母                               D. 但知其一/但微颔之
（2）用现代汉语翻译下列句子。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
（3）下列对文章内容理解和分析，不对一项是（  ）
A. 寺院僧人一开始认为石兽顺流而下，往下游找了十多里，没有找到。
B. 讲学家认为沙性松浮，石兽埋在沙里，越沉越深，应当在原地深处找。
C. 老河兵认为但凡沉在河中石头，应从上游寻找，最终果然找到它们。
D. 作者认为天下事情不能只根据某个道理就主观判断，应当实事求是。
【答案】 （1）B
（2）到下游寻找石头，当然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
（3）A
【解析】【分析】（1）A．是：两个“是”都是古今异义词，是代词，解释为“这”“此”。B．尔：第一种是代词，解释为“你”“你们”；第二个是语气助词，表限止语气，解释为“罢了”。C．遂：两个“遂”都是副词，表承接关系，解释为“就”“于是”。D．但两个“但”都是副词，表仅限于某个范围内，解释为“只”“只是”。故选B。
（2）本句中，“求之下流”，“求之地中”是倒装句、省略句，翻译时补充调整为“（于）下流求之”“（于）地中求之”；“下流”指是水下游；“固”意思是本来；“颠”意思是“颠倒”“错乱”。
（3）从文中第一段“众僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹”可知，一开始，僧人们是在原地水中寻找石兽，没有找到后，才到下游去寻找，因此选项A表述错误。故答案选A。
故答案为：⑴B；
⑵到下游寻找石头，当然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
⑶A。
【点评】⑴本题考察辨析一词多义，文言词语使用方法和含义是中考常考题，一词多义现象在文言文中相称常见，有些词所包含意义不只一种，在不一样语言环境中表达不一样意思；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑶解答此题关键是在理解课文内容基础上，找出有关语句即可。答题时应注意，精确把握文章大意，然后锁定目句，即可做出选择。
【参照译文】
    沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十数年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，究竟没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们踪迹。
    一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头特点应当是又硬又重，河沙特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是对言论。
    一位老河兵听说了之后，又笑着说：“但凡落入河中石头，都应当在上游寻找它。由于石头特点是又硬又重，河沙特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回冲击力，一定会将石头底下迎着水流地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部二分之一时，石头必然倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”寺僧们根据老河兵话去做，果然在几里外上流找到了石兽。既然这样，那么天下事，只懂得其一，不懂得其二状况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？

9．阅读文言文，回答问题。
周敦颐为官
    周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁①主簿②。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不妥死，王逵欲深治之，逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。不听，乃委③手版④归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注】①分宁：地名。②主簿：官名。③委：抛弃，扔弃。④手版：即笏（hù）板，是古代大臣上朝时手中所拿狭长板子，用以列出上奏事项。
（1）下列划线字意思相似一项是（    ）
A. 有狱久不决/小大之狱 ， 虽不能察，必以情
B. 囚得免/获五人，囚于狱中
C. 将弃官去/我以日始出时去人近
D. 王逵欲深治之/孤岂欲卿治经为博士耶
（2）用三条“/”线给文中画线句子断句。
逵 酷 悍 吏 也 众 莫 敢 争 敦 颐 独 与 之 辩。
（3）联络全文，说一说“王逵悟”一句中王逵最终明白了什么道理？
【答案】 （1）A
（2）逵 /酷 悍 吏 也 /众 莫 敢 争 /敦 颐 独 与 之 辩。
（3）做事不能一意孤行，要根据实情来断案。
【解析】【分析】（1）A案件。B名词，囚犯；动词，囚禁。C离开；距离。D重判；研究。故选A。
（2）这句话意思是：王逵是个残酷凶悍官僚，大家没人敢和他争，敦颐一种人和他争辩，根据句意及语法构造，这句话断句措施是：逵 /酷 悍 吏 也 /众 莫 敢 争 /敦 颐 独 与 之 辩。
（3）结合文章内容分析，这个囚犯根据法律本不应当判处死刑，但王逵想重判他。审判时敦颐一种人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去。周敦颐意思是说我既然不能说法王逵，还犯人以公道，我还做这个官干什么呢？由此，王逵明白做事不能一意孤行，要根据实情来断案。
故答案为：⑴ A；
⑵ 逵 /酷 悍 吏 也 /众 莫 敢 争 /敦 颐 独 与 之 辩。
⑶ 做事不能一意孤行，要根据实情来断案。
【点评】⑴本题考察对文言词语理解能力。文言词语解释要放在详细语句中识记更事半功倍。此外，在积累基础上积累某些推断词义措施，例如：字形推断法，语境推断法，构造推断法等。
此外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
⑵本题考察文言文断句能力。断句措施：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文联络；②抓住“曰”“云”“言”等表达对话词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子构造成分进行断句。
⑶本题考察概括文章给人启示或道理能力。答这样题，一定要在理解文章内容之后，在结合有关内容并联络实际生活进行分析概括。
【附参照译文】
    周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向推荐，做了分宁县主簿。有一件案子拖了很久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清晰了。县里人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍官僚，大家没人敢和他争，敦颐一种人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。

10．阅读文言文，完毕背面问题。
金山①夜戏
袁中道
    崇祯二年中秋后一日② ， 余道镇江往兖③。日晡④ ， 至北固⑤ ， 舣舟江口⑥。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀天为白⑦。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静⑧。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小奚携戏具⑨