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2026年特殊教育（特殊儿童教育）考题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：请从每小题的四个选项中，选出一个最符合题意的答案，将其序号填入括号内。(总共10题，每题3分)
1. 以下哪种不属于特殊儿童常见的感官障碍类型？（ ）
A. 视觉障碍 B. 听觉障碍 C. 味觉障碍 D. 触觉障碍
2. 对于智力障碍儿童，以下教育方法中最不合适的是（ ）
A. 个别化教育 B. 强调知识的系统性传授 C. 多感官教学 D. 小步子教学
3. 自闭症儿童最典型的社交障碍表现是（ ）
A. 过度依赖他人 B. 对他人情感缺乏回应 C. 喜欢主动与他人交流 D. 社交技能过于丰富
4. 特殊儿童教育中，强调培养儿童生活自理能力的模式是（ ）
A. 医学康复模式 B. 教育康复模式 C. 社会康复模式 D. 职业康复模式
5. 对语言发育迟缓儿童进行语言训练时，首先要关注的是（ ）
A. 发音准确性 B. 词汇量积累 C. 语言理解能力 D. 语法运用
6. 以下哪种行为可能是特殊儿童情绪行为障碍的表现？（ ）
A. 安静乖巧 B. 频繁出现攻击性行为 C. 过度顺从 D. 很少与他人互动
7. 对肢体残疾儿童进行体育教育时，主要目的不包括（ ）
A. 增强体质 B. 培养运动技能 C. 提高竞技水平 D. 促进心理健康
8. 特殊儿童教育中，融合教育强调（ ）
A. 将特殊儿童与普通儿童完全隔离 B. 特殊儿童只在特殊学校接受教育 C. 特殊儿童与普通儿童在同一环境中共同学习 D. 特殊儿童只能与同类特殊儿童一起学习
9. 对于学习障碍儿童，教师应重点关注其（ ）
A. 学习态度 B. 学习方法 C. 学习兴趣 D. 学习成绩
10. 以下关于特殊儿童教育评估的说法，错误的是（ ）
A. 评估应全面综合 B. 评估结果仅供参考 C. 评估要定期进行 D. 评估主要由家长完成

第II卷（非选择题，共70分）
11. 简答题：简述特殊儿童教育中个别化教育计划的主要内容。(10分)
12. 论述题：结合实际，谈谈如何在特殊儿童教育中培养他们的社会适应能力。(20分)
13. 案例分析题：
有一位自闭症儿童小明，在课堂上经常独自发呆，对老师的提问毫无反应，也不参与小组活动。请分析小明可能存在的问题，并提出相应的教育干预措施。(20分)
14. 材料分析题：
材料：在某特殊教育学校，教师们尝试开展融合教育实践。他们将轻度智力障碍儿童和普通儿童安排在同一个班级上课。起初，普通儿童家长担心自己孩子的学习会受到影响，而轻度智力障碍儿童在课堂上也表现出一些不适应，如注意力不集中、跟不上教学进度等。
问题：请分析融合教育实践中可能遇到的困难，并提出解决建议。(15分)
15. 教学设计题：
请根据听力障碍儿童的特点，设计一节简单的音乐欣赏课教学方案。(5分)

答案：1.C 2.B 3.B 4.B 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.D
11.个别化教育计划主要内容包括：儿童基本情况，如生理、心理、学业等方面；教育目标，根据儿童需求和能力设定；教育教学措施，如教学方法、课程安排等；教育资源，包括所需材料、设备等；实施步骤与时间安排；评估方式与周期，以检验计划效果并调整。
12.培养特殊儿童社会适应能力，要从日常生活技能训练入手，如穿衣、洗漱等，提高自理能力。开展社交技能训练，通过角色扮演等提升沟通、合作能力。提供融合教育环境，让他们与普通儿童互动交流。组织社会实践活动，如参观超市等，增强对社会的认知。鼓励参加兴趣小组，发展特长，增强自信，更好融入社会。
13.小明可能存在社交障碍，难以理解社交规则和他人意图；注意力缺陷，难以集中精力参与课堂。干预措施：采用结构化教学，明确课堂规则和流程；运用视觉提示，帮助理解；设计简单社交互动游戏，逐步引导参与；给予个性化关注，提高注意力；安排一对一辅导，强化知识理解。
14.困难：普通儿童家长担心影响自己孩子学习，轻度智力障碍儿童不适应，如注意力不集中、跟不上进度。建议：加强家长沟通，介绍融合教育好处，消除顾虑；为轻度智力障碍儿童提供个别辅导，弥补差距；调整教学方法，采用多样化教学，满足不同需求；开展小组互助活动，促进共同进步。
15.教学目标：让听力障碍儿童感受音乐节奏与旋律，培养音乐感知能力。教学过程：播放经典音乐视频，用简单动作展示节奏；教师用手语讲解音乐要素；让学生用身体感受节奏并模仿；分组讨论对音乐的感受。