2026年中职第二学年（特殊教育）特殊儿童沟通综合测试题及答案.doc

2026年中职第二学年（特殊教育）特殊儿童沟通综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 特殊儿童在沟通中，以下哪种表现可能是语言理解障碍的体现？（ ）
A. 能清晰表达自己想法，但听不懂别人说话
B. 说话发音不清晰
C. 总是重复别人的话
D. 很少主动与他人交流
2. 对于有沟通障碍的特殊儿童，以下哪种训练方法侧重于提高他们的语言表达流畅性？（ ）
A. PECS训练
B. 结构化语言训练
C. 呼吸训练
D. 韵律训练
3. 特殊儿童沟通训练中，创设情境的目的是（ ）。
A. 让儿童感觉有趣
B. 增加训练的难度
C. 帮助儿童更好地理解和运用沟通技能
D. 便于老师观察
4. 以下哪种辅助沟通系统常用于重度语言障碍的特殊儿童？（ ）
A. 手势语
B. 图片交换沟通系统（PECS）
C. 语音合成器
D. 文字沟通板
5. 特殊儿童在沟通时出现刻板重复语言，这可能与（ ）有关。
A. 听力问题
B. 社交需求
C. 神经系统发育异常
D. 环境嘈杂
6. 沟通训练中，引导特殊儿童注视说话者的眼睛，主要是为了（ ）。
A. 让他们学会礼貌
B. 增强眼神交流，提高沟通效果
C. 防止他们注意力分散
D. 观察眼睛是否有异常
7. 对于自闭症谱系障碍的特殊儿童，沟通训练的重点之一是（ ）。
A. 提高社交互动能力
B. 纠正发音错误
C. 增加词汇量
D. 提高书写能力
8. 在特殊儿童沟通训练中，如果儿童出现情绪问题，应该（ ）。
A. 暂停训练，安抚情绪
B. 继续训练，忽视情绪
C. 严厉批评，让其停止情绪
D. 更换训练内容，避开情绪点
9. 特殊儿童沟通训练的长期目标应该是（ ）。
A. 短期内提高语言表达
B. 融入普通社会环境，实现有效沟通
C. 掌握一些简单的沟通技巧
D. 让家长满意训练效果
10. 以下哪种沟通方式不属于非言语沟通？（ ）
A. 面部表情
B. 身体姿势
C. 书写文字
D. 手势动作

二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 特殊儿童沟通障碍可能涉及的方面有（ ）。
A. 语言理解
B. 语言表达
C. 非言语沟通
D. 社交互动
2. 沟通训练中，帮助特殊儿童提高语言理解能力的方法有（ ）。
A. 多听故事
B. 情景模拟
C. 实物展示
D. 反复朗读文章
3. 对于有视觉障碍的特殊儿童，沟通训练可采用的方式有（ ）。
A. 触觉沟通
B. 声音提示
C. 盲文交流
D. 加大面部表情幅度
4. 特殊儿童沟通训练中，常用的评估工具包括（ ）。
A. 语言发育迟缓检查量表
B. 社交技能评估量表
C. 沟通行为观察记录表
D. 智力测试量表
5. 为促进特殊儿童的沟通能力发展，家庭可以（ ）。
A．积极参与训练
B. 营造良好沟通环境
C. 随时随地纠正孩子错误
D. 记录孩子沟通进步

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，对的打“√”，错的打“×”）
1. 特殊儿童的沟通障碍都是由生理原因导致的。（ ）
2. 沟通训练中，只要孩子学会了某种沟通技能，就可以不再训练。（ ）
3. 非言语沟通在特殊儿童沟通中并不重要。（ ）
4. 特殊儿童的沟通训练应该根据其个体差异制定个性化方案。（ ）
5. 自闭症儿童一定存在严重的语言沟通障碍。（ ）
6. 提高特殊儿童的沟通能力，主要依靠老师的训练，家长作用不大。（ ）
7. 沟通训练中，奖励机制不利于儿童沟通能力的提高。（ ）
8. 特殊儿童的沟通障碍一旦形成，就无法完全改善。（ ）
9. 对于有沟通障碍的特殊儿童，应该尽量减少他们与外界的接触。（ ）
10. 沟通训练的频率越高，效果越好。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述特殊儿童语言理解障碍的常见表现及训练方法。
2. 举例说明如何在沟通训练中培养特殊儿童的社交互动能力。
3. 阐述沟通训练对特殊儿童融入社会的重要意义。

五、案例分析题（总共1题，每题20分，请分析案例并回答问题）
案例：小明是一名自闭症谱系障碍儿童，在沟通方面存在较多问题。他很少主动与他人交流，语言表达不清晰，经常出现刻板重复的语言。在沟通训练中，老师采用了多种方法，如创设情境、运用PECS等，但效果不太理想。
问题：
1. 请分析小明沟通障碍的可能原因。
2. 针对小明的情况，你认为可以从哪些方面改进训练方法？

答案：
一、1. A 2. D 3. C 4. B 5. C 6. B 7. A 8. A 9. B 10. C
二、1. ABCD 2. ABC 3. ABC 4. ABC 5. ABD
三、1. × 2. × 3. × 4. √ 5. × 6. × 7. × 8. × 9. × 10. ×
四、1. 常见表现：听不懂简单指令、对语言信息理解错误等。训练方法：多进行情景对话、实物配对理解、利用简单故事讲解等，帮助儿童理解语言含义。
2. 比如在角色扮演情境中，让特殊儿童扮演不同角色与他人互动交流需求；组织小组活动，鼓励他们分享观点、合作完成任务等，以此培养社交互动能力。
3. 沟通训练能让特殊儿童掌握基本沟通技能，更好地表达需求、理解他人，从而在社会环境中与他人建立联系，逐渐适应社会规则，为融入社会奠定基础。
五、1．原因可能有：自闭症本身的神经系统发育问题影响沟通；缺乏社交互动经验导致沟通意愿低；刻板行为干扰正常沟通发展等。
2. 改进方法：深入了解小明兴趣，以兴趣为切入点创设情境；细化PECS训练步骤，逐步引导；增加与同伴的自然互动机会，如小组游戏等；加强家庭训练指导，确保家庭与训练机构方法一致并持续强化。