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初中中考 语文专题复习文言文阅读专题训练训练及答案

一、中考语文文言文阅读
1．阅读下面文言文，完毕各题。
    任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（节选自宋·陆游《老学庵笔记》）
【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。
（1）解释下列句子中划线词意思。
①未尝离左右________
②或以语话稍多________
③尽言方养亲________
④必持以遗老母________
（2）下列各句与例句中“以”意思相似一项是（    ）
例句：其得疾之由，或以饮食
A. 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》）
B. 虽多忌克，而能以天下事为已任（《赵普》）
C. 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）
D. 不以物喜，不以已悲（《岳阳楼记》）
（3）用“/”标出下面句子两处朗诵停止。
虽名医不迨也
（4）翻译下列句子。
①魏公太息而许之。
②亲贤臣，远小人此先汉因此兴隆也。（《出师表》）
（5）《老学庵笔记》是宋人笔记中佼佼者。选文对任元受这一形象刻画很杰出，请简要分析。
【答案】 （1）身边；稍微；正；给
（2）D
（3）虽/名医/不迨也
（4）①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉因此昌盛原因。
（5）文章运用多种措施刻画了任元受至孝形象。
动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。
语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
侧面烘托：魏公太息而许之。
【解析】【分析】（1）①句子大意为：不曾离开过母亲身边。左右：身边；②句子大意为：或许由于话语稍微多了点。稍：稍微；③句子大意为：我正侍奉母亲。方：正；④句子大意为：一定拿回去给母亲。遗：给。
（2）例句：“其得疾之由，或以饮 ”中“以”，介词，由于；A介词，用；B介词，把；C介词，按照；D．介词，由于。
（3）本题考察句子停止，注意结合句子意思分析句子成分。这句话大意是：虽然名医也比不上他。“名医”为名词，作主语，其前后停止。根据句意及语法构造，这个句子停止应为：虽/名医/不迨也。
（4）翻译文言文句子,首先要与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①太息：表达某种感情，这里可以翻译为“感动”；许：答应。故此句可以翻译为： ①张魏公感动不已答应了他。 ②亲：亲近；因此：……原因；兴隆：昌盛。故这句话可以翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉因此昌盛原因。
（5）本题考察人物刻画，作答时先概括人物特点，然后再结合文章详细内容分析刻画人物措施。本文中重要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托手法来刻画任元受。
故答案为：⑴身边；稍微；正；给；⑵ D；
⑶ 虽/名医/不迨也
⑷ ①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉因此昌盛原因。
⑸ 文章运用多种措施刻画了任元受至孝形象。动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。侧面烘托：魏公太息而许之。
【点评】⑴此题考察对文言词语理解能力。文言词语考察以实词居多。考察词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题重要考察一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，懂得句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考察划分文言句子节奏能力。文言语句节奏划分一般以句意和语法构造为划分根据。一般来说，主谓之间应当停止，领起全句语气词后应当有停止，几种连动成分之间也应当有停止。因此划分句子节奏时，除了要考虑句子意思，还要考虑句子构造。
⑷本题考察翻译文言文句子能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子基本意思，然后思考命题者也许确定赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”措施，直译为主，意译为辅，并按现代汉语规范，将翻译过来内容进行合适调整，达到词达句顺。
⑸本题考察分析文章刻画人物措施能力。刻画人物措施重要是人物描写，包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神情描写等，此外还会有侧面烘托、对比等手法，详细要结合文章内容进行分析。

2．阅读下文，完毕下列小题
    吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。
（注释）吾：即管仲，春秋时期齐国著名政治家。贾：gǔ做买卖。穷困：困厄，窘迫。公子纠：齐国公子，当时与另一位公子小白（即后来齐桓公）争夺王位。其时，管仲与后文“召忽”同为其辅臣。 死之：为公子纠而死。
（1）解释划线词
①鲍叔不以我为贪________
②三战三走 ________
（2）文中划线句翻译，对一项是（    ）
A. 我尝试多次做官又多次被国君撤职                      B. 我曾经三次做官三次看见有人追逐国君
C. 我曾经多次做官又多次被国君撤职                      D. 我尝试三次做官三次看见有人追逐国君
（3）管仲早年所作所为，在他人看来是“贪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鲍叔则用不一样眼光看到管仲另一面。
（4）鲍叔是一种________人，文章体现了管仲对鲍叔“知遇之恩”感谢之情
【答案】 （1）是；跑
（2）C
（3）愚；怯；无耻
（4）识人大体（或察人精确）
【解析】【分析】（1）考察重点词语。①鲍叔不以我为贪：鲍叔并不认为我是贪财。为：是。②三战三走：我曾经多次打仗多次逃跑。走：跑。
（2）吾尝三仕三见逐于君：我曾经多次作官多次都被国君驱逐。尝：曾经。三：多次。逐：驱逐。见：撤职。于：被。故选C。
（3）考察内容理解。结合原文“鲍叔不以我为愚……鲍叔不以我怯……鲍叔不以我为无耻……”归纳答案：愚、怯、无耻。
（4）朋友相交，贵在知心。“管鲍之交”之因此被传为佳话，就是由于在管鲍之间存在着一种真诚宽容和谅解。朋友之间互相理解、协助和支持是非常重要，假如没有鲍叔牙胸怀，管仲也许很难在历史上留名；假如没有管仲雄才大略，鲍叔牙也许永远只是一种商人。因此，天下人都赞扬管仲才能，但更赞扬鲍叔牙可以理解举荐贤人。
故答案为：⑴是；跑；
⑵ C；
⑶愚；怯；无耻；
⑷识人大体（或察人精确）。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。学生一要重视平时积累，结合所学课文语境积累常用实词意思和所运用详细语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文语境，以及所给比较选项语境，在详细语境下理解比较，即可得出答案；
⑵本题考察重点句子翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要畅通，注意重点字词以及常见句式翻译，以直译为主，意译为辅；
⑶解答此题关键是在理解课文内容基础上，找出有关语句即可。答题时应注意，精确把握文章大意，然后锁定目句。既可作答；
⑷本题考察分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意基础上，抓住关键语句来分析。
【附参照译文】
    管仲说：“我当时贫困时，曾经和鲍叔一起做买卖，分财利时自已总是多要某些，鲍叔并不认为我贪财，而是懂得我家里贫穷。我曾经替鲍叔筹划事情，却使他愈加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他懂得时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他懂得我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他懂得我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有羞愧之心，他懂得我不因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。生养我是父母，真正理解我是鲍叔啊。”

3．阅读下面文言文，完毕小题。
    淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。
    淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死刺我不能死出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。
    及项梁渡淮，信杖剑从之，无所著名。汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得著名。信数与萧何语，何奇之。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
    信拜礼毕，上坐。信曰：“大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，布署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南 ， 韩、殷王皆降。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
【注】①蓐食：蓐，上午未起身，在床席上进餐。②下：即为胯下。③蒲伏：同“匍”。
（1）下列对文中划线词语有关内容讲解，不对一项是（    ）
A. 布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如“布衣之怒”。
B. 拜，在这里表达授予官职，“拜大将”就是“授予大将军”。
C. 三秦、河南，古地名。伴随时间推移，古今词义所指有有变化，如“三秦”；有没有变化，如“河南”。
D. 列传，是《史记》中一种传记体类，内容是记叙人臣事迹，以便流传后世。
（2）为文中画线语句断句，对一项是（    ）
A. 信能死刺我不能死/出我袴下
B. 信能死刺我/不能死出我袴下
C. 信能死/刺我/不能死/出我袴下
D. 信能死/刺我不能死/出我袴下
（3）下列对原文有关内容概括和分析，不对一项是（    ）
A. 韩信为布衣时，很穷困并且无所事事，常常去亭长家蹭饭，因饭不好，最终大怒而去。
B. 萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职。
C. 韩信受到汉王重用后，趁机指出要充足运用民心，并献计汉王向东出击，最终让汉王一举平定三秦。
D. 本文在人物塑造上很有特色，运用某些经典小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱”。
（4）把文中画横线句子翻译成现代汉语。
①一市人皆笑信，以为怯。
②信数与萧何语，何奇之。
【答案】 （1）C
（2）C
（3）A
（4）①整个集市上人都讥笑韩信，认为他胆小。②韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。
【解析】【分析】⑴C：“有没有变化，如“河南””表述错误，古时“河南”是以河南为中心，向河南临近省份部分地区渗透一种广阔区域，跟目前不一样。故选C。
⑵首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“信能死刺我不能死出我胯下”翻译为“你果真不怕死，就用剑来刺我，怕死，就从我胯下钻过去。”，据此断句为：信能死/刺我/不能死/出我袴下。故选C。
⑶A：文中“数月，亭长妻患之乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。”意思是：“亭长妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们用意，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。”，并不是嫌饭不好。故选A。
⑷在翻译句子是首先要注意重点实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用状况，先把按照原句子次序翻译，然后按照现代汉语习惯进行语序调整。①“一市人皆笑信，以为怯”句中“市”指是集市上，“以为”意思是“认为”。②“信数与萧何语，何奇之”句中“数”意思是“多次”，“语”意思是“谈话”，“奇”意思是“认为……是奇才”。两个句子语序正常，据此翻译。
故答案为：⑴C；⑵C；⑶A；
⑷ ①整个集市上人都讥笑韩信，认为他胆小。②韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。
【点评】⑴本题考察对语文知识文化常识掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对摄影应有关语文知识或文学文化常识，找到关键语句，比照辨析正误。
⑵本题考察文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最主线措施是多读多背，形成语感,把握准语意，根据语法构造、逻辑规律作出判断，首先明白语句大意。
⑶本题考察理解内容和筛选信息。答题时应注意，精确把握给我给我选项意思，把各个选项对摄影应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。
⑷本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，遵照“一一对应，字字贯彻”原则，把文言文句子对换成符合现代汉语体现习惯句子，做到字字精确，忠于原文，通顺规范。
【参照译文】
        淮阴侯韩信是淮阴人，当时还是平民时候，家里贫穷又放荡不检点，未能被推选为地方官吏，又不会做生意维持生活。常常依托他人来糊口度日，人们都讨厌他。他曾多次到下乡南昌亭亭长家里去要饭吃，一吃就是几种月，亭长妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们用意，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。
       淮阴屠户中有个年轻人欺侮韩信说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯。”并且当众欺侮韩信说：“你果真不怕死就用剑来刺我，怕死就从我胯下钻过去。”于是韩信看了他很久，低下身子从他胯下爬了过去。街上人都讥笑韩信，认为他是个胆小鬼。
       当项梁渡淮北上时候，韩信带剑投奔了项梁，做了项梁部下，没有什么名气。汉王刘邦入蜀时，韩信又逃离楚军归附了汉王，也没有什么军功。韩信与萧何交谈过几次，萧何认为韩信是个奇人，韩信估计萧何已经多次向汉王推荐过自已，汉王还是不重用，于是也走了。萧何听说韩信跑了，来不及向其他人阐明，自已去追韩信。等到拜将时，任命居然是韩信，全军都很震惊。
       任命韩信典礼结束后，汉王就座。韩信说：“大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王。根据诸侯成约，大王理当在关中做王，关中百姓都懂得这件事，大王失掉了应得爵位进入汉中，秦地百姓没有不怨恨。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王尤其快乐，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信筹划，布署各路将领袭击目。八月，汉王出兵通过陈仓向东挺进，平定了三秦。汉二年（前205），兵出函谷关，收服了魏王、河南王，韩王、殷王也相继投降。

4．古诗文阅读
（甲）饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（乙）小石潭记(选段)
    从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
    潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
    潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
    坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
    （丙）爱莲说
    水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
    予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）对《饮酒》理解有误一项是(   )
A. “结庐在人境，而无车马喧。”诗人身居人境而尘杂不染，就由于他做到思想上绝弃富贵荣华之念。
B. “问君何能尔?心远地自偏”中“心远”是本诗诗眼，有两层含义:忘世、忘我。
C. “采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣领悟。
D. “山气日夕佳，飞鸟相与还。”动静结合，写出一种暮鸟飞还温馨之美。
（2）下列句子中与例句句式相似一项是(   )
例:全石以为底
A. 予谓菊，花之隐逸者也                                       B. 能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏
C. 斗折蛇行                                                            D. 帝感其诚《愚公移山》
（3）解释下列句中加下划线词语。
①问君何能尔  尔（________）        ②心乐之      乐（________）
③亭亭净植亭  亭（________）        ④日光下澈    澈（________）
（4）用现代汉语翻译下面句子。
①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（5）（乙）文首段采用了什么写法?有什么好处?
（6）（丙）文作者笔下“莲”具有哪些美好品质?请结合文段内容分析。
【答案】 （1）B
（2）B
（3）如此，这样；以……为乐；矗立样子；穿透
（4）①感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。
②我唯独爱慕莲从淤泥里生长出来却不沾染(污秽)，通过清水洗涤但不显得妖艳。

（5）移步换景。用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领会不一样景致，极具动态画面感，体现了作者发现小石潭喜悦心情。
（6）①洁身自好、不一样流合污，体目前:出淤泥而不染;②庄严、质朴、不哗众取宠、不炫耀自已，体目前:濯清涟而不妖;③正直不苟、豁达大度，体目前:中通外直，不蔓不枝;④具有美好姿态气质，体目前:香远益清，亭亭净植。
【解析】【分析】（1）B少了第三层含义，忘言。
（2）例句是倒装句，B项相似。A项是判断句；C项是省略句；D项是被动句。
（3）此题是多是古今异义词，如，澈：穿透。词类活用词，乐：以……为乐。
（4）本题注意如下关键词：凄、寒，使动使用方法，使……感到凄凉，使……感到寒冷。悄怆，忧伤样子。邃：深。染：沾染（污秽）。濯：用清水洗，这里指洗涤。
（5）第一段写作者怎样发现小石潭以及小石潭概貌。作者采用 “移步换景”写法，写发现小石潭之通过及小石潭景物特征，在移动变换中引导我们去领会多种不一样景致，很象一部山水风光影片，具有极强动态画面感。第一二句着重描述了作者一行发现小石潭通过。文章一开头，便引导我们向小丘西面行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。小石潭出现，虽称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙。再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭通过，同步也充斥了悬念和探奇情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙图画。体现了作者发现小石潭喜悦心情。
（6）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态可贵精神；另一方面，“中通外直，不蔓不枝”，写 出了它空管挺直、不牵扯攀附崇高 品质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群君子同样，凛然不可侵犯。
故答案为：⑴B；⑵B；
⑶如此，这样；以……为乐；矗立样子；穿透；
⑷①感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。②我唯独爱慕莲从淤泥里生长出来却不沾染(污秽)，通过清水洗涤但不显得妖艳；
⑸移步换景。用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领会不一样景致，极具动态画面感，体现了作者发现小石潭喜悦心情
⑹①洁身自好、不一样流合污，体目前:出淤泥而不染;②庄严、质朴、不哗众取宠、不炫耀自已，体目前:濯清涟而不妖;③正直不苟、豁达大度，体目前:中通外直，不蔓不枝;④具有美好姿态气质，体目前:香远益清，亭亭净植。
【点评】⑴本题考察是对文本内容理解与分析能力。解答此题关键是在理解课文内容基础上，根据题目规定和提醒信息梳理内容，结合有关语句，分析选择即可。
⑵此题是考察文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累某些判断文言文句式标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语位置发生了怎样变化。
⑶作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。学生一要重视平时积累，结合所学课文语境积累常用实词意思和所运用详细语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文语境，以及所给比较选项语境，在详细语境下理解比较，即可得出答案。
⑷在平时学习中，我们要注意对文言文词语和句式积累，在阅读中培养语感，要学习某些词语解释和语句翻译措施和技巧，注意翻译“信达雅”原则。内容理解方面可与现代文阅读措施与技巧相联络。
⑸本题考察学生对文言文写作手法分析能力。解答此题关键是在通晓全文大意基础上来分析即可。
⑹本题考察筛选文章信息、概括文章内容能力。君子品质其实也就是莲品质，从文中概括出莲品质即可。
【参照译文】 
        从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带佩环相碰击发出声音，（我）心里感到快乐。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一种小潭，潭水格外凉爽。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平岩石和石岩等多种不一样形状。青翠树木，翠绿藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
       潭中鱼大概有一百来条，都仿佛在空中游动，什么依托都没有。阳光直照（到水底），(鱼）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，仿佛和游玩人互相取乐。
向小石潭西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸地势像狗牙齿那样互相交错，不能懂得溪水源头。
我坐在潭边，四面围绕合抱着竹林和树林，沉寂寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。 由于这里环境太凄清，不可长期停留，于是记下了这里情景就离开了。
       水里陆地上多种草木花，值得爱慕有诸多。晋代陶渊明只爱菊花。自从李氏唐朝以来，世上人们很喜欢牡丹。我唯独爱慕莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，不过并不显得妖媚，荷梗中间贯穿，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，愈加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处欣赏，但不能贴近去玩弄啊。
我认为菊花，是花中隐士；牡丹，是花中富贵者；莲花，是花中品德崇高君子。唉！对于菊花爱慕，陶渊明之后就很少听到了。爱慕莲花人，与我同样尚有什么人呢？对于牡丹爱慕，当然人数众多了！

5．阅读文言文，回答问题。
    贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“自古草创之主，至于子孙多乱，何也？”司空①房玄齡曰：“此为幼主生长深宫，少居富贵，未尝识人间情伪，治国安危，因此为政多乱。”太宗曰：“公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好。主既幼弱，臣叉不才颠而不扶，岂能无乱？隋炀帝录宇文迷在藩之功，捆化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤？朕发此言，欲公等戒勔④子弟，使无恝过家国之庆也。”太宗又曰：“化及与玄感即隋大臣思深者子孙，訾反，其故何也？”岑本对日：“君子乃能怀德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人因此贵君子而贱小人。”太宗曰：“然。”
【注】①司空：古官职名。②宇文述：与后文“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：劝诫鼓励。⑤愆过：罪过；过错。
（1）解释下列划线词。
①夫功臣子弟多无才行________
②皆反，其故何也________
（2）下列各句中“而”与“颠而不扶”中“而”字使用方法相似一项是（    ）
A. 有卖油翁释担而立      B. 足肤皲裂而不知      C. 河曲智叟笑而止之      D. 此不为远者小而近者大乎
（3）翻译句子。
此非臣下之过欤？
（4）对于“自古草创之主，至于子孙多乱”这种现象，房玄龄观点让我们想起孟子说“________，________”。
（5）通读全文，可归纳出太宗与侍臣对话重要目是________。
【答案】 （1）品行；原因
（2）B
（3）这莫非不是做臣子过错吗？
（4）生于忧患；死于安乐
（5）想告诉臣子，应当尽心辅佐自已君主， 应当好好培养自已儿孙们君子之品
【解析】【分析】（1）根据对文言词语积累及句意理解词语意思，注意“行”，这里用作名词，德行、品行。
（2） “颠而不扶”中“而” 意思是“连词，表转折”。A表顺接；B表转折；C表修饰；D表并列。
（3）翻译文言文句子，首先看与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①之：。过：过错； 欤：语气词，相称于“吗”。这句话是一种反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为： 这莫非不是做臣子过错吗？
（4）这句话意思是：从古以来开创基业君主，到他子孙手里往往发生祸乱。结合房玄龄对这句话解释，可知这句话和孟子生于忧患死于安乐观点一致。
（5）结合文章有关内容分析，从“朕发此言，欲公等戒勔子弟，使无恝过家国之庆也 ”等语句可概括出太宗与侍臣对话重要目是 ：想告诉臣子，应当尽心辅佐自已君主， 应当好好培养自已儿孙们君子之品。
故答案为：⑴①品行；②原因
⑵ B；
⑶ 这莫非不是做臣子过错吗？
⑷生于忧患，死于安乐
⑸ 想告诉臣子，应当尽心辅佐自已君主， 应当好好培养自已儿孙们君子之品
【点评】⑴本题考察对常见文言实词意义理解能力。解答本题要借助于平时知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到书本中学过，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。
⑵本题考察对文言虚词理解能力。文言虚词使用方法和意义相对来说较难，规定在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，懂得句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考察是句子翻译能力。翻译时规定是做到“信、达、雅”，翻译措施是“增、删、调、换”，详细到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等状况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。
⑷本题考察名句运用能力。答题时首先要理解文中人物观点，然后再根据平时积累选择合适句子答题。
⑸本题考察对文章重要内容概括能力。要概括全文重要内容，需要在文章各个部分寻找关键词语，提取关键信息来组织体现。
【译文】
        贞观十七年，唐太宗对侍从大臣们说：“从古以来开创基业君主，到他子孙手里往往发生祸乱，这是什么缘故？”司空房玄龄说：“这是由于幼主生长在深宫之内，从小过着富贵生活，并不懂得民间事情真伪、治理国家安危，因此当政就多祸乱。”太宗说：“你意思是把过错推之于君主，我则要归罪于臣下。那些功臣子弟多数无才无德，靠祖父、父亲资荫就做上大官，不修身养性，只爱奢侈放纵。君主既然幼弱，臣下又没有才能，遇到国家倾危不能匡正扶持，怎能不发生祸乱？隋炀帝记取宇文述在自已当晋王时功绩，把他儿子宇文化及提高为高官显位，可是宇文化及不考虑怎样报效，反而叛逆弑君。这莫非不是臣下罪过吗？我讲这话，但愿你们训诫鼓励自已子弟，使他们不要犯严重过错，就是家国值得庆幸了。”太宗又说：“宇文化及和杨玄感，都是隋朝大臣中间受恩深重者子孙，后来都谋反，这是什么缘故？”岑文本回答说：“君子才可以感恩戴德，杨玄感、宇文化及之流，都是小人。古人因此要看重君子而藐视小人。”太宗说：“你说得对！

6．阅读文言文，回答问题。
    滕子京负大才，为众所嫉，自谪巴陵，愤郁颇见辞色。范文正与之同年① ， 友善，爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙③以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以已悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。
（摘自《过庭录》）
【注】①同年：指同一年考中进士。②贻：遗留。③隙：时机。
（1）解释下列句子中划线词语在文中意思。
①罕受人言________
②其意盖在谏故人耳________
（2）范仲淹与滕子京为同年进士，在滕子京“愤郁”之时，范仲淹有何反应。请用自已语言加以概括。
（3）范仲淹和他《岳阳楼记》，以及文中那些光照千秋经典名句已成为后裔贤者志士崇高追求和人生准则。从短文中你能看出范仲淹是怎样一种人？
【答案】 （1）少；劝戒
（2）范仲淹爱惜滕子京才华，紧张他长期悲愤抑郁会留下祸害，影响他未来发展。
（3）善良宽厚，爱才惜才，关怀友人，忧国忧民。
【解析】【分析】（1）①句意：很少听人劝。“罕”，少。②句意：他意思大概就在劝戒于想好友了。“谏”，劝戒。
（2）根据“爱其才，恐后贻祸”意思“很爱惜他才华，胆怯后来他遭到迫害”，可解答此题。
（3）根据文意，范仲淹亲写《岳阳楼记》，用“不以物喜，不以已悲”来宽慰悲愤郁闷滕子京，可知范仲淹是一种善良宽厚，爱才惜才，关怀友人人，同步他用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来抒发远大理想，可知他是一种忧国忧民人。
故答案为：⑴ 少、劝戒
⑵ 范仲淹爱惜滕子京才华，紧张他长期悲愤抑郁会留下祸害，影响他未来发展。
⑶ 善良宽厚，爱才惜才，关怀友人，忧国忧民。
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察是文章内容理解，规定考生读懂文章，理解文章内容，结合题意，在文中找到答案，按照规定作答。
⑶本题考察是人物形象分析和概括，解答此题规定考生熟读文章，理解意思，注意对人物描写语句和事例分析理解。
【附参照译文】
    滕子京很有才华，遭到许多人嫉妒，从开始庆阳帅被贬到巴陵郡，他悲愤郁闷之情常常表目前文章中和脸上。范仲淹和他同龄，两人关系很好，也很爱惜他才华，胆怯后来他遭到迫害。不过滕子京很骄傲自负，很少听人劝。正在紧张没有机会劝戒他时候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇《岳阳楼记》。因此文中写到：“不以物喜，不以已悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他意思大概就在劝戒于想好友了。

7．阅读文言文，回答问题。
【甲】
    嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。嘻！微斯人，吾谁与归？
【乙】
    皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷② ， 为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。
    监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙因此宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④ ， 民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂着为令。既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也。
（选自《梦溪笔谈》，有删改）
【注】①殍殣（piáo  jǐn）：饿死人。②募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁样子。
（1）下面句子中划线词意思和使用方法相似一组是（    ）
A. 或异两者之为      而或长烟一空（《岳阳楼记》）
B. 然则何时而乐也    而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）
C. 以惠贫者          不以物喜，不以已悲（《岳阳楼记》）
D. 好为佛事          知之者不如好之者（《论语》）
（2）请用现代汉语翻译下面句子。
①不以物喜，不以已悲。
②两浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。
（3）请用“/”给下面句子断句。（断两处）
既 已 恤 饥 因 之 以 成 就 民 利 此 先 生 之 美 泽 也
（4）根据选文，回答问题。
    古代仁人志士，无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心，未尝废替。范仲淹忧国忧民情怀既体目前“A________，A________”理想中，也体目前为政一方实际行动里，【乙】文中范仲淹在浙西救灾时采用了“B________”和“C________”两项措施，后来这两项措施被著录于令典。（A处请用【甲】文语句回答，B，C两处请用【乙】文语句回答。）
【答案】 （1）D
（2）①不因外物和自已处境变化而喜悲。②两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡迁移，（这）都是范公（救灾）恩惠。
（3）既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也
（4）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；发司农之粟；募民兴利
【解析】【分析】（1）A或许；有时。B快乐； 以…为乐。C用来；由于。D爱慕，爱好。
（2） 翻译文言文句子，首先看与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①以：应为；物：外物。这句话运用了互文修辞手法，翻译时注意句式特点。故此句可以翻译为：不因外物和自已处境变化而喜悲。 ②宴然：秩序安定样子；流徙：流亡迁徙。这是一种判断句，翻译时注意句式特点。故此句可以翻译为： 两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡迁移，（这）都是范公（救灾）恩惠。
（3）这句话意思是：既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先生功绩。根据句意，可知这句话断句措施是：  既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也。
（4）在理解文章内容基础上根据题意从文中筛选出合适语句即可。【甲】文体现体现范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”博大胸襟和政治理想，这两句也是范仲淹忧国忧民情怀体现，【乙】文最终两句总结了范仲淹在浙西救灾时做法及获得范仲淹功绩，从中可知范仲淹采用措施是： 发司农之粟、募民兴利。
故答案为：⑴D；
⑵ ①不因外物和自已处境变化而喜悲。②两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡迁移，（这）都是范公（救灾）恩惠。
⑶ 既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也
⑷先天下之忧而忧  后天下之乐而乐  发司农之粟  募民兴利
【点评】⑴本题考察对文言词语理解能力。文言词语解释要放在详细语句中识记更事半功倍。此外，在积累基础上积累某些推断词义措施，例如：字形推断法，语境推断法，构造推断法等。此外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
⑵考察文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着