2025年大学（教育学）教育哲学综合测试卷及解析.doc

2025年大学（教育学）教育哲学综合测试卷及解析

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）

答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 教育哲学研究的核心问题是（ ）
A. 教育的本质 B. 教育的目的 C. 教育的价值 D. 教育与社会的关系
2. 下列哪位教育家提出了“教育即生活”的观点（ ）
A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 卢梭
3. 教育哲学的学科性质是（ ）
A. 理论学科 B. 应用学科 C. 交叉学科 D. 边缘学科
4. 主张教育目的是培养“自然人”的教育家是（ ）
A. 康德 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 卢梭
5. 教育哲学的研究方法不包括（ ）
A. 历史研究法 B. 比较研究法 C. 实验研究法 D. 理论研究法
6. 下列属于教育哲学基本范畴的是（ ）
A. 教育与经济 B. 教育与文化 C. 教育与人的发展 D. 以上都是
7. 提出“白板说”的教育家是（ ）
A. 斯宾塞 B. 洛克 C. 赫尔巴特 D. 卢梭
8. 教育哲学的产生与发展经历了（ ）个阶段。
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
9. 下列关于教育价值的说法错误的是（ ）
A. 教育价值具有主观性 B. 教育价值具有客观性 C. 教育价值具有历史性 D. 教育价值具有永恒性
10. 教育哲学的功能不包括（ ）
A. 指导教育实践 B. 推动教育改革 C. 提高教育质量 D. 促进教育公平
11. 主张“绅士教育”的教育家是（ ）
A. 洛克 B. 卢梭 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特
12. 教育哲学的研究对象是（ ）
A. 教育现象 B. 教育问题 C. 教育规律 D. 教育本质
13. 下列属于教育哲学流派的是（ ）
A. 实用主义教育哲学 B. 存在主义教育哲学 C. 要素主义教育哲学 D. 以上都是
14. 提出“教育性教学原则”的教育家是（ ）
A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 卢梭
15. 教育哲学的发展趋势不包括（ ）
A. 多元化 B. 综合化 C. 本土化 D. 单一化
16. 下列关于教育目的的说法正确的是（ ）
A.教育目的是教育活动的出发点和归宿 B.教育目的具有主观性 C.教育目的具有客观性 D.以上都对
17. 主张“教育即生长”的教育家是（ ）
A. 杜威 B. 卢梭 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特
18. 教育哲学与教育学的关系是（ ）
A. 教育哲学是教育学的基础 B. 教育哲学是教育学的指导 C. 教育哲学与教育学相互独立 D. 教育哲学与教育学相互渗透
19. 下列关于教育价值取向的说法错误的是（ ）
A. 教育价值取向具有历史性 B. 教育价值取向具有主观性 C. 教育价值取向具有客观性 D. 教育价值取向具有单一性
20. 教育哲学的研究意义在于（ ）
A. 深化对教育的认识 B. 指导教育实践 C. 推动教育理论发展 D. 以上都是

第II卷（非选择题 共60分）

二、名词解释（共5题，每题4分，共20分）

答题要求：请简要解释下列名词。

21. 教育哲学
22. 教育目的
23. 教育价值
24. 教育本质
25. 教育流派

三、简答题（共4题，每题l0分，共40分）

答题要求：请简要回答下列问题。

26. 简述教育哲学的研究任务。
27. 简述教育目的的层次结构。
28. 简述教育价值的分类。
29. 简述教育哲学的发展历程。

四、论述题（共1题，每题20分，共20分）

答题要求：请结合所学知识，论述下列问题。

30. 材料：在当今社会，教育面临着诸多挑战，如教育公平问题、教育质量提升问题等。从教育哲学的角度分析，如何应对这些挑战？

要求：观点明确，论述充分，条理清晰，字数在300字左右。

五、案例分析题（共1题，每题20分，共20分）

答题要求：请阅读以下案例，运用教育哲学的相关知识进行分析。

31. 案例：某学校为了提高学生的成绩，采取了一系列措施，如增加作业量、延长学习时间等。然而，学生的成绩并没有明显提高，反而出现了厌学情绪。

要求：分析该案例中存在的问题，并提出改进建议。观点明确，分析合理，字数在300字左右。

答案：
1. A
2. B
3. C
4. D
5. C
6. D
7. B
8. B
9. D
10. D
11. A
12. D
13. D
14. C
15. D
16. D
17. A
18. D
19. D
20. D
21. 教育哲学是对教育的本质、目的、价值等基本问题进行哲学思考的学科。
22. 教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
23. 教育价值是指教育对个人、社会所具有的意义和作用。
24. 教育本质是指教育作为一种社会活动区别于其他社会活动 的根本特征。
25. 教育流派是指在教育理论和实践中形成的具有独特风格和主张的派别。
26. 教育哲学的研究任务包括揭示教育的本质、探讨教育的目的、分析教育的价值、研究教育与社会的关系等。
27. 教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
28. 教育价值的分类包括个人价值和社会价值、内在价值和外在价值、现实价值和潜在价值等。
29. 教育哲学的发展历程经历了古代教育哲学、近代教育哲学、现代教育哲学等阶段。
30. 应对教育挑战可从教育哲学角度出发。首先，应强调教育公平的价值，保障每个学生受教育权利。其次，注重教育质量提升，关注学生全面发展，而非单纯成绩。要以培养学生综合素质为目标调整教育方式，如采用多元化教学方法激发学生兴趣，促进教育公平与质量提升协同发展，并依据教育哲学理念不断反思改进教育实践。
31. 该案例存在的问题是学校过度注重成绩提升，采取的措施未考虑学生身心发展规律，导致学生厌学。改进建议：从教育哲学角度，应树立正确教育目的观，关注学生全面成长。尊重学生主体地位，采用多样化教学方法激发兴趣。合理安排学习时间与作业量，注重劳逸结合，让教育回归育人本质，促进学生身心健康发展，提高学习积极性。