人教版七年级语文上册名著导读练习练习题含解析.doc

人教版七年级语文上册名著导读练习练习题含解析

一、部编语文七年级上册 名著导读练习
1．《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自已青少年时期生活经历与体验散文集。请根据你阅读积累，回答问题。
（1）在鲁迅深情笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”保姆________；我们记住了那位正直善良异国老师________。
（2）《父亲病》一文最终，论述了父亲临终时“我”在衍太太催促下不停大声呼喊父亲一幕，结尾处，作者为何说“我目前还听到那时自已这声音，每听届时，就觉得这却是我对于父亲最大错处”？体现了作者什么感情？
（3）《湘行散记》是沈从文创作散文集，是他构建“文学湘西”世界一块重要拼图。如《鸭窠围夜》一文中，雪夜火光夜渔，那似乎亘古不变“人与自然战争”，将他带回“四五千年那个‘过去’”，体验到________力量。
【答案】 （1）阿长（长妈妈）；藤野先生
（2）懊悔并自责于没有让父亲安静地拜别。体现了作者每念及此不安、痛苦，以及对父亲爱和痛惜。
（3）人性深处保有
【解析】【分析】（1）由于阿长不识字，把“山海经”说成“三哼经”。鲁迅曾在日本留学读书，认识了日本老师“藤野先生”。
（2）《父亲病》是鲁迅回忆儿时为父亲延医治病情景，描述了几位“名医”行医态度、作风、开方等种种体现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、讹诈钱财、草菅人命实质，同步体现了作者对父亲不舍与愧疚之情。文章最终通过描写衍太太对父亲痛苦漠然忽视“认真履行”自已职责，并催促他人“认真履行职责”（让我们不停大声呼喊父亲），而我们却不知临终父亲痛苦仍声声呼喊，深深地体现了作者自责和对父亲爱。
（3）《鸭窠围夜》是沈从文20世纪30年代散文代表作《湘行散记》中第三篇，与全书有着一致感情基调。它是一篇游记散文，通过作者旅途中夜宿鸭窠围时一夜间见闻和思绪，描写了湘西地区特有自然景色和独异人生形态，寄托了作者深沉生命感喟。体验到人性深处保有力量。
故答案为：⑴ 阿长（长妈妈） ； 藤野先生
⑵ 懊悔并自责于没有让父亲安静地拜别。体现了作者每念及此不安、痛苦，以及对父亲爱和痛惜。
⑶ 人性深处保有
【点评】⑴本题考察名著作家作品把握，注意根据语段内容，明确出处和名著中人物。
⑵本题考察名著内容理解，注意结合名著《 父亲病 》明确内容，体会作者包含情感。
⑶本题考察名著思想感情把握，注意通读《 湘行散记 》，明确重要内容，体会《 鸭窠围夜》体验到力量。

2．名著阅读。
（1）《朝花夕拾》共收入10篇：怀念长妈妈《________》；批判封建孝道虚伪和残酷《二十四孝图》；抨击旧教育制度和教育措施《________》；描写童年生活《从百草园到三味书屋》等。
（2）鲁迅在他作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了《阿长与<山海经>》外，你还在哪篇文章里认识了她？鲁迅在该文中提及了有关“长妈妈”什么事情？
【答案】 （1）阿长和<山海经>；五猖会
（2）《从百草园到三味书屋》。长妈妈给我讲美女蛇故事。
【解析】【分析】（1）本题考察《朝花夕拾》。①《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫原因，取了“猫”这样一种类型，挖苦了生活中与猫相似人。②《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处情景，体现了对她怀念感谢之情。③《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起强烈反感，揭发了封建孝道虚伪和残酷，揭示了旧中国小朋友可怜悲惨处境。④《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对小朋友天性束缚和摧残。⑤《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，体现了旧时代中国人民绝望于黑暗社会，愤慨于人世不平。⑥《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣生活，揭示小朋友广阔生活趣味与束缚小朋友天性封建书塾教育锋利矛盾。⑦《父亲病》重点回忆儿时为父亲延医治病情景，描述了几位“名医”行医态度、作风、开方等种种体现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、讹诈钱财、草菅人命实质。⑧《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏衍太太，描写了她是一种自私自利、奸诈、坏心眼妇人。⑨《藤野先生》记录作者在日本留课时期学习生活及他决定弃医从文原因，体现了对藤野先生深切怀念。⑩《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害遭遇，体现了对旧民主革命失望和对这位正直倔强爱国者同情和哀悼。
（2）本题考察《从百草园到三味书屋》。这篇文章1—9段写作者在百草园快乐童年生活，第4段插入了长妈妈讲美女蛇故事，体现了孩子那种童真童趣。10—24段写自已在三味书屋里生活，既有枯燥无味读书生活，也有有趣事情。前后对比，体现了封建私塾教育对小朋友天性批判，不过却也不乏对私塾生活一种怀念。
故答案为：⑴ 阿长和<山海经> ； 五猖会
⑵ 《从百草园到三味书屋》。长妈妈给我讲美女蛇故事。
【点评】⑴本题考察名著作家作品把握，注意抓住作品内容提醒明确作品。
⑵本题考察名著人物把握，注意人物及事件把握。

3．第⑴、⑵题两题中选做一题，第⑶题必做。
（1）《白洋淀纪事》以其秀雅、隽永创作风格成为作家________代表作，其中《荷花淀》与《________》是姊妹篇，作为现代文学史上负有盛名篇章，被文艺界视之为“荷花淀派”重要代表作，全文充斥诗情画意，被称为“________”。
（2）《湘行散记》是著名作家________散文集。有人说，作者“2岁此前生活在沅水边土地上；20岁后来生活在对这片土地印象里”。自21岁远赴北京，家乡就成为他一直魂牵梦萦，并在自已文字中反复叙说对象。最终，通过《________》、《长河》等一系列乡土小说和散文，他在文学中完毕了对“________”重构。
（3）人们常说，性格决定命运，某些人悲剧除了社会和时代影响之外，其自身原因也不可忽视，请结合详细内容，从个人角度分析《朝花夕拾》中范爱农性格缺陷。
【答案】 （1）孙犁；芦花荡；诗体小说
（2）沈从文；边城；湘西
（3）【示例1】固执狭隘：先生去世，本应当以大局为重，可范爱农由于之前某些误会，在发不发电报这件事上到处针对鲁迅，耍小孩脾气。
【示例2】脆弱消极：“革命”失败之后，范爱农不反省和探索新出路，而是时常饮酒，自我麻醉，牢骚满腹，毕生落魄不得志。
【解析】【分析】（1）《白洋淀纪事》把一种个平常小故事串联，记录了白洋淀发生故事，作者是河北安平孙犁。《荷花淀》与《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名。这两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者故事，没有正面体现战争剧烈残酷，而是着力写出了民族正气和抗日民坚毅不屈精神。作品体现了纯美人性，崇高品格，被称为“诗体小说”。
（2）《湘行散记》是沈从文散文作品中精品，有种民间活泼味道，代表作品有《边城》《长河》等。这部作品是作者两次重返湘西所得，体现了浓郁“湘西”特色。
（3）范爱农是一位觉醒知识分子，不过无法在黑暗社会立足。先生去世时，范爱农没有顾全大局，而是固执已见，自私任性；他有进步思想，追求自由平等，却不能贯彻到行动中，态度消极。
故答案为：⑴孙犁；芦花荡；诗体小说；
⑵沈从文；边城；湘西；
⑶【示例1】固执狭隘：先生去世，本应当以大局为重，可范爱农由于之前某些误会，在发不发电报这件事上到处针对鲁迅，耍小孩脾气。
【示例2】脆弱消极：“革命”失败之后，范爱农不反省和探索新出路，而是时常饮酒，自我麻醉，牢骚满腹，毕生落魄不得志。
【点评】⑴文学常识考核重要集中中外中作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆书本波及到和经典阅读中列出作品。平时注意积累，理出线索，形成体系；
⑵本题考察文学常识，解答时需要认真阅读题干，回忆所学完毕选择；
⑶这是一道人物形象分析题目，人物性格分析注意从小说情节入手，通过对人物语言、动作、心理等描写或其他侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重叠、不要互相包含，答题不要只简单回答性格特征。

4．《白洋淀纪事》体现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民斗争和生活，其中，《荷花淀》和《芦花荡》两篇历来被人称道，这两篇文章中，哪一种人物让你印象最深刻？请结合详细事件分析他/她性格特征。
【答案】 示例：水生——有奉献精神，有一种乐观向上革命精神。为抗日付出一切，很少有时间与家人团聚，不顾危险与战友一起在荷花淀里与敌人抗争。
水生嫂——是一种老式、善良农村家庭妇女，支持丈夫选择。对战争亲身感受，使她对丈夫抗战事业有了更深一步理解。于是她也投身到抗战行列中，直接参与保家卫国神圣事业。
【解析】【分析】《荷花淀》是孙犁代表作之一。小说选用小小白洋淀一隅，体现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢性格和精神。其中给人印象深刻是“水生”和“水生嫂”。水生嫂——女主人公，她是一种老式、善良农村家庭妇女，尽心竭力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫选择。对战争亲身感受，使她对丈夫抗战事业有了更深一步理解。于是她也投身到抗战行列中，直接参与保家卫国神圣事业。水生——男主人公，是众多抗日人民一种缩影。为抗日奉献一切，不顾个人生死，有着一种乐观向上革命精神。《芦花荡》叙写了“老头子”送大菱和二菱进苇塘败北和老头子凭水上功夫为大菱报仇故事，生动地再现了当地人民群众生活和战斗。老头子英雄性格，表目前他爱国抗日热情，老当益壮气概上。老头子将近六十岁了，他却像青壮年同样，充斥活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名奉献卓著英勇交通员。
故答案为：示例：水生——有奉献精神，有一种乐观向上革命精神。为抗日付出一切，很少有时间与家人团聚，不顾危险与战友一起在荷花淀里与敌人抗争。
水生嫂——是一种老式、善良农村家庭妇女，支持丈夫选择。对战争亲身感受，使她对丈夫抗战事业有了更深一步理解。于是她也投身到抗战行列中，直接参与保家卫国神圣事业。
【点评】本题考察人物形象理解能力。解答此题规定考生对作品有一定理解，对其中人物形象要熟悉，解答时要结合人物描写和论述进行概括。

5．阅读名著，回答问题
《朝花夕拾》书介
编辑推荐
    《朝花夕拾》是一代文豪颇负盛名传世佳作，一部发人自省、催人奋进教科书 ， 一部认识中国人、剖析中国人经典范本，一部开创中国现实主义文学先河伟大史诗。
内容简介
    《朝花夕拾》是鲁迅先生家喻户晓回忆性散文集，比较完整地记录了他从幼年到青年时期生活经历和思想脉络 ， 在塑造了某些个性鲜明人物同步，将这些回忆融入理性思考中，读来温馨而又受益匪浅。
作者简介
    鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。鲁迅堪称现代中国民族魂，他作品影响了一代又一代知识分子。其重要代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。
目录
小引
狗·猫·鼠
阿长与《山海经》
《二十四孝图》五猖会
无常
从百草园到三味书屋父亲病
琐记
藤野先生
范爱农后记
媒体评论
他以最大力量，把感情、思想、文字，容纳在一两千字里，象块玲珑瘦石，而有手榴弹作用。
——老舍
鲁迅先生死，不仅使中国失去了一种青年勇敢领导者，也使我们失去了一种诚挚热忱朋友。
——郑振铎
没有伟大人物出现民族，是世界上最可怜生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜国家，是没有但愿奴隶之邦。
——郁达夫
免费在线阅读
《小引》
    我有一时，曾经一再忆起儿时在家乡所吃蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些， 都是极其鲜美可口；都曾是使我思乡蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此； 惟独在记忆上，尚有旧来意味存留。他们也许要哄骗我毕生，使我时时反顾。
《二十四孝图》
    “人之初，性本善”么？这并非目前要加研究问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极乐意孝顺。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺” 做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子教科书后来，才懂得并否则，并且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭：“鲁迅先生作来宾而怀橘乎？”我便跪答云：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我精诚未必会这样感动天地。不过哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡天气是温和，严冬中，水面也只结一层薄冰，虽然孩子重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
    其中最使我不解，甚至于发生反感，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。
……
（节选自《当当网》）
（1）《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅先生从幼年到青年时期生活经历和思想脉络。请结合详细内容列举出鲁迅先生生活经历及其思想状态。
（2）老舍和郑振铎都对鲁迅进行了评价，而郁达夫评论并不是指向鲁迅本人，编者选择郁达夫评论与否恰当？结合内容，简述理由。
（3）编者认为《朝花夕拾》是一部发人自省、催人奋进教科书。根据你阅读感受，结合详细内容，谈谈你自省。
（4）这份书介能否激发读者购置《朝花夕拾》欲望？结合内容，简述理由。
【答案】 （1）鲁迅先生在日本留学，看到日俄战争，在中国土地上屠杀中国人，而中国人却作为看客而存在。深知医好国人体魄只是徒增示众材料或看客而已，要想国家富强，必须唤醒国人灵魂。于是决定弃医从文，投入到医治国人灵魂中去。
（2）恰当，郁达夫评论字面上虽然没有指向鲁迅本人，但他表明一种民族应当怎样看待自已伟大人物，呼吁广大读者要拥护、爱戴、崇拜像鲁迅这样伟大人物。
（3）阿长不让小鲁迅钻竹竿，过年让小鲁迅吃福橘，让小鲁迅童年备受折磨，让小鲁迅对她充斥怨恨，当鲁迅长大后回忆起这一切，才明白这是阿长对小他真心关爱，于是充斥懊悔，但已无法弥补。我生活中何尝不是这样，妈妈唠叨、父亲严厉，有时让我难以接受，目前想想这又何尝不是爱体现？我应当尽量体谅大人心情，省得自已后来懊悔。
（4）示例1：不能，书介罗列了“编辑推荐”“内容简介”“作者简介”“目录”“媒体评价”“片段阅读”，内容虽然比较全面。但过于简单，不能让读者有详细感受，如“内容简介”过于简单，“作者简介”条条框框，“媒体评论”三个名人话也比较空洞，难以深入读者内心，因此不能激发读者购置《朝花夕拾》。
示例2：能，书介罗列了“编辑推荐”“内容简介”“作者简介”“目录”“媒体评价”“片段阅读”，向读者详细简介了《朝花夕拾》有关信息，让读者对《朝花夕拾》有初步理解，尤其是“媒体评价”选用了老舍、郑振铎、郁达夫三个名人评论具有权威导向性，能有效激发读者阅读爱好。因此能激发读者购置《朝花夕拾》。
【解析】【分析】（1）本题考察对作家经历和思想变化掌握。《朝花夕拾》多侧面地反应了作者鲁迅青少年时期生活，形象地反应了他性格和志趣形成通过。前七篇反应他童年时代在绍兴家庭和私塾中生活情景，后三篇论述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书经历。鲁迅在日本求课时期探索救国道路和思想转变过程：为了祖国前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而鼓励自已要永远不忘革命初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争究竟。
（2）本题考察对人物评价对理解。老舍评价，从鲁迅全集内容看，鲁迅不仅是个知识渊博人，并且从思想和战斗姿态上看，鲁迅就是一名勇于向封建社会和黑暗势力战斗战士。郁达夫评论字面上虽然没有指向鲁迅本人，但他表明一种民族应当怎样看待自已伟大人物，呼吁广大读者要拥护、爱戴、崇拜像鲁迅这样伟大人物。用语评价鲁迅再合适不过。
（3）本题考察对名著阅读感受和体验。结合《朝花夕拾》文章情节内容，针对其中某首先说出体会和评价。再结合生活中经历，说出自已感受或体验。《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处情景，体现了对她怀念感谢之情。阿长不让小鲁迅钻竹竿，过年让小鲁迅吃福橘，让小鲁迅童年备受折磨，让小鲁迅对她充斥怨恨，当鲁迅长大后回忆起这一切，才明白这是阿长对小他真心关爱，于是充斥懊悔，但已无法弥补。我生活中何尝不是这样，妈妈唠叨、父亲严厉，有时让我难以接受，目前想想这又何尝不是爱体现？我应当尽量体谅大人心情，省得自已后来懊悔。
（4）本题考察综合评价书介内容优劣。不好根据：内容虽然比较全面。但过于简单，不能让读者有详细感受，如“内容简介”过于简单，“作者简介”条条框框，“媒体评论”三个名人话也比较空洞，难以深入读者内心。很好根据：向读者详细简介了《朝花夕拾》有关信息，让读者对《朝花夕拾》有初步理解，尤其是“媒体评价”选用了老舍、郑振铎、郁达夫三个名人评论具有权威导向性，能有效激发读者阅读爱好。
故答案为：（1）鲁迅先生在日本留学，看到日俄战争，在中国土地上屠杀中国人，而中国人却作为看客而存在。深知医好国人体魄只是徒增示众材料或看客而已，要想国家富强，必须唤醒国人灵魂。于是决定弃医从文，投入到医治国人灵魂中去。
（2）恰当，郁达夫评论字面上虽然没有指向鲁迅本人，但他表明一种民族应当怎样看待自已伟大人物，呼吁广大读者要拥护、爱戴、崇拜像鲁迅这样伟大人物。
（3）阿长不让小鲁迅钻竹竿，过年让小鲁迅吃福橘，让小鲁迅童年备受折磨，让小鲁迅对她充斥怨恨，当鲁迅长大后回忆起这一切，才明白这是阿长对小他真心关爱，于是充斥懊悔，但已无法弥补。我生活中何尝不是这样，妈妈唠叨、父亲严厉，有时让我难以接受，目前想想这又何尝不是爱体现？我应当尽量体谅大人心情，省得自已后来懊悔。
（4）示例1：不能，书介罗列了“编辑推荐”“内容简介”“作者简介”“目录”“媒体评价”“片段阅读”，内容虽然比较全面。但过于简单，不能让读者有详细感受，如“内容简介”过于简单，“作者简介”条条框框，“媒体评论”三个名人话也比较空洞，难以深入读者内心，因此不能激发读者购置《朝花夕拾》。
示例2：能，书介罗列了“编辑推荐”“内容简介”“作者简介”“目录”“媒体评价”“片段阅读”，向读者详细简介了《朝花夕拾》有关信息，让读者对《朝花夕拾》有初步理解，尤其是“媒体评价”选用了老舍、郑振铎、郁达夫三个名人评论具有权威导向性，能有效激发读者阅读爱好。因此能激发读者购置《朝花夕拾》。
【点评】（1）本题考察对作家经历和思想变化掌握。答题时应注意，鲁迅青年时期生活经历及其思想状态转变，重要体目前《藤野先生》一文中，鲁迅先生在日本留学，看到日俄战争，在中国土地上屠杀中国人，而中国人却作为看客而存在。深知医好国人体魄只是徒增示众材料或看客而已，要想国家富强，必须唤醒国人灵魂。于是决定弃医从文，投入到医治国人灵魂中去。
（2）本题考察对人物评价对理解。答题时应注意，“没有伟大人物出现民族，是世界上最可怜生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜国家，是没有但愿奴隶之邦” ， 评价鲁迅十分恰当，这句话是郁达夫在纪念鲁迅大会上说一句名言，针对鲁迅去世这件事引起议论，写鲁迅去世意义，对未来充斥了但愿，正面体现了对鲁迅深切哀悼及对鲁迅去世伟大意义深刻认识。
（3）本题考察对名著阅读感受和体验。答题时应注意，《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣生活，揭示小朋友广阔生活趣味与束缚小朋友天性封建书塾教育锋利矛盾。其中诸多内容，和自已在学校情景有相似之处，贪玩、调皮、不爱学习，结合自已经历说出感受。
（4）本题考察综合评价书介内容优劣。答题时应注意，这道题属于开放性试题，不设统一答案，结合详细内容分析优劣，以适合自已购置为原则来评价，言之有理即可。

6．阅读名著，回答问题
【甲】
    “此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人人们，他们也何尝不酒醉似喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我意见却变化了。”
【乙】
    我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲书房，一气背将下去，梦似就背完了。
    “不错。去罢。”父亲点着头，说。
    大家同步活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我成功一般，快步走在最前头。
    我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
    直到目前，别完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
    我至今一想起，还惊讶我父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）以上选文均出自散文集《朝花夕拾》，甲文选自《________》，“我意见却变化了”，是指作者内心意愿发生了________变化。
（2）乙文体现了“我”怎样思想感情？
【答案】 （1）藤野先生；弃医从文
（2）“我”对五猖会热切期望和父亲阻难，体现了父亲对小朋友心理无知和隔阂，含蓄地批判了封建思想习俗不合理。
【解析】【分析】此题考察学生对名著《朝花夕拾》各篇中重要人物理解，并分析出人物性格特点，规定学生在阅读过程中分析重要人物性格，识记其有关故事情节和文章主旨。
故答案为：⑴藤野先生，弃医从文
⑵“我”对五猖会热切期望和父亲阻难，体现了父亲对小朋友心理无知和隔阂，含蓄地批判了封建思想习俗不合理。
【点评】名著题。本课是所学课文，根据所学所记判断即可。注意鲁迅散文集有两部，内容各有则重，可根据本文内容来判断出处。根据文章内容语言要简洁。

7．运用课外阅读积累知识，完毕下面题目。
（1）《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”是________；把孙悟空投入八卦炉中炼成火眼金睛是________。
（2）鲁迅散文集 《朝花夕拾》 中《________》一文中，批判了封建孝道虚伪和残酷，例如“郭巨埋儿”、“________”等。
【答案】 （1）孙悟空；太上老君
（2）二十四孝图；老莱娱亲
【解析】【分析】文学常识考核重要集中在中外作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆书本波及到和经典阅读中列出作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中重要人物名字。
故答案为：⑴孙悟空；太上老君；
⑵二十四孝图；老莱娱亲
【点评】⑴本题考察学生文学常识把握，文学常识正误判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、重要情节、作品主题及风格、流派等。回忆所读文章有关情节，根据问题作答即可；
⑵做好本题需要平时学习中要做有心人，对某些经典名篇文学常识要整理成册，熟记于心。

8．名著中重要人物，往往具有多面性，优缺陷并存。从下列人物中任选一位，结合有关情节分析其优缺陷。
A．长妈妈（阿长）（鲁迅《朝花夕拾》）
B．猪八戒（吴承恩《西游记》）
C．赫瓦伦斯基（屠格涅夫《猎人笔记》）
【答案】 长妈妈——她粗俗、迷信、愚昧，睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪典礼；但她心地善良，热心协助孩子处理难题，不识字她竟给“我”买来了《山海经》，这体现了她对孩子关爱。
【解析】【分析】本题考察对《朝花夕拾》《西游记》《猎人笔记》中人物形象分析。此题考察很深入，假如没有对名著认真阅读与总结，就无法对全面地作答。要从三个选项中选择一种你最熟悉、印象最深、最有话说一种形象，结合有关情节分析其优缺陷。如猪八戒——好吃懒做，常提出散伙回家；但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河，几次潜入水中勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧。
故答案为：长妈妈——她粗俗、迷信、愚昧，睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪典礼；但她心地善良，热心协助孩子处理难题，不识字她竟给“我”买来了《山海经》，这体现了她对孩子关爱。
【点评】本题考察对名著人物形象理解与评价。《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅散文集，收录鲁迅于1926年创作10篇回忆性散文，其中《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处情景，体现了对她怀念感谢之情。从长妈妈身上，我们看到了鲁迅对底层劳感人民感情：她既揭示他们身上愚昧麻木一面，也歌颂他们身上美好善良一面。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，其中猪八戒性格憨厚，力气大，但好吃懒做，胆小，爱占小廉价。猪八戒贪吃贪睡，好进谗言。他常常想捉弄人，但不是搬起石头来砸自已脚就是作茧自缚。
《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫一部通过猎人狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活随笔集。其中赫瓦伦斯基很善良，不过有些异于常人见解和习惯。

9．名著片段阅读。
五猖会（节选）
鲁迅
    要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢一件盛事。
    由于东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好三道明瓦窗大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人脸色很谨肃了，我懂得有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
    “去拿你书来。”他慢慢地说。
    这所谓“书”，是指我开蒙时候所读《鉴略》。由于我再没有第二本了。我们那里上学岁数是多拣单数，因此这使我记住我其时是七岁。
    我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
    两句一行，大概读了二三十行罢，他说：——
    “给我读熟。背不出，就不准去看会。”
    他说完，便站起来，走进房里去了。
    我似乎从头上浇了一盆冷水。不过，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——并且要背出来。
    粤有盘古，生于太荒，
    首出御世，肇开混茫。
    就是这样书，我目前只记得前四句，别都忘却了；那时所强记二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，由于可以懂得从古到今大概。懂得从古到今大概，那当然是很好，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
    应用物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，并且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自已急急诵读声音发着抖，仿佛深秋蟋蟀，在夜中鸣叫似。
    他们都等待着；太阳也升得更高了。
    我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲书房，一气背将下去，梦似就背完了。
    “不错。去罢。”父亲点着头，说。
    大家同步活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我成功一般，快步走在最前头。
    我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
    直到目前，别完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
    我至今一想起，还惊讶我父亲何以要在那时候叫我来背书。
（有删改）
（1）选文出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，下面三幅插画与此书内容有关，请根据画意，填写对应文章篇名。
A．《无常》  B．《阿长与<山海经>》  C．《从百草园到三味书屋》

①________      ②________         ③________
（2）根据选文内容，在下面横线上弥补有关情节或“我”心情。
①________，兴奋激动→被父亲叫去拿书时，②________→被父亲勒令背书，难受恍惚→可以去看五猖会了，③________
（3）选文里父亲是个怎样人？《朝花夕拾》里尚有不少鲜明人物形象，请你找出一位你印象最为深刻人，简要概述与之有关情节及其性格特点。
（4）制作读书卡片是一种有效读书措施。请你认真阅读选文，发现精彩，探究品析，完毕属于自已读书卡片吧。
读书卡片
摘抄（好词，佳句）：
品析（推荐方略：推敲词义／修辞／句式，标点）：
【答案】 （1）B；C；A
（2）看工人做准备工作；忐忑不安；兴致全无
（3）示例：选文中父亲是一种严厉、不理解小朋友心理人。《朝花夕拾》《阿长与山海经>》里保姆阿长为“我”不辞劳苦地买来“我”心心念念《山海经》，可见阿长是个关怀爱惜孩了、纯朴善良人。
（4）示例一：摘抄：谨肃    品析：“谨肃”指谨慎恭肃，体目前当时等级分明社会背景下，工人这样下层老百姓对席丰敬畏。
示例二：摘抄：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自已急急诵读声音发着抖，仿佛深秋蟋蟀，在夜中呜叫似。品析：此句运用比方，“伸出许多铁钳”“仿佛深秋蟋蟀”都将“我”被勒令背书焦急、挣扎和无余体现得活灵活现。   
【解析】【分析】 （1）图片①中所体现是长妈妈给“我”买来了《山海经》场景，出自《阿长与<山海经>》；图片②中画面是童年“我”捕鸟情景，出自《从百草园到三味书屋》；图片③展现是“无常”，出自《无常》。因此对搭配为：①B  ②C  ③A。
（2）文中写了自已去五猖会一次经历，开始看着工人搬东西，“我”心情激动，“我笑着跳着，催他们要搬得快”；忽然“父亲就站在我背后”要“我”背书，“我”于是“忐忑着，拿了书来了”；最终“我”“一气背将下去，梦似就背完了”之后，终于可以去看会了，然而“我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，“我”兴致全无。
（3）从文中“去拿你书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”等句子可以看出父亲严厉，这件事最终让作者难忘原因不是五猖会情景而是父亲强迫自已背书经历，充足体现父亲不理解小朋友心理。此外《朝花夕拾》中人物形象诸多，可以从中选用一种，结合详细事件对人物形象加以分析即可。示例：藤野先生：检查并从头到末地修改“我”抄讲义，指出“我”解剖图中错误，关怀“我”解剖实习等，体现了先生认真负责,一丝不苟工作态度，热情关怀，严格规定工作作风，正直无私，诚挚诚恳工作精神。 据此理解作答。
（4）根据题干规定，首先要从文中选择一种好句子，然后任一角度赏析即可。示例：我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思。——该句运用了心理描写，传神地写出了“我”内心失落和沮丧，体现了封建教育对小朋友心理束缚。
故答案为：⑴B；C；A；
⑵看工人做准备工作；忐忑不安；兴致全无；
⑶示例：选文中父亲是一种严厉、不理解小朋友心理人。《朝花夕拾》《阿长与山海经>》里保姆阿长为“我”不辞劳苦地买来“我”心心念念《山海经》，可见阿长是个关怀爱惜孩了、纯朴善良人；
⑷示例一：摘抄：谨肃    品析：“谨肃”指谨慎恭肃，体目前当时等级分明社会背景下，工人这样下层老百姓对席丰敬畏；示例二：摘抄：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自已急急诵读声音发着抖，仿佛深秋蟋蟀，在夜中呜叫似。品析：此句运用比方，“伸出许多铁钳”“仿佛深秋蟋蟀”都将“我”被勒令背书焦急、挣扎和无余体现得活灵活现。   
【点评】⑴本题考察图文转换（漫画点评）。作答本题时，需仔细观测图画，然后分清图画一共由几部分构成，这几部分分别有哪些元素，这些元素又各有什么意义，再按一定次序，用平实精确语言描写画面内容即可，作答时，一定不能波及到图画寓意，不规定统一答案，言之成理即可；
⑵本题考察学生从文章中提取信息能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中关键语句，根据题目规定，即可作答；
⑶概括人物性格特征是名著考察重要题型。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，由于他们直接决定着人物言行，影响着人物性格；第二，将经典人物置于经典环境中去理解；第三，通过人物肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间关系分析人物性格；
⑷本题考察赏析句子。作答本题时，从文本当中挑出自已认为写得精彩句子，然后从修辞、用词、句式等方面进行赏析即可。开放类试题，不规定答案统一。

10．根据提醒完毕下表。
她背后常常怂恿孩子们干不好事，事后又充当“老好人”一种角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲首饰，还散布流言。
她是________
由于读到这里，他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向背面拗过去，拗过去。
他是________
它是一部被公认“异常优美”作品，文笔流畅、细腻，富有抒情性。它真实展现了19世纪30年代俄国外省城镇社会生活。
它是________
【答案】 衍太太；寿镜吾（私塾先生）；《猎人笔记》
【解析】【分析】考察对名著内容和重要人物形象掌握。
根据“她背后常常怂恿孩子们干不好事，事后又充当“老好人”一种角色。地鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲首饰，还散布流言”可知，此文段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《琐记》，“她”指是“衍太太”。鲁迅笔下衍太太是个背后常常怂恿孩子们干不好事，事后又充当“老好人”一种角色。例如：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩吃冰；怂恿鲁迅看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲首饰，还散布谣言。
根据“我疑心这是极好文章，由于读到这里，他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向背面拗过去，拗过去”，可知这里描写是鲁迅启蒙老师私塾先生寿镜吾，出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》。对寿镜吾先生鲁迅在字里行间流露出尊敬心情，认为他是“本城中极方正，质朴。博学人”，是很慈祥老师。
根据“它是一部被公认‘异常优美’作品，文笔流畅、细腻，富有抒情性。它真实展现了19世纪30年代俄国外省城镇社会生活”评价可知，这是屠格涅夫《猎人笔记》。作品采用见闻录形式，真实、详细、生动、形象，体裁风格多样，语言简洁优美，可谓散文化小说、诗化小说范例，被高尔基评价为“异常优美”作品。据此作答即可。
故答案为：衍太太；寿镜吾（私塾先生）；《猎人笔记》
【点评】此题考察学生对名著内容和人物形象分析掌握能力。要从文中人物言行描写和作者情感倾向（观测有无评价语）来分析概括人物身份、性格、思想品质特点。本题结合文段内容理解。学习中要注意积累广泛性，既要注意表面知识，如作者、背景、写作特色、波及人物及故事情节，甚至要懂得某些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐渐深化印象。对于书本上有关名著内容更要引起足够重视，平时可以就有关情节和人物形象等内容，与同学们多交流，同学之间多讲某些里面故事。这样，不仅提高了读名著爱好，做题时还能信手拈来，得心应手。

11．阅读下面名著选段，完毕下面小题。
     “人之初，性本善”么？这并非目前要加研究问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极乐意孝顺。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子教科书后来，才懂得并否则，并且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作来宾而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我精诚未必会这样感动天地。不过哭不出笋来，还不过抛脸而已，一