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九年级初中语文阅读训练试题含答案

一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读议论文《精神拾荒三步曲》，回答下列小题。    ①“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是孔子名言。意思是说：只读书不思考后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。
    ②孔子当然不是无放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪颖人也容易犯毛病。有一种人，读书诸多，称得上博学，但一直没有真正属于自已见解，尚有一种人酷爱构筑体体系，发现新真理，但拿出成果往往并无价值，虽然有价值也是前人已经说过并且说得更好。一种人真恰好读书就必然是有所领悟，真正爱思考就必然想懂得他人在他所思问题上见解，学和思怎么能分开呢？学和思是互相助兴，读书引起思考，带着所思问题读书，都是莫大精神享有。
    ③如此看来，学和思不可偏废。在这两者之外，我还要加上第三件也很重要事——录。常学常思，必有所得，但假如不及时录下来，便会流失，岂不可惜？不仅可惜，假如任其流失，还必然会挫伤思爱好。席勒曾说，任何天才都不也许孤立地发展，外界鼓励，如一本好书，一次谈话，会比数年独自耕耘更有力地增进思考。托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它加工和体现则是在一种人独处之时。这话说得非常好，但我要做一点修正。根据我经验，思想产生不仅需要交往亦即外界激发，并且也需要思想者自身体贴和鼓励。假如没有独处中用心加工和体现，不仅已经产生思想材料会流失，并且新思想也会难以产生了。黄山谷说，三日不读书，便觉得自已语言无味，面目可憎。我体会是，三天不动笔，就必然会思维迟钝，头脑发空。
    ④灵感是思想者来宾，当灵感来临时候，思想者要懂得待之以礼。写作便是迎接灵感典礼。当你对较差思想也肯勤于记录时候，很好思想就会纷纷投奔你笔记本了。就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒，齐国人才就云集到了他门下。
    ⑤因此，不仅学和思是互相助兴，录也是助兴行列中一种重要角色。学而思，思而录，是快乐精神拾荒之三步曲。
（1）本文中心论点是（    ）
A. 学而不思则罔，思而不学则殆。
B. 学和思是互相助兴，读书引起思考，带着所思问题读书，都是莫大精神享有。
C. 不仅学和思是互相助兴，录也是助兴行列中一种重要角色。
D. 思想产生不仅需要交往亦即外界激发，并且也需要思想者自身体贴和鼓励。
（2）对选文论证思绪分析不对一项是（    ）
A. 第①②段先用孔子名言引出话题，然后列出生活中好些聪颖人也容易犯毛病为例证，用以证明博学人都是读书诸多。
B. 第③段开头“如此看来，学和思不可偏废”一句在文章中起承接上文作用。
C. 第③④段是紧紧围绕“我还要加上第三件也很重要事—录”这一观点展开论述。
D. 第⑤段作用在于：画龙点睛，既总结全文，又照应题目，使文章构造显得十分紧凑。
（3）对文章理解、品析不对一项是（    ）
A. 第②段以“有一种人”“尚有一种人”为例，从背面证明学和思是不能分开。
B. 第③段中席勒与托尔斯泰都认为思想不能孤立地产生，需要与人交往等外界鼓励。
C. 第④段中“待之以礼”用得很生动，强调思想者在灵感面前，要显得有礼貌，有修养。
D. 第④段结尾以孟尝君为喻，证明“对较差思想也肯勤于记录时候，很好思想就会纷纷投奔你笔记本了”。
【答案】（1）C
（2）A
（3）C
【解析】【分析】（1）此题考察对中心论点提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句即可。文章在最终一种自然段，也就是第⑤自然段明确了中心论点“因此，不仅学和思是互相助兴，录也是助兴行列中一种重要角色”。因此答案是C项。
（2）此题考察论证思绪。A项对选文论证思绪分析不对。列出生活中好些聪颖人也容易犯毛病为例证，应当是用以证明“学和思是互相助兴”，“学和思不可偏废”。
（3）考察对重点词语理解能力。第④段中“待之以礼”用得很生动，强调是思想者对灵感重视。不是强调“要显得有礼貌，有修养”。
故答案为：（1）C；（2）A；（3）C
【点评】在做找中心论点题目时，要懂得中心论点出现位置，有时是文章题目，有时在文章开头、中间或结尾。假如文中没有适合作论点句子，就要用自已话概括。而提取中心论点时还应注意：要分清中心论点和分论点，分清论点和结论；概括时可合适借用文中词句，但一定要观照全文，不要断章取义；概括出来论点要简洁利落，必须是完整而鲜明肯定性论断陈说句，有修辞手法句子不能作为论点。

2．现代文阅读阅读下列文章，完毕下列小题
让优秀成为一种习惯
    ①每个人人生定位不一样，生活态度自然就不一样。打算把自已置于生活哪个层次、何种境界，是每一种严厉生活人都不得不考虑现实问题，也决定了这个人基本生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救注意，因此“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把他人用来喝咖啡时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀学生，他们校训正是“追求卓越”。是，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯。
    ②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种通过长期培养历练而形成自然而然状态，一种无需思考即可再现回忆。其程序仿佛早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。
    ③优秀习惯养成是一种漫长过程，它可以有一种明确起点，但肯定没有固定终点。但只要不停追求，每一种阶段性成果都会成为一种新起点。即便生命个体终止，后来者仍然可以从他倒下地方起步，向着更高境界跋涉。
    ④优秀和勤勉是天然盟友，是孪生兄弟。优秀人无一不是勤勉，而勤勉人即便不是最优秀，起码是比较优秀。从某种意义上说，勤勉自身就是优秀代名词。所有天才，无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才神话，那种似乎不需练习就能演奏神童，那种不费吹灰之力就品学兼优学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样特例，于我等也毫无借鉴之也许，不可作为楷模盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一种。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪颖人历来不把自已当特例，聪颖人只懂得下笨功夫。
    ⑤由于追求优秀，做什么都必须有“争创一流”意识。食人俸禄，尽其本分，是常人原则，而在优秀人看来，是起码德性；考上名牌大学，获得全优成绩，未来有一份体面工作，是一般人梦寐以求理想境界，而在优秀头脑中，仅仅是一种通向优秀起点而已。由于定位于优秀，他人可以睡懒觉自已不能睡，他人可以敷衍责任自已不能推，他人可以视而不见工作自已不能躲，他人可以心安理得生活自已不能忍。
    ⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀人懂得：命运只有把握在自已手里，才是真正命运。平庸人总是把他人成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自已所有失败归结为外在原因。优秀人心里明白成功离不开客观条件，但从不过度依赖客观条件。他们懂得：环境发明人，人也发明环境。他们成功时候往往以感恩之心面对社会、面对所有协助过他们人，把成功功绩归结于客观条件。他们失败时候，往往把原因归结为自已努力不够。优秀人总是说自已不行，认为自已无知；平庸人总是运用多种机会表明、粉饰自已。在真正优秀人看来，世界上没有比这更愚蠢事情了。
    ⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特效果。套用一句诗人话：优秀是优秀人通行证，平庸是平庸者墓志铭。
（1）认真阅读全文，找出文章中心论点。用原文语句回答。
（2）文章首段引用鲁迅、哈佛大学事例作用是什么？
（3）选文③--⑥然段，作者从哪些方面来论证“让优秀成为一种习惯”？请参照下面示例完毕。
第③自然段：要不停遇求；第④ 自然段：要勤勉；
第⑤自然段：________；
第⑥自然段：________。
（4）文章第⑥段重要运用了什么论证措施？有什么作用？
（5）请简述本文论证过程。
【答案】（1）一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯。
（2）①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者阅读爱好。
（3）要有“争创一流”意识；不过度依赖客观条件
（4）对比论证。把“优秀人”与“平庸人”不一样认识加以对比，突出强调了“优秀人”不过度依赖客观条件观点。
（5）先概括论述优秀与习惯关系并引出中心论点，然后从四个方面逐层论证怎样让优秀成为一种习惯，最终总结全文。
【解析】【分析】（1）考察对中心论点提取能力。要通读全文，提取关键句即可。答案在第一段段末“一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯”。
（2）考察论据材料作用。首先由于是论据，因此可用以证明中心论点；其二，鲁迅、哈佛大学事例恰好处在第一自然段论点提出之前，因此有引出中心论点作用；其三，用事例来激发读者阅读爱好，起到引人入胜效果。
（3）对文章要点提取。⑤段首句“由于追求优秀，做什么都必须有‘争创一流’意识”。⑥段首句“优秀作为一种品质，当然离不开客观环境”。这些都是论证“让优秀成为一种习惯”角度。此题找到答案区域是关键。
（4）考察论证措施类型及其体现效果。把“优秀人”与“平庸人”不一样认识加以对比，这是运用对比论证措施。答效果时要答出对分论点证明作用。
（5）考察对论证过程把握。怎样分析议论文论证思绪。抓住点明构造思绪语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落，精确提取和归纳答题信息。例如此文⑤段“由于”，就是是层次转换标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最终……”等术语作答。尤其要指出此文总分总构造。
故答案为：（1）一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯。
（2）①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者阅读爱好。
（3）要有“争创一流”意识；不过度依赖客观条件
（4）对比论证。把“优秀人”与“平庸人”不一样认识加以对比，突出强调了“优秀人”不过度依赖客观条件观点。
（5）先概括论述优秀与习惯关系并引出中心论点，然后从四个方面逐层论证怎样让优秀成为一种习惯，最终总结全文。
【点评】提取中心论点时，论点有时是文章题目，有时在文章开头、中间或结尾。假如文中没有适合作论点句子，就要用自已话概括。概括论点应注意：要分清中心论点和分论点，分清论点和结论；概括时可合适借用文中词句，但一定要观照全文，不要断章取义；概括出来论点要简洁利落，必须是完整而鲜明肯定性论断陈说句，有修辞手法句子不能作为论点。

3．现代文阅读阅读下文，回答问题话糙理会糙
    ①有句话叫“话糙理不糙”，意思是，有些话虽然听起来不怎么中听、雅观，不过道理却很对，很耐人寻味。这句话乍一听起来颇有些“良药苦口利于病，忠告逆耳利于行”意思，实际上是这样吗？
    ②古人云：“言为心声”。“口者，心之门户也。”口与心，就好比是苗与根关系，苗全坏了，根又能好到哪里？
    ③佛经上说：“嘴巴不好人，心再好也不能算作是一种好人。”意思是嘴上不留口德，内心或许也丧失了道德。《庄子·人间世》中也有这样一句话：“传其常情，无传其溢言，则几乎全。”可见，惟有自已多留口德，才会播种美德。惟有我们心存善念，好言淙淙如温泉，若是要嘴尖皮厚，霜刀雪剑势必伤人颜面。让他人颜面扫地，他人轻则把你扫地出门，重则把你忌恨在心，这样忌恨就如同一种小炸弹，究竟有一天会炸伤彼此心灵。
    ④有位富家子弟终日烦恼，由于自已没有信奉，就去拜见一位禅师，禅师在静修，小徒弟就把富家子弟拦在了外面。富家子弟悻悻地说：“我每月供奉给你们庙里这样多香火钱，你们衣食住行都靠我来养，见见你们师傅却这样难！”听到外面争执声，禅师让小徒弟放行了。富家子弟进了禅师门就直抒胸臆：“我不快乐，我不懂得自已信奉在何方？”禅师笑曰：“不要再找信奉了，先找找你口中修养再说吧。等你口中有修养了，信奉自然也就回来了……”
    ⑤小时候，常听老年人念起这样顺口溜：“嘴巴不好，良心长草；嘴巴嚼舌，居心叵测；嘴巴不饶，误解如牢；嘴巴刻薄，心地瘫瘸。”仔细想想，这些话虽然来自乡间，却蕴含着朴素哲学。
    ⑥话锋如笔锋，谈笑间，都记录在他人心灵纸张上，譬如同样是拒绝人，若是你话锋太过锋利，就有也许戳破他人心灵，留下永远无法愈合伤痛，甚至会伤害你形象。若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风。
    ⑦不要光顾着自已嘴上说得欢，要小心他人气得心头冒青烟；不要光顾着自已口无遮拦，要防止他人早已怨气泛滥；不要老想着自已嘴巴是出于“好”出发点，殊不知他人忍耐力早已到了终点站；不能老想着自已一吐为快，不想着他人心里早已“反酸”。
    ⑧良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。说一句好听话，就也许有一千句甚至更多良言跟进，世间事诸多就如此，你以良言予他人，他人会以真心来报你。说一句不好听话，就需要一千句甚至更多句好话去圆，但世间诸多事，如同一面镜子，一旦摔破了，就再也难以复原。因此，切莫口无遮拦，弄不好就会丢份砸碗，切莫言语潦草，弄不好你会惹来一身烦恼。
    ⑨奉劝诸君，口蜜心也蜜，切莫逞一时口舌之快，由于这也许让你背负一辈子言语之祸债。⑩话糙理会糙，各位要记牢。
（作者：李丹崖。有删改）
（1）请写出本文中心论点。
（2）从第⑧段中任选一种论证措施，结合详细语句分析其体现作用。
（3）请简要分析②—④段论证思绪。
（4）下面材料放在第几段背面最合适？请阐明理由。著名作家钱钟书先生曾这样婉拒过一位想拜见他美国记者：“假如你吃了一种好鸡蛋，你会一定要见见那只下了这只鸡蛋母鸡吗？”
【答案】（1）话糙理会糙。
（2）示例一：对比论证。用说一句好听话和说一句不好听话后果作对比，突出论证了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒观点。示例二：比方论证。把世间诸多事比作摔破后难以复原镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒观点。
（3）第②段提出言为心声观点，论述了口与言关系；第③段从道理上论证了上述观点；第④段则举例论证了上述观点。
（4）第⑥段。由于材料写是钱钟书婉拒记者采访事，与第⑥段论述观点“同样是拒绝人，若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风”相一致。
【解析】【分析】（1）学生明确论点规定应满足三点：作者观点、明确判断、完整句子。学会在文章中找出和概括符合观点句子。文章提出中心论点方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。（2）议论文论证措施以及作用是议论文常考题型。解答此类题型，必须要结合文段内容来分析论证措施，然后根据文章中心论点或者文段分论点来分析作用即可。如：比方论证。把世间诸多事比作摔破后难以复原镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒观点。（3）学生理解议论文中论据类型以及论据证明论点作用，分析时，结合详细语境来论述论据所起详细作用。 答题措施:：首先应当理解一般议论文构造：提出问题（引论）——分析问题（本论）——处理问题（结论）。分析议论文论证思绪，其实，就是在段落层次基础上加上某些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最终”一类表承转启合关系词语。这里第②段提出言为心声观点，论述了口与言关系；第③段从道理上论证了上述观点；第④段则举例论证了上述观点。（4）学生所举事例或道理必须具有经典性，概括性，针对性，这是补充论据三个特点。能分析论据类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：①明确论据类型；②详细分析作用。这个题目就其实质是考察论据与论点关系，无论是与中心论点与分论点关系，都是证明与被证明关系，因此，材料放在第⑥段，论证了从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风。
故答案为：（1）话糙理会糙。
（2）示例一：对比论证。用说一句好听话和说一句不好听话后果作对比，突出论证了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒观点。示例二：比方论证。把世间诸多事比作摔破后难以复原镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒观点。
（3）第②段提出言为心声观点，论述了口与言关系；第③段从道理上论证了上述观点；第④段则举例论证了上述观点。
（4）第⑥段。由于材料写是钱钟书婉拒记者采访事，与第⑥段论述观点“同样是拒绝人，若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风”相一致。
【点评】本题考察选用论据证明论点能力。论据是用来证明论点材料，有事实论据和理论论据两种。选用事实论据要注意：①必须具有经典性。古今中外都可以。是大多数人所懂得，最起码是登过报纸上过电视。②最佳具有新奇性。③论据表述要精确、论述要概括 ，能证明论点即可。选用理论论据要注意：①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，不过不能选用小说中例如保尔之类。②要精确，不能篡改、歪曲。③和论点有必然联络，能证明论点或分论点。仔细阅读题干中材料，讲著名作家钱钟书先生用智慧语言婉拒美国记者故事，这个故事阐明了“拒绝人时，若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风”。这与文中第⑥段观点一致，因此应放在第⑥段。

4．现代文阅读阅读下面文章，回答小题
写给母亲
贾平凹
       ①算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。
       ②三年里，我一直有个奇怪想法，就是觉得我妈没有死，并且还觉得我妈自已也不以为她就死了。我妈跟我在西安生活了，大病后医生认定她各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体．她也清晰每一瓶液体完了，子女们会换上另一瓶液体，因此便放心地闭了眼躺着。到了第三天晚上，她闭着眼再没有睁开，但她肯定没故意识到从此再不醒来．由于她躺下时还让我妹把给她擦脸毛巾洗一洗，梳子放在了枕边．系在裤带上钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。
       ③三年此前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我更是觉得我妈还在，尤其我一种人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，忽然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上字你能写完吗，出去转转嘛。目前，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上她那张照片里，我便给照片前香炉里上香，要说上一句：我不累。
       ④整整三年了，我给他人写过十多篇文章，却一直没给我妈写过一种字，由于所有母亲，子女们都认为是伟大又善良，我不乐意反复这些词语。我妈是一位一般妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样重要。已经很长时间了，虽然再不为她病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃好喝，也不懂得该送给谁去。
       ⑤在西安家里，我妈住过那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着又跟自已说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰自已，我妈在乡下新住处里，应当是凉爽吧。
       ⑥三周年日子一每天临近 ， 我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一丢坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。
                                                                                                                                                       （选自《青年文摘》第21期，略有改动）
（1）本文记叙次序是什么？有什么作用？
（2）文章多处前后照应，构造严谨。仿照示例，再举一例。
前文：算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。
后文：三周年日子一每天临近。
（3）母亲去世已经三年，可“我”“就是觉得我妈没有死”，这是为何？
（4）文末作者“热泪肆流，长声哭泣”，他泪水里包含了哪些情感呢？
（5）整篇文章语言朴实，没有任何华丽辞藻，却句句都能打感人心，请任选一种能感动你细节，作简要赏析。
【答案】（1）插叙，回忆了母亲在时生活点滴和母亲去世后我对母亲纪念，体现了母亲对我关怀和我对母亲爱与怀念。
（2）前文：“三年里，我一直有个奇怪想法，就是觉得我妈没有死”
后文：“我常在写作时，忽然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去”或“我一次又一次难受着又跟自已说，我妈没有死，她是住回乡下老家了”。
（3）“我”与母亲长期生活在一起，有着深厚母子之情，母亲虽然已经去世，但“我”与母亲感情难以割舍，不愿接受这个现实，时时刻刻都在怀念她，她一直活在“我”心里。
（4）①想起母亲对自已关怀点点滴滴，心中产生深深怀念之情（或感谢之情）；②再也无法给母亲送好吃好喝，心中怀有不能尽孝愧疚之情；③母亲已逝，阴阳相隔，永不能相见悲哀之情。
（5）“这三年里，我喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。”借“打喷嚏”这一细节描写，体现了“我”时时刻刻都在怀念母亲，体现出了母子之间互相牵挂诚挚情感。
【解析】【分析】（1）首先，要判断文章所用记叙次序，然后根据文章内容分析其这样安排有什么作用，可以从构造和内容两个方面来解答。
（2）从文章中筛选有关内容，也就是在文章中找上文与下文有相似之处或上文设悬念在下文中进行理解答句子，抄写在答题位置即可。
（3）考察对作者情感理解能力。此题解答要紧紧围绕文章所要体现中心来回答。并要结合文章中详细内容进行分析即可。
（4）文末作者写到“热泪肆流，长声哭泣”。作者哭泣原因，要结合全文来分析。这正是作者在加紧母亲后内心真实感受外在体现，因此去揣摩作者此时心理活动，便可找到哭泣原因。从全文看，因回忆母亲，想起过去朝夕相处，想到生活点点滴滴，自然产生怀念之情；不能不能尽孝愧疚心情；与母亲再不能相见悲哀之情。概括文章内容分析可得答案。
（5）所选细节感人且紧贴文本赏析精确即可。注意题目规定，是要找感人细节描写。细节描写：细节描写是指抓住生活中细微而又详细经典情节，加以生动细致描绘。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，体现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要措施。
【点评】记叙次序及作用：（1）顺叙（按事情发展次序） 作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。（2）倒叙（先写成果，再交待前边发生事。）作用：导致悬念、吸引读者，避免论述平板单调，增强文章生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干此外一件事。）作用：对情节起增补、烘托作用，丰富形象，突出中心。

5．现代文阅读阅读下面文字，完毕小题。

藤
鲍尔吉·旷野
       ①藤不是树，不是根，又似根似树。树直立，根在地下爬行。藤选择做一根藤，是植物里龙蛇。
       ②藤想去一切地方。它想懂得泉水从什么地方流出，野果边上有无刺猬洞。藤从悬崖爬上爬下，把阵线搞乱。没有哪一棵树像藤这样胡闹。树像士兵同样站在哨位，一辈子没往前走过一步。
       ③藤直不起腰，它需要挂在什么东西上。藤做事情叫作借力。它认为所有地方都是肩膀。它拍过石头、树和草肩膀，然后向上爬。藤好奇心重，想懂得高处有什么，想懂得高处高处尚有什么，藤编织了森林里蛛网。
       ④藤被庄子故事吓住了：树越成材越近刀斧，树一旦丰厚挺直就成了床，供人坐榻，成了桌椅板凳和皇帝案子。树不读书也被迫充当书架。藤是明白人，“材”勾连着“用”。树成了材也不过是大立柜，变成夹肉筷子自已却吃不着。藤以不材自喜，它要做一种山野流浪汉，东奔西走，居无定所，就这样办了。
       ⑤藤不开花，它情愿寒伧，像穿褐色雨衣药农。在雨里，藤衣衫像石头同样黑湿黏滑，不开花。植物开花只是一种富贵梦想。花开过，花瓣被风撤走，被流水偷走。花记不住自已究竟有几种花瓣。开花树多少有某些矜持，像做家务男人，更像粉墨面世梅兰芳。藤没有开花基因，这不算什么，不开就不开。藤假如开了花，必然妖邪，像身怀杂种茨岗女人。藤把开花力量变成皮革般纤维，坚韧不拔。
       ⑥日本这个地方国小藤多。他们建立户籍制度时国人无姓，阿三阿四。官令民有姓，民取“田、山、松、井”等山野事物作姓，缀以状态助词“中、上、间、下”，也有“藤”。藤野、佐藤不是一根藤。山多藤就多，平地有草没有藤。日本藤是造床材料、造桥材料，藤条抽人人疼。
       ⑦中国文人画里，写藤见到笔墨功夫。毛笔先天适合写藤，藤之老劲虬顽，以墨之滞迟枯涩应对之。黄宾虹说，笔做什么？分明；墨作什么？融洽。黄宾虹把笔墨最上境界称为“融洽分明”。他画语录常说笔法，笔分八面是黄宾虹标志性言论，但他画最佳地方仍在墨法，茂朴华滋显示黄墨神力。有画家研究黄宾虹一辈子，不知他作哪一种皴法。我说黄宾虹山水无皴法。他问是何法，我说不告诉你。画藤也无皴，见清晰笔法，所谓线。朱耷画荷茎与藤何其相似，只是墨性不一样。毛笔线——齐白石称运笔要迟，石鲁线却飞快——在画藤时显出疾徐枯润，显示毛笔霸蛮，齐白石说毛笔可夺天工。一般画家不画藤，也画不了藤，怕他人说他在画蛇或画井绳。徐渭是墨藤祖先，其藤怒而刚烈。齐白石藤显露金石章法。藤在文人画里上了厅堂，化大野为大文。文人画藤叛逆，臣服朝廷人肯定不画藤。藤在笔墨之间不止纠结，是不求纠结，纠结自来。大师墨藤肚子里有火，是身在江湖不屑江湖，是好纸好墨，是不皴，是仿家画不来黑道道。藤是国画里美人。
       ⑧就这样，艺术远离着生活。在所谓“生活”里，藤变成屁股下椅子，被屁熏得油汪汪黄。藤是蛮人孟获盾，是西南少数民族孩子上学路过桥梁，是供养苔藓、昆虫共生体。森林里，藤比树烂得慢，它属于筋一类炖不烂东西。藤是高加索山民采野蜂蜜梯子，它见过无数采蜜人摔进山谷。
                                                                                                                                                                                                             (文段有删改)
（1）段④中画线句子体现力强，请简要分析。

（2）段⑦叙写文人画里藤，运用什么记叙次序，有何作用？

（3）你怎样理解第⑧段中作者说“艺术远离着生活”？

【答案】（1）①用拟人笔法来写藤精神，即追求自由，活得坦然。②与“树”作比较，似在体现不求材用观点，实际上突出其想活出个性追求。③“就这样办了”，口语化表述，再现了藤内心决定。

（2）插叙。藤在文人画里上了厅堂，化大野为大文，它是通过艺术升华藤，是具有文化意义藤。写文人画藤，丰富了文章内容，增长了文章文化内涵。大师笔下藤，体现了叛逆、刚烈精神，寄托着具有独立人格中国文人精神。与上文所描写藤个性是一致，映衬深化。为下文升华“艺术源于生活”观点做了铺垫。

（3）作者从对藤观测感悟得出这样一种结论，是说在一般人眼睛里，所谓“生活”就是物质，就是实用，如椅子、盾、桥梁等等；在懂得艺术人眼里，藤意义则远远不只是这些，它有着令人遐想内涵，它是一种精神存在，它给人以精神享有、美遐想、情感寄托、思想启迪。

【解析】【分析】（1）赏析语句题目，首先要分析句子有无使用修辞手法，理解常用比方、排比、等常用修辞手法特点，并明确其修辞手法在选文中体现作用。结合详细语言环境做详细分析。比方排比修辞能增长语言生动性和形象性和语言气势假如是描写人物句子，还要思考运用了什么描写手法，然后再详细说出它作用。划线句子运用了拟人修辞手法，突出了藤对自由追求。

（2）此题考察对插叙辨析以及其作用分析。插叙可以使文章内容愈加充实，情节愈加充足，起到补充重要事件、烘托重要人物作用；可使文章构造，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。文章插叙了文人画藤内容，不仅丰富了文章内容，提高作品内涵，并且为下文做了铺垫。（3）本题考察学生理解文章语句含义能力。要从全文主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所体现思想感情。这句话告诉我们，一般人所谓“生活”指就是实用；只有懂艺术人，才会意识到藤精神价值之所在，突出它带给人们精神方面愉悦和享有。

6．现代文阅读（•山东菏泽）阅读下面文字吗，完毕第1—4题。
乡村一树寂寞红
杜忠书
“七里黄泥红树岗，西风果熟一村香。”秋天下午，阳光暖暖照着，凉凉西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远天空，吹红了一树树柿子，也吹起了游子满腔思绪。
当柿子红了时候，我总会想起家乡，想起家乡柿子。家乡柿子犹如一串串红红“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意总在眼前出现，那些温（xīn）回忆悄无声息弥漫开来……
每到春天，春姑娘踩着春风鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村柿树。柿树娇嫩枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色，有橙黄色。花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人小姑娘。
点点清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；间或蜜蜂来访，流连其中。一阵春风细雨，满地落花。这可让孩子们快乐坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵串起来，编成花环，带在头上；做成手链，带在手上，或者串一串长长地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，个个心里乐开了花。
夏天，墨绿叶子覆盖了全树，青色小柿子顶着帽子藏在树叶里，假如你不仔细看话，你很难发现它们。整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮笑着，伴着鬼脸。再看柿树，青涩柿子，已慢慢变成橘黄色，像刚学会变脸顽童，狡（xiá）笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。
“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮”。 深秋时分，柿子树上叶子慢慢地变红了。从远处看，仿佛一团燃烧火，漂亮极了。青绿柿子变成了金黄色，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又通过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了柿子，像一盏盏漂亮红灯笼似，又像一种肥嘟嘟小娃娃，可爱极了。
火红柿子，挂满了秋情愫，点燃了秋色彩，装点着秋亮丽风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们心情。秋天渐行渐远，满树红通通柿子，软软，像极了娇美小姑娘，羞答答抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村面孔。　
童年柿树伴随移民搬迁深入深入，寂寞孤单地守望着乡村，缺了人们呵护，村里那些柿子树，叶子都疏疏落落了，有点干枯萎顿卷着，树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们美餐。秋风乍起，一阵阵寒风吹过，红红柿子摇(yè)枝头。有些柿子在树上呆得不耐烦起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子心。
秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红柿子寂寞挂在枝头。
这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。它缓缓地绕树顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树柿子树上，轻轻地喙了两口，忽地抬起头来，“佳佳”地叫着，似在呼朋引伴。不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈喙着，叫着。哦，如今，寂寞红不再是寂寞，而是红成了灿烂如晨间一片霞光。  （《教师报》.3.25）
（1）根据文中注音填写中文。
温xīn（________ ）    yǎn (________ )然    狡xiá（________ ）      摇yè(  ________  )　　
（2）这篇散文是按照什么次序描写家乡柿子树景色？这样写有什么好处？
（3）赏析下面句子中加点文字。
①春姑娘踩着春风鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村柿树。
②如今，寂寞红不再是寂寞，而是红成了灿烂如晨间一片霞光。
（4）章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？
【答案】（1）馨；俨；黠；曳
（2）倒叙。作用：能增强文章生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同步也可以避免论述平板和构造单调。
（3）(1)运用了拟人修辞手法生动形象写出了乡村春天到来时和煦、温暖、快活、轻柔，给大地带来了勃勃生机。（2）运用了拟人、比方修辞手法，生动形象写出了家乡火红柿子红成一片灿烂景象，也流露出寂寞红已成为作者对家乡一种美好寄托。
（4）首先指乡村一树柿子寂寞挂在枝头，另首先指一树寂寞红独守乡村，勾起游子思乡之情，令人感到感伤。深化了文章主旨。
【解析】【分析】1.首先要读准拼音，注意易错声韵母，例如b与P，  j、 q、x 区别，n、l区别，平舌音和翘舌音区别，再结合语境判断。写中文时注意不要写错别字，区别同音字形似字偏旁部首易错点。本题要注意区别馨/磐、俨/严、黠/洁。2.本题提问有点问题，“按照什么次序描写”，本题拟题原意不是解答“描写次序”，而是论述次序，即顺叙、倒叙、插叙、补叙。阅读全文，理解内容，根据文章论述事情过程因果位置即可判断出是倒叙，先写“当柿子红了时候”，再写春天柿树开花。3.赏析句子，要根据句子内容和语言体现从写作手法、体现情境(景物特点)、体现情感(作品中人物或作者)几种方面来分析，点评生动字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动” “突出”等。本题两句是描写景物句子，根据句子内容点明修辞手法，分析阐明其体现了景物“春天”“柿子开花”有怎样特点，体现了作者对家乡怎样情感。4.根据文题在文章中找到此句位置即文章最终一段。文段中有直接表述句子直接引用作答即可，即“秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红柿子寂寞挂在枝头。”“这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。”

7．现代文阅读（•舟山）请认真阅读下面文章，完毕下列各题

江声浩荡
    ①“江声浩荡，自屋后上升。”
    ②第一次读到《约翰•克利斯朵夫》第一句话时，我极为震撼。这声音，到目前还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶……
    ③对一种平原深处孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中此前一直没有机会亲临，何况大江涛声。但那刻，它就在我心中飞跃起来。
    ④那是30数年前发生在家乡事。1980年春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社玻璃柜台看到一套四册《约翰•克利斯朵夫》。
    ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一种乡间孩子，一种在快板书和民间故事中成长人来说，我懂得外面尚有一种有别于我们组合习惯文字，尚有一种有别于我们生活别样人生。
    ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本《三国演义》，将近被我吃下了，那种精神饥渴，在物质匮乏年代愈加让人窒息。
    ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心母亲看出我不对劲，我倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？
    ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一种床上睡觉。床下面，拴着是一群羊，而屋子梁上则