张湘萍亲子阅读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,亲子阅读,张湘萍,一、提出缘由,你或许拥有无限的财富，,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。,但你永远不会比我富有，,我有一位读书给我听的妈妈。,史斯克兰,吉利兰,二、作用,（一）,“,亲子共读”有利于培养孩子阅读习惯。,“,阅读不是天生的，是透过模仿而学习。孩子阅读，不要过多追求孩子学到了什么，追求什么结果，而是要在这个过程中，让孩子享受读书本身的乐趣。当家长和孩子愉悦地共读时，孩子将会更加喜爱阅读，进而养成阅读和学习的好习惯。,”,二、作用,（二）,“,亲子共读”让家长享受和孩子读书的过程，增进亲子关系。,共读的形式有很多，随着年龄不同可以有所变化。无论是哪种形式，关键是大人和孩子一起享受这个过程。彼此分享读书心得，无形中增进了情感，增进了父母和孩子的亲密关系。反之，融洽的亲子关系更能很好地促进阅读。,三、我们是这样做的,（一）关于书,选书：,1.,老师在给出窦桂梅推荐书单；,2.,家长推荐；,3.,学生自荐。,三、我们是这样做的,（一）关于书,买书：,三、我们是这样做的,（一）关于书,换书：,三、我们是这样做的,（二）对家长的指导和要求,1.,每天固定,15,分钟；,三、我们是这样做的,一个孩子拿着一本书对父亲说：,“,爸爸，你给我讲故事吧？,”,父亲看了一眼书，有些不悦的回答：,“,不是给你买了点读机吗？,”,孩子低头说：,“,点读机上有这个故事，可是它没有腿，我不能坐在上面听呀,!,”,“,可它没有腿！,”,多么稚嫩的童声呀！,多么渴望的孩子呀！,机器可提供内容，但永远也不会提供情感！,三、我们是这样做的,2.,形式多样：你读我听,分角色朗读,共读,讲故事,三、我们是这样做的,3.,在亲子阅读过程中做到：,不要强求孩子背诵书中内容,不要读完后必须回答书中相关问题,回答孩子在书中提出的所有问题,读书后向孩子探讨故事的意义,三、我们是这样做的,4.,营造有利的阅读环境,（,1),书,本最好放在,孩子随手,可得的地方,，,如书,架、,书,桌、沙,发,旁、床,头。,（,2,）玩具、小饰品,和,图书,放在一起，,以吸引注意。,三、我们是这样做的,（三）阅读拾贝,1.,每周一次：八个好词、两个好句、,一段好话；,三、我们是这样做的,（三）阅读拾贝,2.,学生心得和家长心得；,每次和每月有所不同（阅读小报）,三、我们是这样做的,（四）评选和奖励：我做到啦！,四、我的期望,所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。,苏霍姆林斯基,