中考物理总复习课件--知识梳理.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物理知识的梳理,(,一,),力学（理解个）机械运动质量力的三要素力的合成物体运动状态改变的原因惯性压力增大压强和减小压强的方法浮沉条件杠杆平衡条件功有用功总功额外功功率机械效率,机械运动,练习,1,、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是,和,。,2,、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。,分三种情况：,3,、解释毛泽东,送瘟神,中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”,质量,对质量的感性认识：一枚大头针约,80,一个苹果约,150,一头大象约,6,一只鸡约,2,质量的理解：固体的质量不随物体的,而改变，所以质量是物体本身的一种属性。,力的三要素,力的三要素：力的大小、方向、和作用点。,课本（,P120,）图,8-12,，,8-13,说明：力的作用效果与力的方向 和力的作用点有关。,力的合成,力的合成：,合力的概念：一个力产生的效果根两个力共同产生的效果相同这个力叫做那两个力的合力。,二力合成定义：求两个力合力,同一直线上二力合成规律：,若两个力方向相同，则合力大小等于这两个力的大小之和 方向跟两个力的方向相同。,若两个力方向相反，则合力大小等于这两个力的大小之差 方向跟较大的那个力方向相同,口诀：同向相加，异向相减，方向随大,在物理学中，我们研究某物体或物理现象的作用效果时，经常把作用效果相同的两种或两种以上的物理现象在不同的物理环境下相互替代这种研究问题的方法给问题的阐释或解答带来极大方便，我们称这种研究问题的方法为等效替代法。,除定义合力时用等效替代法，电学中，定义串联总电阻和并联总电阻都运用了等效替代法。,练习：分析课本（,P122,）图,8-19,，图,8-20,看他们有什么共同现象，能共同反映出那些物理知识。（至少写出三点）,共同现象：,共同反映的物理知识：假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）,物体运动状态改变的原因,不受力,受平衡力,合力为,0,静止,匀速运动,运动状态,不变,运动快慢改变,运动方向改变,运动状,态改变,物体受力条件,物体运动状态,说明,不受力,受平衡力,力不是产生（维持）运动的原因,受非平衡力,合力不为,0,力是改变物体运动状态的原因,练习：,火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是,转化为,太空飞船在太空中遨游，它,（,“受力”或“不受力”的作用，判断依据是,：,。,飞船实验室中能使用的仪器是,（,A,密度计、,B,温度计、,C,水银气压计、,D,天平）。,惯性,惯性和惯性定律：,1,、伽利略斜面实验：,三次实验小车都从,斜面顶端,滑下的目的是：实验得出得结论：,伽利略的推论是：,伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的,独特方法,在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。,2,、牛顿第一定律：,牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：,说明：,A,、牛顿第一定律是在大量,的基础上，通过进一步,出来的，且经受住了,实践的检验,所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用,来直接证明牛顿第一定律。,B,、牛顿第一定律告诉我们：,3,、惯性：定义：说明：,4,、惯性与惯性定律的区别：,人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例,（不要求解释）。,压力,压力：,定义：,压力与重力的区别,:,固体,可以,大小方向不变,地传递,压力,。,重为,G,的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。,F,F,F,F,F,研究影响压力作用效果因素的实验：,看到的现象是：,该现象说明：,概括这两次实验结论是：,本实验研究问题时，采用了的方法,:,增大压强和减小压强的方法,压强：,定义：,物理意义：公式,其中各量的单位分别是：,A,使用该公式计算压强时，关键,:,B,特例：,:,压强单位,Pa,的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约,.,Pa,。成人站立时对地面的压强约为：,.,104Pa,。,它表示：,人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：,.,104N,应用：减小压强如：,增大压强如：,4,、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：,处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定,压力,（水平面受的压力,F=G,容,+G,液），后确定,压强,（一般常用公式,p=F/S,）。,一只脚踩在坐标纸上，测的脚印的面积,s,则压强,p=mg/2s,练习：,课本,P146,图,10-1,展现的情景，请提出几个物理知识相关的问题，并作出简答。,问题：两人差不多，为什么一个陷下去，一个没有？,解答：,问题：雪橇底部是光滑的吗？,解答：,问题：右边滑雪者为什么手握撑杆？,解答：,问题：为什么雪橇有较大面积？,解答：,有两组同样的砖，,A,组一块，,B,组两块，每块砖的长：宽：高,=4,：,2,：,1,要使这两组砖对地面的压强相等可以怎样放？,答：,要测出你站立时，对地面的压强，请写出所选器材测量方法及最后压强表达式。,答：选用器材：,方法：,浮沉条件,浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到,液体（气体）对它竖直向上的力,叫浮力。,浮力方向：,竖直向上,，施力物体：,液（气）体,浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，,向上、向下的压力差,即浮力。,物体的浮沉条件：,GF,浮,GF,浮,1,、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。,2,、请根据示意图完成下空。,GF,浮,GF,浮,3,、说明：,密度均匀的物体,悬浮（或漂浮）,在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都,悬浮（或漂浮）,。,悬浮与漂浮的比较,相同：,F,浮,=G,不同：悬浮,液,=,物；,V,排,=V,物 漂浮,液,物；,V,排,V,物,判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较,F,浮 与,G,或比较,液与,物。,物体吊在测力计上，在空中重力为,G,浸在密度为,的液体中，示数为,F,则物体密度为：,物,=,G,/(G-F),冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后,液面不变,，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后,液面下降,。,杠杆平衡条件,定义：,五要素,画力臂方法：,研究杠杆的平衡条件：,实验前：,这样做的目的是：,结论：,写成公式,:,也可写成：,解题指导,:,解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。）,解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力,阻力臂为一定值，要使动力最小，,必须使动力臂最大,，要使动力臂最大需要做到在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。,应用,:,名称,结 构,特 征,特 点,应用举例,省力,杠杆,动力臂,大于,阻力臂,省力、,费距离,撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀,费力,杠杆,动力臂,小于,阻力臂,费力、,省距离,缝纫机踏板、起重臂,人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆,等臂,杠杆,动力臂等于阻力臂,不省力,不费力,天平，定滑轮,功有用功总功额外功,力学里所说的功包括两个必要因素：,不做功的三种情况：,应用功的公式注意：,功的原理：,1.,内容：,2.,说明：,3.,应用：,有用功：定义：,对人们有用的功,。,公式：,W,有用,Gh,（提升重物）,=W,总,W,额,=,W,总,斜面：,W,有用,=,Gh,2,、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功,公式：,W,额,=W,总,W,有用,=G,动,h,（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）,斜面：,W,额,=f L,3,、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功,公式：,W,总,=W,有用,W,额,=FS=W,有用,斜面：,W,总,=,fL+Gh,=FL,功率,定义：,物理意义：,公式：,单位：,机械效率和功率的区别：,机械效率,定义：,有用功总小于总功,?,提高机械效率的方法：,机械效率的测量：原 理：,?,应测物理量：,?,器 材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需,?,步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：,动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。,提升重物越重，做的有用功相对就多。,摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。,绕线方法,和,重物提升高度,不影响滑轮机械效率。,力学,(,会,10,个,),长度的测量 时间的测量,测平均速度 测密度,测浮力,测效率,天平的使用 弹簧测力计的使用,力的示意图,作力臂,长度的测量 时间的测量,长度测量的常用的工具,?,单位,?,换算关系,?,口诀：“系数不变，等量代换”。,长度估测：黑板的长度,2.5m,、课桌高,0.7m,、篮球直径,24cm,、指甲宽度,1cm,、铅笔芯的直径,1mm,、一只新铅笔长度,1.75dm,手掌宽度,1dm,、墨水瓶高度,6cm,特殊的测量方法：,1.,纸的厚度,细铜丝直径,(,累积法,),2.,测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用,化曲为直法,3.,测操场跑道的长度等常用,轮滚法,4.,测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用,辅助法,你能说出几种方法可测园柱体的周长？,刻度尺的使用规则,：“选”,“,观”,“,放”,“,看”,“,记”,练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果,12.82cm,，乙测得结果为,12.8cm,。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：,两次刻度尺的分度值不同,。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是,mm,，则,乙,同学的结果错误。原因是：,没有估读值,长度测量是最基本的测量，估测、粗测是日常生活、生产经常使用的方法。小伟同学的家距学校约,1.5km,的路程，请你写出粗测这段路程的两种方法。,测平均速度,变速运动：,定义：,平均速度：,物理意义：,平均速度的测量：原理,方法：,常识：人步行速度,1.2m/s,，自行车速度,4m/s,，大型喷气客机速度,900km/h,客运火车速度,140 km/h,高速小汽车速度,108km/h,光速和无线电波,3108m/s,实验中数据的记录：,设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。,某次中长跑测验中，小明同学跑,1000m,小红同学跑,800m,，测出他两跑完全程所用的时间分别是,4,分,10,秒和三分,20,秒，清设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。,测密度,测固体的密度：,方法：则质量 工具,天平,体积 工具（量筒、水、细线）,形状规则 工具：刻度尺,形状不规,1,、在量筒中倒入适量的水，读出体积,V1,；,2,、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积,V2,，物体体积,V=V2-V1,浮在水面：,A,、,针压法,（,工具：量筒、水、大头针,）,B,、,沉坠法,：（工具：,量筒、水、细线、石块,）沉入水中：说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。,8,、测液体密度：,原理：,=m/V,方法：,用天平测液体和烧杯的总质量,m1,；,把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积,V,；称出烧杯和杯中剩余液体的质量,m2,；锝出液体的密度,=,（,m1-m2,）,/V,9,、密度的应用：,鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。,求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式,m=,V,算出它的质量。,求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式,V=,m/,算出它的体积。,判断空心实心：,测密度,练习：密度的几种特殊测量：,有天平、烧杯、水，请测出一杯牛奶的密度（缺量筒）,步骤：,有弹簧测力计、烧杯、水、细线，你能测出小石块的密度吗？写出简要步骤。,(,阿基米德原理,),步骤：,有一密度小于水的长方体小木块、烧杯和水，给你一把刻度尺能测出木块的密度吗？,(,阿基米德原理，漂浮条件,),步骤：烧杯中加入适量的水，把木块放入水面上，用刻度尺量出木块露出来得高度,h1,；从水中拿出木块，量出平放时木块的高,h2,；木块的密度,=,水,（,h2-h1,）,/h2,测浮力,练习：,请用实验验证“浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开水的重力有什么关系”。,答：用测力计测出石块在空气中的重力,G,和空桶的重力,G1;,在溢水杯中倒满水，把石块浸没在溢水杯中，读出测力计示数,F;,用测力计测出桶和溢出水的总重,G2;,浮力,F,浮,=G-F,G,排,=G2-G1,比较,F,浮和,G,排。,请用实验验证：浸没在水中的石块，它受到的浮力跟它在水中浸没的深度无关。,测浮力,如图所示是广为人知的故事,“,曹冲称象”曹冲利用图中的方法，巧妙地测出了大象的体重，请你写出他运用的与浮力有关的两条知识,?,另外，他所用的科学研究方法是,?,漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）,规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；,规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；,规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；,规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；,规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。,天平的使用,1,、定义：,2,、单位：,对质量的感性认识：一枚大头针约,80mg,一个苹果约,150g,一头大象约,6t,一只鸡约,2kg,3,、质量的理解：,4,、测量：,日常生活中常用的测量工具：,?,实验室常用的测量工具,?,也可用,弹簧测力计测出,物重，再通过公式,m=G/g,计算出物体质量。,托盘天平的使用方法：,“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。,“放”：把天平放在,水平台上,，把游码放在,标尺左端的零刻度线处。,“调”：调节天平,横梁右端的平衡螺母,使指针指在,分度盘的中线处,，这时,横梁平衡,。,“称”：把被测物体放在,左盘里,，用,镊子,向,右盘,里加减砝码，并调节,游码在标尺上的位置,，直到,横梁恢复平衡,。,“记”：被测物体的质量,=,盘中砝码总质量,+,游码在标尺上所对的刻度值,注意事项：,A,不能超过天平的称量,B,保持天平干燥、清洁。,方法：,A,、直接测量：固体的质量,B,、特殊测量：液体的质量、微小质量。,弹簧测力计的使用,力的概念：,力产生的条件：,?,力的性质：,?,相互作用力在任何情况下都是,?,两物体相互作用时，施力物体,同时也是受力物体,，反之，受力物体,同时也是施力物体,。,力的作用效果：,说明：物体的运动状态是否改变一般指：,物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）,和,物体的运动方向是否改变,力的单位：,力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约,1N,。,力的测量：,测力计：,测量力的大小的工具,。分类：弹簧测力计、握力计。,弹簧测力计：,A,、,原理,：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。,B,、使用方法：“,看,”：,量程、分度值、指针是否指零,；“,调,”：,调零,；“,读,”：读数,=,挂钩受力,。,C,、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。,D,、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做,“转换法”。,利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。,力的示意图,力的图示：,A,、定义：,用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法,。,B,：具体做法：沿,力的方向,画一条线段，,线段的长短,表示力的大小，在,线段的末端的画个箭头,表示力的方向，,用线段的起点,表示力的作用点。在图中附有,标度,。,力的示意图：,不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点,的简易图示叫力的示意图。,力学,(,理解,3,个,),密度,二力平衡,压强,二力平衡,定义：,二力平衡条件,概括：,平衡力与相互作用力比较：,相同点：,大小相等方向相反作用在一条直线上,不同点：,平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。应用：,应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。,画图时注意：先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 画图时还要考虑物体运动状态。,光学,(,会,2,个,),测凸透镜的焦距,会凸透镜的作图,测凸透镜的焦距,练习：,写出两种粗测凸透镜焦距的方法。,答：凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动直到纸上的光斑变得最小最亮，即焦点，用刻度尺测出焦点到透镜光心的距离，即焦距。,把凸透镜放在书上，让凸透镜逐渐远离书，直到看到书上的字模糊不清时，此时字处在凸透镜的焦点上，用刻度尺测出书面上的字到透镜光心的距离即焦距。,小宇有三只大小、形状相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成，小宇想探索“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关？”请帮他设计探索过程。这次探索需要器材有哪些？写出探索的主要步骤 请设计实验现象或实验数据记录表；这次探究运用的一种主要的科学研究方法是什么？,测凸透镜的焦距,凸透镜成像规律及其应用,1,、实验：实验时,?,若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：,?,2,、实验结论：（凸透镜成像规律）,、对规律的进一步认识：,u,f,是,?,u,2f,是,?,当像距大于物距时成,放大,的实像（或虚像），当像距小于物距时成,倒立缩小的实,像。,会凸透镜的作图,F,F,F,F,热学,(,理解,5,个,),物体的三态,沸点,熔点,比热容,能的转化守恒或转换过程中的效率的概念,物体的三态,气,固,液,凝固 放热,熔化 吸热,液化 放热,汽化 吸热,升华 吸热,凝华 放热,沸点,汽化和液化：,汽化：,蒸 发,定义：,物质从液态变为气态,叫汽化。,定义：,液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象,叫蒸发。,影响因素：,液体的温度；液体的表面积 液体表面空气的流动。,作用：蒸发,吸,热（吸外界或自身的热量），具有,制冷作用,。,方 式沸 腾,定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。,特点：液气共存，吸热温度不变,图象：,沸点：,液体沸腾时的温度,。沸腾条件：,达到沸点。继续吸热,沸点与气压的关系：,一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高,沸点与纯净度的关系：,一般液体的沸点都是纯时减小，不纯时增加,熔点,晶体熔化特点：,固液共存，吸热，温度不变,非晶体熔化特点：,吸热，先变软变稀，最后变为液态,晶体熔点：,晶体熔化时的温度,。,非晶体没有熔点：,温度不断上升。,晶体熔化的条件：,达到熔点,。,继续吸热,。,能的转化守恒或转换过程中的效率的概念,内能改变的外部表现：,物体温度升高（降低）,物体内能增大（减小）。,物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）,内能改变。,反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。（因为内能的变化有多种因素决定）,能的转化守恒或转换过程中的效率的概念,改,变内能的方法：做功和热传递。,A,、做功改变物体的内能：,做功可以改变内能：对物体做功物体内能,会增加,。物体对外做功物体内能,会减少,。,做功改变内能的实质是,内能和其他形式的能的相互转化,如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。（）,解释事例：,P17,图,2-9,看到,棉花燃烧起来了,，这是因为,活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花燃点使棉花燃烧,。钻木取火：,使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧,。图,2-11,看到当塞子跳起来时，,容器中出现了雾,，这是因为,瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴,。,能的转化守恒或转换过程中的效率的概念,热传递可以改变物体的内能。,热传递是,热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象,。,热传递的条件是,有温度差,，传递方式是：,传导、对流和辐射,。热传递传递的是,内能（热量）,，而不是,温度,。,热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。,热传递过程中，,传递的能量的多少,叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是,内能的转移,。,C,、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说,做功和热传递改变物体内能上是等效的,。但做功和热传递改变内能的实质不同，,前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。,D,、温度、热量、内能 区别：,温度：表示物体的冷热程度。,温度升高,内能增加,能的转化守恒或转换过程中的效率的概念,不一定吸热。如：,钻木取火，摩擦生热,。,热量：是一个过程。,吸收热量,不一定升温。如：,晶体熔化，水沸腾,。,内能不一定增加。如：,吸收的热量全都对外做功，内能可能不变,。,内能：是一个状态量,内能增加,不一定升温。如：,晶体熔化，水沸腾,。,不一定吸热。如：,钻木取火，摩擦生热,指出下列各物理名词中“热”的含义：,热传递中的“热”是指：,热量,热现象中的“热”是指：,温度,热膨胀中的“热”是指：,温度,摩擦生热中的“热”是指：,内能（热能）,比热容,定义：,单位质量的某种物质温度升高（降低）,1,时吸收（放出）的热量,。,物理意义：,表示物体吸热或放热的本领,的物理量。,比热容是物质的一种,特性,，大小,与物体的种类、状态,有关，,与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等,无关。,水的比热容为,4.2103J(kg),表示：,1kg,的水温度升高（降低）,11,吸收（放出）的热量为,4.2103J,水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为,水的比热容大,